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文档简介

新课程改革下的语文教师应该从哪些方面提升自身的素养作为一名语文教师,在统编本语文教材的实施下,我认为我们应从以几个方面提升自身的素养第一是语文老师要当读书种子,第二是语文教师要加强教研能力,锤炼解读教材和课堂教学的功夫,第三是语文教师要加强语言功底,提高语言表达能力,充分发挥语言的激情作用。一、语文老师要当读书种子统编本语文教材总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授指出现在语文教学最大的弊病就是少读书,不读书。教材只能提供少量的课文,光是教课文、读课文,不拓展阅读量,怎么用力,学生的语文素养也不可能真正提升上去。而统编本语文教材比起以往教材,更加注重往课外阅读延伸了,正像大家所说统编本语文是“专治少读书、不读书的”。使用新教材,推进教学改革,最重要的就是回到原点,请老师带头多读书。语文老师要当读书种子,语文老师要博雅一点,给学生做个榜样少看微信,多看书。在当今趋向物质化、功利化、粗鄙化的氛围中,提倡“博雅”是有现实意义的。而化育自己、导向博雅,很大程度上离不开读书。温教授说过于功利性的或者娱乐化的阅读,可能还会降低我们的生活质量,和教师所需要的“博雅”相悖。所以还是要恢复和增加自由阅读的空间。除了读实用的书、专业的书,应多读点历史、哲学、自然科学及其他领域的书,视野拓展了,口味才纯正,也才能慢慢找到自己的所长所爱,让自己重新进入自由的个性化阅读境地。当前社会文化有粗鄙化的倾向,“文化快餐”的阅读,特别是微信等新媒体信息轰炸式阅读,已经占去我们本来就很少的阅读时间。读书还是要有毅力的。阅读纸质书要比电子书更有仪式感,阅读整本书要比浅层次的碎片化阅读能收获更系统、更有深度的知识。所以,若要让读书成为一个人的生活方式,就要坚持读纸质的整本书,每天读上半小时,课余、饭后、睡前,都是可利用的“海绵里的水”,越挤越多,每天少看点微信、电视,用这部分时间来读书,积少成多,就会很可观。坚持一段时间就养成了习惯,长此以往,你会觉得阅读像呼吸一样自然,一日不读书便觉心境全无。工作和生活越繁忙,压力越大,越烦躁,就越要有自己的精神空间,读书就是建构精神空间的办法之一。如果读书成为习惯,成了一种良性的生活方式,可以增添情趣,提升素养,让生活更充实,更有幸福感,这也可以帮助你对抗压力、减少“职业性倦怠”。当读书成为一个人的生活方式,他的气质风范也会改变,这对教师来说很要紧。做教师,不一定要求知识非常广博高深,但气质风范必定是倾向博雅的,因为这会让教师在孩子们眼中成为值得崇尚的人,教师自己也有人生的成就感和充实感。二、语文教师要加强教研能力,锤炼解读教材和课堂教学的功夫。如今的语文教学出现一种趋向,就是知识体系被弱化。很多老师不敢理直气壮地讲语文知识,不敢放手设置基本能力的训练,知识点和能力训练点不突出,也不成系列。结果教学梯度被打乱,必要的语文知识学习和能力训练得不到落实。有时课上得满天飞,可就是没有把得住的“干货”针对这种偏向,统编本语文教材做了一些改进。一是每个年级和各个单元的课程内容目标力图更清晰,教学的要点也更清晰,一线老师备课时能清楚地了解有哪些“干货”,以便做到“一课一得”。怎么去掌握新教材的知识体系,又怎么在教学中落实那些知识点和能力点呢这就需要我们在备课时,在解读教材上下功夫一是参照教师用书。教师用书会有知识点、训练点的提示。二是看单元导语。每个单元都会提出教学的要点。三是研究思考题和各个栏目的要求。思考题往往体现对知识点或语文能力训练的要求。对新教材心中有数,就能在教学中游刃有余。三、语文教师要加强语言功底,提高语言表达能力,充分发挥语言的激情作用。薛瑞萍老师说站在台上,我就是语文;每个语文教师都应成为道成肉身的语文;如果我们老师有非常好的语言功底,即使满堂讲又怕什么学生的语言是听来的,是读来的。语言的交流也就是情感的交流,教学语言起到一个不可忽视的作用,语文教师更因该把自己的语言功底打扎实,通过生动、形象、幽默,富有情感的教学语言点燃学生心中的情感之火,把深奥的道理浅显化,使抽象的概念形象化,幽默的语言还可以创设一个宽松的教学氛围。语言具有激发性和感染力,在语文教学的过程中要讲究语言节奏的轻重缓急,语调的抑扬顿挫,语气的丰富变化,并配合适当的体态语言,教师的一个眼神一个动作,都能加深学生对课文情感的理解,更好的将教师的情感传染给学生,拨动学生的心弦,引起学生的感情共鸣,使学生与作者的感情相沟通。这样既有助于理解,又有利于学生情感发展。总之,新课改是一场革命,改革的前途是光明的,道路是曲折的,在这个不断曲折前进的道路上必然会出现许多的困难面对困难,语文教师应该要有充分的心理准备,在新课改的征途上我们“任重而道远”,我们要不断接受新知识,具备深厚

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