心肺复苏说课

心肺复苏术,说课人：于红红,课 题 选 材,心肺复苏术,教材分析 教学目标 教学方法与策略 教学过程 教学反思,教材分析,一、地位和作用,在国外发达国家，有三分之二的成人掌握基础急救技能，在我国还远低于10%。,教材分析,二、处理和安排,对教材进行化抽象为形象的处理,以现场讨论会为课堂教学的锚。,学情分析,一、认知特征：心理规律由依赖转向独立，学习方 法由模仿转向顿悟，思维方式由抽 象转向形象；,二、知识储备：有一定的基础和专业知识。对新指南 知识点不清楚，操作手法，习惯参差 不齐等。,三、学习状态：自信对心肺复苏术理论掌握熟练， 积极性高。,大纲要求,熟练背诵心肺复苏术操作正常范围数值，注意事项。 学会在规定时间内判断生命体征的手法和技巧，紧张有效的操作，让护士身临其境心肺复苏术操作急而不乱，增加成功率。,教学目标,教学重难点,现场心肺复苏的方法及步骤,现场心肺复苏的操作程序和急救意识的养成,教学重点：,教学难点：,结合演示 问题引领思维流程图,教学目标,教学方法与策略,教法：活动探索法 、直观演示法、任务驱动法,学法：合作探究法、小组讨论法等,其他教学手段：多媒体课件、随堂讲义等,基于主体教育思想、人文教育思想及建构主义理论的启示,教学过程,知识引入,1、设置情境,设置情境，引起思考，达到锚的生成。,某日，突然接到120送来病人一位，只见病人呼吸停止，心跳骤停，现在应该进行哪些措施，来挽救病人生命。,培养观察能力和分析能力。,2、合作探究,成功切入到“抛锚”过程。,低起点、小步走，,大大激发求知欲望。,知识引入,识别心肺复苏（CPR）（ABCCAB） 胸部按压（C，compression） 开放气道（A，airway） 人工呼吸（B，breathing） 除颤,高质量心肺复苏： 按压速率为每分钟 100 -120次 成人按压幅度为 5 -6厘米 保证每次按压后胸部回弹 尽可能减少胸外按压的中断 避免过度通气,知识探究,序列问题环环紧扣，变“教教材”为“用教材教” 。,知识探究,适合指导，及时评价，调控节奏。,3、动手实践,3、动手实践,知识探究,检测学习效果，调动参与热情，,4、归纳结论,知识探究,采用“集体分析，个个突破”的方式。,30比2要记牢：心脏按压:人工呼吸=30:2 按压速度：100-120次/分钟 按压深度：成人5-6cm 儿童大约5cm，婴儿大约4cm按压:放松=1:1尽可能减少胸外按压的中断尽可能将中断控制在 10 秒钟以内,知识拓展,1、回归实践,师问生答,小结归纳,本节课我们一起收获了哪些知识?,通过今天这样的一堂课,有什么体会和感受?,结构图框,120急救病人现场,心肺复苏,判断处理,结果反馈,具体操作的注意点,应用1,应用2,实践练习,课堂学习评价表,根据学习情况以及个体差异，分层落实学习目标的教学原则。,作业测评,书面作业：心肺复苏有效指证,合作探究：单人徒手、双人气囊复苏成功率,思考拓展：2015版心肺复苏指南及十大更新,力求“简洁、直观”，具有示范性和启发性。,教学过程,触摸动脉搏动的位置及手法,按压的位置及深度,按压的频率,课题：心肺复苏术,开放气道的方法手法送气时间,课堂小结框图,板书设计,教学反思,以问题引导的问答学习模式，适应新知识的生成。,自主探究环节的设置，发展思维能力和创新能力。,结合专业的情境创设，突出了应用意识的培养。,三大特点：,参考文献,红