差异教学的理论与实践.ppt

差异教学的理论与实践中央教科所研究员华国栋一、差异教学的理论研究1。差异教学的内涵及主要观点差异教学论明确提出了差异教学的定义“差异教学是指在班集体教学中立足于学生个性的差异，满足学生个别学习的需要，以促进学生在原有基础上得到充分发展的教学。”美国学者CAROLANNTOMLINSON认为，在差异教学课堂中，教师会根据学生的准备水平、学习兴趣和学习风格来主动设计和实施多种形式的教学内容、教学过程和学生的学习成果。美国学者DIANEHEACOX认为，“差异教学”是指教师改变教学的进度、水平或类型以适应学习者的需要、学习风格或兴趣。差异教学的根本目的是让学生能以自己的方式，谋得自身的最佳发展，获得相对于自己的学业成功”差异教学的人本价值促进每个学生最大限度的发展。差异教学的教育学价值实现高水平高质量教育差异教学的社会价值推进社会的民主进程差异教学的文化价值促进多元文化发展苏州苏州一中差异是什么教学实践告诉我，差异不等于“差距”，“差距”只是“差异”的一种，差异指的是“不一样”，“差距”只是指程度上的“不一样”。苏州一中差异2差异教学继承发展因材施教思想差异教学继承了我国“因材施教”的教育思想，但又给予新的发展。孔子当时提出的因材施教立足于个别教学，现在倡导的差异教学立足于集体教学；因材施教的“材”在孔子心目中主要是指天赋的品德才能，差异教学的差异则主要指个性差异，是先天因素与后天教育环境的相互作用；由于时代的局限性，因材施教在一定程度上体现出“以教为中心”，注重对个体教化。差异教学则强调“教”为“学”服务，立足班级体，强调共性与个性辩证统一。满足学生的不同需要，尊重差异，促进学生自主地最大限度的发展。