调查问卷现代教育技术装备促进基础教育实践

运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究的教师问卷调查亲爱的老师,您好为了全面了解运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新，以“学生发展为本”、以“教师和学校发展为本”的“双本”方针，结合学科教学的内容和特点，积极探索“运用信息技术，培养学生创造能力”之路，重视并营造师生间和谐融洽的教与学的关系，实现教师、学生、学校和谐自主、卓越发展。根据中国教育技术标准里的“教师教育技术标准”，结合学校实际，我们特意设计了这份调查问卷，希望您能够根据实际情况认真填写，不要漏答，感谢您的大力支持1、您任教的学科是（）A语文B数学C英语D政治E历史F地理G物理H化学I生物J音乐K美术L通用技术M信息技术N综合实践O其他2、您对现代教育技术的认识（）A不了解B有所了解C比较了解3、您计算机的应用水平（）A不会操作B基本会C比较熟练D非常熟练4、在课堂教学中，您经常使用的教学媒体（）A电视录像B计算机C其它5、您所使用的教学课件的来源（）A商品软件B网上下载C自制软件6、能否为学生创建良好的技术环境，促进学生学会正确、可靠地获得信息的方法策略（）A能B有时C不能7、能否创造性地对所获取的信息进行有效地加工处理，以解决工作、学习中的问题（）A能B有时C不能8、希望您为现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新提出您宝贵的建议。对您的这次合作再次表示感谢，辛苦了运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究小组2017906运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究的问卷调查统计分析根据中国教育技术标准里的“教师教育技术标准”，结合学校实际，我们对教师信息技术教育应用现状进行了问卷调查。下面是对100名教师调查的结果统计调查内容答案统计（人）调查内容答案统计（人）您对现代教育技术的认识不了解1有所了解48比较了解44您计算机的应用水平不会操作2基本会72熟练24在课堂教学中，您经常使用的教学媒体电视录像10计算机42其它48您所用的教学课件的来源商品软件9网上下载52自制软件39您能否为学生创建良好的技术环境，促进学生学会正确、可靠地获得信息的方法策略能31有时62不能7您能否创造性地对所获取的信息进行有效地加工处理，以解决工作、学习中的问题能35有时58不能7通过对我校100名教师进行调查，调查显示我校绝大多数教师对计算机重要性的认识比较深，希望学习现代信息技术方面的愿望极强，在操作系统、文字处理和电子表格等基本应用方面能够熟练掌握，力求在教学中实现学科的最优整合，创设师生民主、平等沟通的平台，使学生逐步具有新世纪人类生存和发展的必备信息素养。同时，也可以看出我校教师灵活、较高水平的应用计算机已有了良好开端，自身素质的提高与积极利用课程资源为学科服务已成为教师的内在需求，学习中提高自己业务水平已成为绝大部分教师的自觉行为。运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究的学生调查问卷亲爱的同学们,你们好为了全面了解运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新，以“学生发展为本”、以“教师和学校发展为本”的“双本”方针，学生能掌握信息技术相关的基本知识和技能，能运用技术改进学习方法，提高学习效率，能运用技术与他人进行合作与交流，能运用技术创造性地解决实际问题。结合学校实际，我们特意设计了这份调查问卷，希望你能够根据实际情况认真填写，不要漏答，感谢你的大力支持1、你最感兴趣的电教媒体是什么（）A录像B录音C摄影D网络E其它2上课过程中，电教媒体切入后，你的注意力程度（）A集中注意力B比较注意3上课过程中，你对非电教材料注意集中程度（）A集中注意力B比较注意3有了电教媒体辅助教学，你对课程的学习兴趣基本情况调查（A优B良C合格D需努力4有多媒体辅助教学，你觉得你的学习轻松度（）A优B良C合格D需努力5有了多媒体辅助教学，你的课堂成绩达标程度，你觉得怎样（）A优B良C合格D需努力6有了多媒体等电教资料辅助教学，你的注意力情况（）A优B良C合格7有了多媒体等电教资料辅助教学，你的观察力情况（）A优B良C合格8有了多媒体等电教资料辅助教学，你的理解力情况（）A优B良C合格9有了多媒体等电教资料辅助教学，你的理思维力情况（）A优B良C合格10有了多媒体等电教资料辅助教学，你的创新能力情况（）A优B良C合格对你的这次合作再次表示感谢运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究小组2017906运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究的学生调查问卷的统计分析研究成果及结论一、学生的综合素质显著提高，学习兴趣大大增强表1学生学习兴趣问卷调查表（样本100人）项目时间最感兴趣感兴趣一般不感兴趣最不感兴趣厌恶实验前71665102实验后36604表2你最感兴趣的电教媒体是什么（样本100人）项目时间录像录音摄影网络其它实验前48122569实验后444250从表1、表2中不难看出，96的学生对现代媒体感兴趣，特别是对录像和网络感兴趣,由此2可见,现代教育技术是培养学生学习兴趣的重要手段,它有效地促进了学生学习兴趣的提高。二、学生课堂注意力及参与度普遍提高（样本100人）表3时段表现时间05分钟510分钟1015分钟1520分钟2025分钟2530分钟3035分钟3540分钟集中注意6560534838302520比较注意3033373844434038一般44579132012实验前不注中注意9092939087858280比较注意987810121415一般123334实验后不注意11表4电教媒体切入后学生注意力统计（样本100人）项目对电教材料注意集中对非电教材料注意集中时间人数百分比人数百分比实验前53534747实验后989822由表3、表4可以看出，实验后，特别是媒体切入后，93的学生注意力是高度集中的，学生参与面广，参与时间长。三、学生学习兴趣高，学习效果好，创造兴趣和创造能力大大增强（样本100人）表5学生学习基本情况调查（样本100人）等级人数时间项目优良合格需努力备注实验前3448117学习兴趣实验后603181实验前3844108作业速度实验后63325实验前30381220学习轻松度实验后81163实验前42212017课堂成绩达标实验后623161表6学生学习能力调查（样本100人）注意力观察力理解力思维力创造力项目人数时间优良合格优良合格优良合格优良合格优良合格实验前462331323721503119423018313435实验后8512368302811457523264306以上调查表明，开展“信技创新”实验后，学生各方面素质显著提高，特别是媒体切入后，学生学习兴趣高，学习效果好，创造兴趣和创造能力大大增强。四、学生的教育技术素养明显增强（样本200人）根据“学生教育技术标准”，结合学校实际，我们在实验后期对学生的教育技术素养进行了检测，下面是高一年级200名学生检测的结果。（1）能比较熟练地使用多媒体计算机、网络优秀166人良好20人需努力14人（2）运用多媒体和技术资源提高学习效率，补充课堂不足优秀164人良好16人需努力20人（3）能在他人的支持、帮助下，运用技术工具收集资料、交流经验、创作相应的多媒体作品优秀124人良好36人需努力40人（4）会利用通讯技术和网络资源（如电子邮件）合作解决问题优秀149人良好40人需努力11人（5）能初步评价在学习和日常生活中使用信息技术的优缺点优秀155人良好28人需努力17人从统计中，我们不难发现，80以上的学生能掌握信息技术相关的基本知识和技能，能运用技术改进学习方法，提高学习效率，能运用技术与他人进行合作与交流，能运