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差异教学的理论与实践.ppt

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差异教学的理论与实践.ppt

差异教学的理论与实践中央教科所研究员华国栋一、差异教学的理论研究1。差异教学的内涵及主要观点《差异教学论》明确提出了差异教学的定义:“差异教学是指在班集体教学中立足于学生个性的差异,满足学生个别学习的需要,以促进学生在原有基础上得到充分发展的教学。”美国学者CarolAnnTomlinson认为,在差异教学课堂中,教师会根据学生的准备水平、学习兴趣和学习风格来主动设计和实施多种形式的教学内容、教学过程和学生的学习成果。美国学者DianeHeacox认为,“差异教学”是指教师改变教学的进度、水平或类型以适应学习者的需要、学习风格或兴趣。差异教学的根本目的是让学生能以自己的方式,谋得自身的最佳发展,获得相对于自己的学业成功”差异教学的人本价值——促进每个学生最大限度的发展。差异教学的教育学价值——实现高水平高质量教育差异教学的社会价值——推进社会的民主进程差异教学的文化价值——促进多元文化发展苏州苏州一中:差异是什么?教学实践告诉我,差异不等于“差距”,“差距”只是“差异”的一种,差异指的是“不一样”,“差距”只是指程度上的“不一样”。•苏州一中:差异2.差异教学继承发展因材施教思想差异教学继承了我国“因材施教”的教育思想,但又给予新的发展。孔子当时提出的因材施教立足于个别教学,现在倡导的差异教学立足于集体教学;因材施教的“材”在孔子心目中主要是指天赋的品德才能,差异教学的差异则主要指个性差异,是先天因素与后天教育环境的相互作用;由于时代的局限性,因材施教在一定程度上体现出“以教为中心”,注重对个体教化。差异教学则强调“教”为“学”服务,立足班级体,强调共性与个性辩证统一。满足学生的不同需要,尊重差异,促进学生自主地最大限度的发展。

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