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2016年关于信息技术应用体验心得体会

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2016年关于信息技术应用体验心得体会

2016年关于信息技术应用体验心得体会【1】信息技术应用体验心得体会我们正处于信息时代,在其飞速发展的今天,作为一名新时代的老师,我们是如何利用现代教育手段去迎接新课改,大胆创造新的教学方法、教学思路、教学过程呢如何让信息时代的学生们在课堂上被吸引,让学生积极的参与,并领略知识的奥妙呢这是我们每个教师都应该深思的问题。从多年的教学经验中,我认为引进信息技术能使课堂教学焕然一新,使师生同时受益。具体体会如下几个方面一、信息技术应用于课堂教学,有利于提高学生学习积极性。我们都知道,兴趣是最好的老师,好奇是学生的天性。但应试教育的体制,使我们现在的许多教学都是严格按照教学大纲,把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内,而将信息技术融于课堂教学,学起知识来不仅新鲜吸引人,而且很多时候还是个享受。英语我们知道很时尚,但学生们学起来难度特别的大,因为英语单词量多,长而难记,语法方面存在困难,难以听懂老师的讲课,导致了大部分学生失去了学习兴趣,他们感觉到很头疼,感到枯燥无味,为了改变此局面,对于天气变化的日常用语及人物的特征等,我们可以利用网络搜集一些天气或人物图片形象直观的显现出来。例如在讲授he/时,我从网上下载了许多电影名星的图像,来练习等,学生们当时特别的感兴趣,都能够抢着练习这些人物的特征。另外,我还提前制作简单的课件,让学生根据图像抢答、问答练习等许多方式进行训练,有利于学生认知发展和思维训练,用随机的练习对学生所学知识及时进行巩固。在政治课上,教师可以利用作小课件,可以制作一些图片及信息材料,让学生分析、探讨、总结。这些现代技术所创设的情景是传统教学手段无法比拟的,学生爱听、爱学,知识接受的也快。学生们自然会在短时间内取人之长、补己之短。用这种方法学得最快、掌握的最好。二、信息技术应用于课堂教学,有利于帮助学生自主性学习。人都说大千世界,无所不有。现在可以说,网络就是大千世界,网络就是无所不有。传统的作业,是为巩固当天所讲知识而留的作业。做作业只是黑板上格式的副本,创意少,模仿多。在这个信息时代,我们不妨大胆创新一下,明天要讲什么,今天就留什么作业,要求学生自己利用网络查询并收集相关资料,通过整理资料,提前学习相关的知识。我认为政治课利用网络对于案例分析题型最有实效,然后再通过教师设计的动画课件,让学生掌握正确的知识。这一方法使学生在通过网络查询并收集有关资料的过程中,深深地体会到网络互动交流式的学习环境,随着信息量的增加,这样自然就拓宽了学生们的视野,也逐步增加了对知识的掌握,从而提高学生应用网络的能力,使他们很早的进入网络时代,为以后步入社会打下坚实的基础。三、信息技术应用于课堂教学,提高了学生综合素质和技能。现在已经步入了数字化的信息时代,而计算机已成为一种信息数字化和现代办公的最基本的工具,提前让孩子掌握计算机技术及应用等相关基础知识是很有必要的。现代教育教学在教授学生各单科知识的同时,让学生慢慢地接触并了解计算机应用技术和知识,利用这种潜移默化和循序渐进的方式为将来的发展打下基础,提高了学生综合素质和技能,他们还可以利用网络博采众家之长,使他们的知识面更深、更广、更宽。四、信息技术应用于课堂教学,能够减轻教师的教学工作量。一提到教师,总给人一种蜡炬成灰泪始干的沧桑感觉。现在的网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源,大大节省了教师的备课时间。随着计算机软件技术的飞速发展,远程教育网校的建立,给教育工作者创建了一个庞大的交流空间,能够达到资源共享,大量的操作练习型软件和计算机辅助测验软件的出现,让学生在练习和测验中巩固、熟练所学知识,决定下一步学习的方向,实现了个别辅导式教学。在此层次,计算机软件实现了教师职能的部分代替,如出题、评定等,减轻了教师的负担。我们都知道今年的高考就是网上判卷的,即公证,效率又高,这样的结果难到不是我们老师们所期望的吗总之我认为,只有在课堂教学上合理、恰当地运用信息技术,积极探索、开拓信息技术应用于课堂教学的魅力,使信息技术对课堂教学能起到事半功倍的作用,才能使我们现代教师全面更新教育观念,改善课堂教学结构,这既有益于教师本人,有益于学生,还为我们的二十一世纪培养出高素质的合格人才。【2】信息技术应用体验心得体会当前很多小学都开设了信息技术课,但如何上好信息技术这门课,给广大教者带来了新的挑战和思考,同时,对信息技术教师的教也提出了更高的要求,教师需要不断探索,改革教学方法和教学手段,提高教学效益,才能适应现代教育技术的发展。下面就结合我的教学实践,谈谈几点体会。一、灵活运用教法,培养学生学习兴趣兴趣是最好的老师,曾有这么一句名言没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识,教师应特别注意教学方法的选择,以保持和提高学生的学习兴趣。1、形象教学法我们面对的是以具体形象思维为主的小学生,所以要注意运用形象法教学,使他们在轻松愉快的教学氛围中,主动地学习计算机知识。如在教学认识计算机一课,由于小学初次接触计算机时,大多怀有一种好奇的心理,我抓住这一契机先提出这样一些问题你见过计算机吗、计算机有什么作用呢、学生纷纷举手,各抒己见。接着我再利用教学演示光盘,向学生展示了一个色彩缤纷的电脑世界,通过观看,学生不由自主地产生了人们可以利用计算机进行画图、制作动画、编辑声音等工作,它的作用真大的想法。这时学生学习兴趣倍增,教学气氛活跃,从而顺利进入了新课的学习。2、比喻教学法对于小学生来说,计算机教学中的一些概念和名词术语最难被他们接受,适当应用一些形象生动的比喻,对学生计算机知识的学习尤为重要。例如在介绍文件夹的知识时,学生往往不明白文件夹的含义,我用了这样一个比喻文件夹就好像我们用的资料袋一样,里面可以装一些文件在里面。新建一个文件夹要给它命名,用来区分各种类型的文件。诸如此类的比喻,可以帮助学生的理解,达到了比较理想的教学效果。二、小组协作,互助学习英国大文豪肖伯纳曾说过倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么,你和我仍各只有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,而我也有一种思想,而我们彼此交流这些思想,那么,每个人将各有两种思想。,他告诉我们合作、交流的好处。在学习过程中,会出现学生差异,我们要注意因材施教。1、以优助差,充分发挥优生的作用,同学之间互助学习。可以采用小组协作的学习方式,协作学习是一种以学生为主体的学习模式,可以促进学习,有利于提高学习成效,小组与小组之间互相交流,利用局域网进行资源共享。不仅培养了学生学习的兴趣、激发了学生的学习主动性,而且培养了学生良好的学习习惯和团结协作精神。2、能者为师,让学生走上讲台,当小老师。例如,学生进行指法训练时,因为键盘指法是计算机操作的基本功,也是初学者的学习重点和难点,所以我主要放手让学生自主学习,主动训练。但由于有的同学对电脑很陌生,操作时很僵硬,所以我就挑选打得又快又好的同学当小老师,边巡视指导,帮助有困难的同学。学生之间更能沟通,这样互教互学的方式取得了良好的教学效果。三、注重课堂实效,培养学生的应用能力课堂上要培养学生学习和应用计算机的意识和能力。要让学生用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题,让所学的为自己的需要而服务,因此在课堂上要让学生学以致用。教小学生学计算机时,综合训练的教学内容要符合他们的年龄特点和实际需要。例如画图,学生可以利用它来设计贺片,送给他人;学生可以利用它写作文、写信;录音机,学生可以利用它放自已喜欢的乐曲,学英语。这样,在课堂上学的都能与生活实际相结合,都能服务于现实生活,都是学生所需要的,学生学起来就会有兴趣,乐于学。四、自主学习,不断创新。电脑知识有很大的开放性,我们教师应该充分抓住学生对电脑的兴趣,发挥他们的主体作用,让其自主探索,合作学习,真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。如在教学超级链接时,老师先让学生演示没有链接的作品,接着提问现在只能一张张按顺序演示,那么你能任意播放指定的演示文稿吗然后让学生自主学习。有的学生讨论、尝试,有的学生在看书寻找,有的学生在使用帮助系统在教学就教了如何使用帮助系统„„同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流,教师进行适时的点拨,学生很容易就掌握了超级链接的方法。利用电脑本身自有的特点,能够培养学生的想象力和创新意味。如教学完画图软件后,可以让学生自由创作作品;教学插入图片时,让学生进行诗配画的创作;在低年级教学金山画王笔时,那美丽的图案使学生感到无比新奇。讲解了如何操作后,学生已迫不及待地动起手来,组合成具有丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。五、加强网络道德教育,促进学生身心健康网络是一把双刃剑。利用得好,它会给我们的工作生活带来极大的方便,利用不当,它会影响我们的工作生活甚至诱发犯罪,正如哲学家所说的如果你爱你的孩子,那就让他上网吧,因为那里是天堂;如果你恨他,那就让他上网吧,因为那里是地狱。对涉世不深、自制力较弱的青少年来讲,更是如此。作为信息技术教师,我们把一个个天真可爱的孩子带入因特网这个五彩缤纷的世界,对学生进行网络道德教育有着义不容辞的责任。有的人认为只有教学生上网时才需要进行网络公德教育,这种想法是不对的,在生活中遵守公德是遵守网络道德的基础。当然,在教学生上网时进行网络公德教育也是非常重要的,这是让学生在实践中进行自觉遵守网络公德教育,这时教师要做好学生的引导和监护工作。课后我还多与学生以及家长进行沟通,了解学生在课外的情况,做到早发现,早教育。此外,教师在教学中不能将眼光仅仅局限于课本,要不断改进教学方法,及时寻找一些比较前沿的富有趣味性的内容来充实信息技术课堂,认真实践,及时总结,才会有创新,才能提高学生学习计算机的兴趣,使学生主动地学习。【3】信息技术应用体验心得体会小学语文新课程标准指出语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用„„在语文教学中,运用现代信息技术,直观形象,新颖生动,能够直接作用于学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,培养学生的能力,彻底改变教师一支粉笔,一张嘴的满堂灌式的教学方式,而且,现在农远工程的实施也为现代信息技术的广泛应用提供了保障,下面谈谈语文教学中信技术的应用。一、利用信息技术丰富学生的预习方式做好课前预习不仅能提高听课效果,而且能培养学生的自学能力。查找、收集和课文有关的资料是小学中高年级学生预习的一个部分。教师可以在节假日或者周末时间,布置本单元课文需上网查找的内容,让学生借助现代信息技术平台,搜集课文所涉及的新知识的相关信息。如写人的文章让学生查找作者的资料,写作时的背景及时代,该篇文章的写作特点,作者主要的写作手法等;写景的文章指导学生收集景物所处地理位置,该处景点的历史故事与景物特点的相关文章等等。学生在自主收集各种信息过程中,逐步提高了运用现代信息工具的能力,提高获取信息、筛选信息、生成信息等方面的素养,让学生从多角度、多渠道获取语文知识,提高了自学能力。这样,利用现代信息技术不仅丰富学生的预习方式,而且比起传统的预习,信息技术环境下的预习更能吸引学生的目光,更能激发他们学习的兴趣。现在,小学中高级很多班级已经建立班级,许多学生已经有自己的至博客、论坛,教师在教学中还可根据班级学生的实际情况,采用网络预习,群预习等方式,通过学生把自己的预习成果传送到网络平台上来共享,再通过网络平台,合作预习与独立预习相结合的。这样,利用现代信息这样丰富的预习方式,培养学生自主预习的兴趣和习惯,充分调动学生的学习语文积极性。二、运用现代技术为阅读教学锦上添花一、运用现代信息技术,化静为动声形并茂,激发浓厚的阅读兴趣。孔子云知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师。在课堂教学中教师要特别注意发挥现代信息技术的作用,课前精心设计教学方案,制作相应的教学课件,创设情境,化静为动,化虚为实,变无声为有声,通过生动、直观的画面,激发学生学习兴趣,吸引学生的注意。如詹天佑一课的教学,詹天佑顺着山势,设计了一条人字形线路,解决火车上山难的问题。课文是这样叙述北上的列车到了南口就用两个火车头,一个在前面拉,一个在后面推,过了青龙桥,列车向东北前进,过了人字形,线路的岔道口就倒过来,原先推的火车头拉,原先拉的火车头推,使列车折向西北前进。这段话如果让学生读,再让学生悟,或者老师连比带划的讲解,学生也很难理解,如果使用作,演示火车怎样推怎样拉,化静为动,学生就轻而易己地理解掌握了,进而,兴趣盎然地探索课文的其他内容。再如,阅读教学注重词句理解和文章赏析训练,而学生对词句的理解和文章的赏析需要一定的情境支持。因此,在进行阅读教学时应利用多媒体营造生动形象、逼真入情的情境,引发学生阅读兴趣,启发学生的奇思妙想。如执教山雨时,设计配乐配画课文朗读,又下载相关资料、图片,使用学生醉入课文所描写的情境之中。上课时,让学生看着,听着,感受着,多感官的刺激,声形并茂的形式,学生在生动、形象的直观感受中,加深了对课文的理解和感受,激发了学生浓厚的阅读兴趣。二、运用现代信息技术,创设合理的阅读情境,帮助学生理解内容。教师可有针对性地选取一些资料图片,视频等,让学生在观察比较中获得知识、形成能力、发展思维。如藏戏的教学,教师把藏戏的三个特点,制作成适合学生实际的课件,将无声抽象的语言文字所要表现的内容变成有声有色有动感的画面图式,创设出与教学内容相关的情境或氛围,激发他们的想象,引起学生的情感体验,从而形成审美共鸣,帮助他们迅速而准确地理解教材内容。再如,执教和田的维吾尔,为了让学生更好的了解新疆维吾尔的民俗风情,可充分发挥了现代信息技术辅助教学的优势,精心创设教学情景,用逼真的画面使学生真切感受到维吾尔族神奇美丽。出示大量的图片,让学生欣赏、观察,学生的学习积极性得到充分调动,学习效果是传统的阅读课所不能及的。事实证明,应用现代信息技术进行阅读教学,图文并茂、声形并举,多样互动,给阅读教学带来了新的生机与活力,充分调动学生的主动性和创造性,使学生感受到阅读的乐趣,为阅读教学锦上添花。三、巧用现代信息技术开展语文综合实践活动在现代信息技术条件下,学生在开展综合性学习之前,自己查阅资料,进行自我准备的过程,本身就是一个自我探索的过程。在教学中,教师应巧用现代信息技术开展语文综合实践活动,培养学生的创新能力。例如利用课件或现成的教学软件,在中年级开展的中国传统文化展我知道的名人伟人成长的故事我喜欢的童话,高年级开展我的生活启示录我最喜欢的名人名言等综合性学习。活动前,学生可以上网自己查找资料,也可以和小组的同学合作查找收集资料,作好活动准备。这样,不仅有利于培养学生自主探索能力和合作能力,更有利于培养学生的创造潜能。如高年级学生在开展祖国在我心中学习汇报会,活动前,学生要围绕主题,查找资料诗歌、故事、演讲稿等选择材料或者自创材料。这样的活动过程,学生的查找收集、分析处理的信息能力及自我创新发挥能力都得到锻炼。每个学生都有自我表现、自我发挥、自我创新的欲望。在综合性学习中巧用现代信息技术,可以更好地满足学生的这些欲望,从而达到激发学习兴趣,端正学习态度,培养创造能力的目的。如在开展遨游汉字王国综合性学习时,让学生自选主持人,模拟电视节目,进行有关汉字知识的问答。当主持人要求大家猜一猜字谜、讲有趣的汉字故事、讲解汉字的演变时,学生就利用多媒体的播放功能,把事先准备好的汉字故事、汉字的演变等,用电脑中的播放器或其他软件播放展示。每当此时,学生们无不跃跃欲试想展示自己的作品,那种渴望表现,那种学习的激情溢于言表学生们根据所搜集的资料,利用台向其他同学提出问题,同学互相之间质疑问难,大家开展综合性学习的兴趣高涨,学生们在享受现代信息技术给自己带来学习语文的快乐的同时,自己的实践应用现代技术的能力,自己的创造能力得到了充分的发挥、锻炼和提高。实践证明,在语文教学中应用现代信息技术,可以丰富学生的预习方式,可以创设情境,激发兴趣;启发想象,培养创造力。现代信息技术,为语文教学提供了更广阔的教与学的空间;为学生的学习提供了一种终身受益的学习知识和提高技能的认知工具;为学生学会学习,提供了一条自主实践、自我探索的有效途径。

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