最新2017-2018学年秋季学期青岛版小学一年级科学上册全册教案（表格式）

中心小学科学教学设计设计人课题走进科学课课时1教案序号1教材分析走进科学课起着把学生领进门的作用，让学生知道科学课的学习内容和学习方法，同时让学生认识到科学课上需要进行观察、实验等探究活动。教学目标1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。3、初步了解怎样学科学。重难点及突破措施教学重点激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。教学难点学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。课前准备展台、相关图片。教学过程一、导入新课以谈话方式导入。引领学生阅读第一单元卷首语。二、初步认识“科学”。教师提出问题同学们什么是科学出示图片（彩虹、火山蘑菇岩、猪笼草、恐龙）提问你认识这些自然事物吗知道关于它们的秘密吗你还想知道哪些自然秘密出示图片家居设备组合。提问你认识哪些电器它们都有什么用你知道关于它们的秘密吗（引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的兴趣。）三、探究活动。（一）探究科学课上做什么。教师提问科学课上做什么引领学生观察图片，深入理解科学课上需要完成的事情。（二）亲历探究活动。（1）教师引领学生观察绿萝的叶子。让学生观察，说一说是什么形状的你还知道哪些形状的叶子（2）教师做“小鱼有什么变化”的实验。进一步培养学生对科学课的兴趣。（3）教师做第4页中的水溶实验。建议学生回家尝试一下，并做好观察。四、科学家的故事。教师搜集几个科学家的故事，为学生简单讲解，激发他们的学习兴趣。五、拓展活动。学生回家让父母讲一讲科学家的故事。板书设计走进科学课生活中处处有科学教后反思中心小学数学教学设计设计人课题我的“小问号”课时1教案序号2教材分析我的“小问号”旨在让学生亲历提出问题的过程，培养学生提出问题的能力，感悟到进行探究科学要具有的问题意识，要敢于提出问题，要会提出问题，激发学生的好奇心、求知欲以及学习科学课的兴趣。教学目标1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。重难点及突破措施教学重点引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。教学难点引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。课前准备学生自备喜欢的玩具1个。教学过程一、介绍玩具，导入新课。师老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗师指定几个学生介绍自己带来的玩具，讲解玩具的玩法和功能。二、探究活动（一）玩一玩，提出“小问号”。1、教师引导学生观察课本上的图片。师这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢让学生说一说。2、提出自己的小问号。师现在我们开始玩自己手中的玩具。学生动手玩一玩。师你能提出自己的小问号吗让学生提出自己的感兴趣小问号，全部集体交流。（二）生活中，你有哪些“小问号”1、教师引导学生观察第6页的图片。师你想知道什么教学过程多找几位学生根据图片表达自己的想法师在我们的日常生活当中，你有哪些“小问号”呢学生根据生活实际，找出更多的小问号，充分让他们表达想法。三、拓展活动。师同学们来到新学校已经四个星期了，你在我们的校园里面发现“小问号”了吗让学生根据平时的观察，充分发表自己的想法。四、课外实践。1、观察蚂蚁。2、玩踩影子游戏。3、荡秋千。要求学生在玩的过程中，随时提出自己的小问号。板书设计我的“小问号”问题观察办法动手解决教后反思中心小学数学教学设计设计人课题看一看课时1教案序号3教材分析本节课由四部分内容组成，观察眼睛，眼睛的功能，观察的方法，保护眼睛。通过对这一节课的学习，学生学会观察是什么，用什么观察，怎样进行观察对一年级刚刚接触科学课，需要教给他们认识事物的点金术。教学目标1、通过动手操作，培养学生的动手操作能力。2、通过教师引导，学生进行有目的的观察，培养学生的观察能力，知道眼睛的作用。3、通过教学活动，培养学生善于观察，热爱观察的情感。重难点及突破措施教学重点通过学习，知道什么是观察。教学难点理解不同的观察方法和观察顺序，知道不同的方法观察到的结果不同。课前准备镜子、七巧板。教学过程一、导入新课师镜子和七巧板都准备好了吗生准备好了。学生纷纷将自己的学具展示给老师看。师很好，都准备的很充分，下面我们就一起带着学具走进科学的课堂吧二、探究活动1、师现在请同学们拿出自己带的镜子，通过镜子看一下我们自己的眼睛。生按照老师的引导面着自己的镜子看自己的眼睛。师从镜子里，你看到了什么生1我发现生2我发现生纷纷积极举手回答自己的发现。2、师那我们的眼睛有哪些本领呢在回答这个问题之前，请同学们拿出自己的七巧板，看看七巧板有哪些颜色哪些形状生红色、绿色、黄色、蓝色生三角形、正方形、长方形师你是怎样知道的生通过眼睛看到的。教学过程教师引导学生并总结用眼睛看七巧板的颜色、形状等，就是在观察。教师向学生明确，这就是眼睛的本领观察。3、师请同学们看大屏幕，用不同的方法观察，你有哪些发现生1前两幅图都是松树，后两幅都是花生；生2第2和第4幅图片，是对1和3的放大；生3学生积极回答自己的发现。师大家观察的很仔细。在观察时，我们一定要按照一定的顺序，比如由远及近、由外到内等方法进行，并且不同的观察方法，得到的结果不同。4、师既然我们的眼睛这么重要，那怎样保护我们的眼睛呢生1做眼保健操；生2写字姿势要正确生3不走路看书生4通过学生的回答，教师总结并展示如何保护眼睛正确做眼保健操；正确的读写姿势；不要躺着、走路、坐车时看书；看书一小时后要远眺几分钟等。三、拓展活动师同学们，请仔细找一找，图中有哪几种动物呢通过拓展活动，使学生明确眼睛的作用和重要性，知道要保护好自己的眼睛，同时激发了学生学习科学的激情板书设计看一看眼睛的特征眼睛的本领眼睛的保护教后反思中心小学数学教学设计设计人课题听一听课时1教案序号4教材分析本课是在学生学习了“看一看”这种观察方法之后继续研究另一种方法“听一听”，“听一听”是认识物体的一种重要方法，为学生后面继续学习摸一摸、闻一闻、尝一尝等观察方法奠定了基础，在本单元中起着承上启下的重要作用。教学目标1、简单了解耳朵的外部结构；知道用耳朵辨别声音也是在观察。2、学生在动手操作过程中体会不同物体发出的声音是不同的。3、让学生感受大自然中美妙的声音，培养学生对大自然的热爱之情。重难点及突破措施教学重难点学会用耳朵辨别声音。课前准备纸杯、塑料杯、玻璃杯、不锈钢杯。教学过程一、复习导入师生交流同学们，上一节课我们学到了观察物体的一种方法，是什么对，用眼睛看。通过学习，我们知道了用眼睛看物体的颜色、形状等就是在观察；而且观察物体时还要按照一定的顺序。今天，咱们再来借助另一个感觉器官耳朵继续认识物体。二、探究新知1观察我们的耳朵师引导同学们，要想借助耳朵来认识物体，我们首先需要认识一下我们的耳朵。大家看一看，我们的耳朵在哪里形状像什么啊它有什么作用呢教师让学生通过指一指、说一说使学生知道耳朵在哪里，它是什么形状的，有什么作用。从而引出耳朵是重要的听觉器官，我们看到的是它的耳廓、外耳道，内部还有我们看不到的结构。2不同物体发出的声音不同教师准备四种不同材质的杯子纸杯、塑料杯、玻璃杯，还有不锈钢杯，让学生观察这几个杯子有什么不同之处。学生观察交流。师引导你用眼睛看的真仔细也就是说这四个杯子的材质不同，老师如果用铅笔敲一敲，那大家猜一猜他们发出的声音是相同的吗让学生先猜想，再以小组为单位通过敲一敲、听一听、说一说这样的环教学过程节进行验证并汇报交流。师总结同学们通过敲击水杯，发现不同材质的水杯发出的声音是不同的，这都要归功于我们的耳朵，因为我们的耳朵可以辨别不同的声音3猜一猜塑料瓶里有什么师生交流刚才同学们通过小组合作，发现耳朵可以辨别声音。现在咱们做个有趣的小游戏，老师把准备好的物体放进这个塑料瓶中，请大家蒙上眼睛猜一猜老师放的什么物体。教师把沙子、石子分别放进塑料瓶盖好盖子并摇晃瓶子，让多名学生猜。师评价好，同学们的耳朵真灵敏，蒙着眼睛都能猜出来里面放的是什么，看来咱们的耳朵太有用了师总结不同物体发出的声音是不同的，我们用耳朵辨别不同的声音，这也是在观察。三、拓展活动师生交流这节课，通过大家的共同努力，我们学会了用耳朵来辨别声音，又学会了一种观察方法，老师真为你们感到骄傲。为了奖励大家，我给大家播放一组美妙的声音，请大家欣赏一下，并猜一猜是什么发出的声音。师播放拉小提琴的声音、鸟叫声，还有水流的声音，学生猜。最后，师鼓励学生课下继续聆听大自然各种各样的声音，从而结束本节课堂。板书设计听一听1材质不同声音不同2观察方法用耳朵听教后反思中心小学科学教学设计设计人课题摸一摸课时1教案序号5教材分析本课是在学习完看一看听一听的基础上来进行的学习。主要让孩子学习一种新的观察方法，让学生知道用皮肤感知物体的冷热、干湿等，还是在观察。教学目标1、使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知能力。2、使学生学习用语言表达自己的感觉。3、培养学生用手触摸感知物体的习惯，培养学生对科学探究的兴趣。重难点及突破措施教学重点难点用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉。课前准备箱子、湿毛巾、干毛巾、一杯温水、一杯凉水、一张复印纸、一张纸板、一张砂纸。教学过程一、创设情境，激趣导入。同学们都学过人有两件宝这首儿歌，我们一起跟着音乐来唱一唱好不好（学生跟着音乐唱儿歌）。你们唱的真棒这节课我们就来研究这两宝之一的双手。二、活动探究。1、观察我们的皮肤。请同学们伸出你的小手，仔细观察一下自己和同桌小手上的皮肤，看上面有什么2、小游戏摸箱子。下面我们来玩一个有趣的游戏这有一个箱子，上面留了一个口，现在老师把这几样东西放进箱子里，请同学来摸一摸并说一说自己摸到的是什么。要求摸得时候不能看，先说摸到的是什么，再拿出来让同学们看看说的对不对。3、深入探究，观察异同。同学们刚才玩的都很开心，发现我们的小手有这么大的作用。其实，我们的小手还有更神奇的作用呢。下面我们就来试一试。老师给同学们准备了四组物品，每个小组选择一种，摸一摸，看有什么发现。第一组一条湿毛巾、一条干毛巾第二组一杯温水、一杯凉水第三组一张复印纸、一张纸板第四组一张复印纸、一张砂纸学生进行分组小游戏，用皮肤感知它们的不同，引导学生说出它们干湿、冷热、厚薄、平滑与粗糙的区别。总结用皮肤感知物体的冷热、干湿等，还是在观察。三、意犹未尽，小小拓展。这节课同学们的表现非常棒，发现了我们双手皮肤的神奇作用。今天老师给同学们留了一个小作业放学回家后蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、妈妈。板书设计摸一摸干湿冷热观察厚薄平滑粗糙教后反思中心小学科学教学设计设计人课题闻一闻，尝一尝课时1教案序号6教材分析本节课总共由四个部分组成，观察我们的鼻子和舌头、闻一闻气味、尝一尝味道、观察水果并且总结水果的特点。在此之前，学生已经学习了“看一看”，“听一听”“摸一摸”，通过本节课的学习教会学生在观察的方法。教学目标1、通过与同伴互相指认鼻、舌的活动，了解它们都是人体的感觉器官。2、观赏视频或阅读图片资料，知道鼻和舌的功能，鼻能分辨物体的气味，舌能分辨物体的味道。3、用感官观察的活动中，训练学生使用感官鼻和舌认识周围事物。重难点及突破措施教学重点知道感官鼻和舌及其功能，利用感官可以获得关于事物的很多信息。教学难点能描述并交流物体在气味、味道等方面的特点。课前准备苹果、桔子、山楂各种水果，醋、酱油、白酒、麻油、巧克力、筷子、镜子、水杯6个二次备课教学过程一、导入新课同学们喜欢猜谜语吗今天我们就来猜谜语，看那个同学猜的又快又准，请听好（出示课件）高高一座山，中间两个洞，有它能闻味，有它能呼吸。（猜一人体器官）白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝。（猜一人体器官）学生猜出谜底，分别是鼻子和舌头，今天我们就来认识鼻和舌，了解它们的功能（板书课题）。二、探究活动1、认识鼻和舌的功能（1）教师出示多媒体图片，认识鼻子和舌头。学生拿出镜子，照镜子观察自己的鼻子和舌头。互相说一说，同桌交流自己观察到的结果。让学生汇报自己观察到的鼻和舌的外貌，了解其结构和功能。（2）教师出示装有以下液体的四个杯子（分别标序号）醋、酱油、白酒、麻油。提问猜猜杯中的物体分别是什么学生猜测回答。（3）你是用什么方法知道的学生回答有鼻子闻一闻知道的。（4）师小结鼻子能帮助我们分辨各种物体的气味，在用鼻子分辨气味时，要注意安全，在不知道是什么物体时，不能凑近闻，应用手扇着闻气味。（教师示范闻得正确动作）（5）教师出示装有糖水和盐水的两个杯子，提问一杯糖水，一杯盐水，谁有办法能分辨它们（6）学生交流并回答用舌头尝一尝可以分辨。（7）教师适当补充一些知识，如舌头的哪些部位可以品尝出什么味道以增加学生的课外知识。（8）师小结用舌头可以品尝出食物的味道，各种食物的味道各不相同，在不知道时什么食物时，不能轻易用口去尝，要注意安全。2、合理运用自己的感官鼻和舌（1）出示课前准备的水果，运用本节课学到的知识，向别人介绍你手中的水果（重点是味道或气味）。（2）学生分小组拿出各组准备的水果，认真观察（可以品尝），感知水果的味道。（3）学生小组内交流，组内选取代表进行全班汇报。在此过程中，教师要给学生充分的时间品尝和交流。（4）教师小结观察水果时，我们要充分调动眼、耳、鼻、舌、手等感官，可以帮助我们更准确的判断事物的特性。三、自由活动1、观察水果，说一说他们的特点。2、学生动手操作，先看一看，再闻一闻，最后尝一尝。3、教师小结鼻能分辨物体的气味，舌能分辨物体的味道。四、拓展活动教师提出活动建议课下到校园里看一看花的颜色，闻一闻花的气味。提醒学生室外观察时一定要注意安全，不可随意品尝一些野果等。板书设计6闻一闻，尝一尝鼻子闻气味感官观察舌头尝味道教后反思中心小学科学教学设计设计人课题三、玩中学玩磁铁课时1教案序号7教材分析磁铁是科学课中经典的内容，也是学生非常感兴趣的，根据一年级学生的年龄特点，给学生心理上的安全感，以“玩”为主线，让孩子在“玩”中亲历科学、体验科学。教学目标1、同程度地认识磁铁的基本性质吸引铁一类的物质。2、自主选择材料，并通过反复实验验证探究磁铁性质。3、对磁铁及其性质、作用感兴趣。重难点及突破措施教学重点能不同程度地认识磁铁的基本性质吸引铁一类的物质。教学难点自主选择材料，通过反复实验验证探究磁铁性质，并归纳概括磁铁的性质。课前准备条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、铁粉、小车、曲别针、大头针、小铁钉、硬币、铜丝、铝片、玻璃球、纸片、布片、木条、橡皮筋、塑料板、标尺、支架。二次备课教学过程一、情境导入1、魔术表演同学们看，这是什么（一只漂亮的蝴蝶），我一松手蝴蝶就会掉下来。下面我戴上一只神奇的手套，让蝴蝶在我手中自由飞舞，你们信吗如果我表演成功，请同学们用掌声鼓励我。谁能说说这是为什么生2、揭示课题今天这节课我们就走进磁铁王国，在玩磁铁的过程中一起探究磁铁的奥秘。（板书玩磁铁）二、探究发现1、多种多样的磁铁师为了更好的研究磁铁，我们先来认识一下磁铁。师条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁有什么相同点有什么不同点学生交流。师生活中你还见过哪些形状的磁铁谁能根据形状给他们起个名字教师补充生活中常见的磁铁（课件圆形磁铁、球形磁铁、橄榄形磁铁）2、自主探究磁铁的性质师认识了这么多种形状的磁铁，你们玩过磁铁吗在玩的过程中，发现了哪些有趣的现象出示材料。师利用你们课桌上为你们准备的材料进行实验。师大家可以从中选择材料，验证刚才同学们的发现，也可以自由选择材料，反复做实验，看看你还能发现磁铁的哪些奥秘并把自己的发现用简单文字或图画形式记录下来，有困难的小组可以看提示。师实验时要注意保护磁铁，轻拿轻放，不要让磁铁掉在地上，以免损坏。学生小组活动，教师巡视指导。师请同学们收拾好实验材料，我们一起把在实验中的发现交流一下。学生交流我用磁铁去吸小盘里的东西。能被吸上来的有一元硬币、小铁钉、大头针、曲别针。不能吸的有铜丝、玻璃球、铝片、塑料片木条、布片、橡皮筋。3、磁铁隔着物体吸引铁。教师提问把曲别针放在空饮料瓶中，如果不能把瓶子倒过来，也不能用手拿，你用什么好办法把曲别针取出来学生交流。师我们能不能用磁铁放在瓶子外面去吸曲别针，这样行吗教师演示。师磁铁和曲别针没有直接接触，中间隔着塑料，奇怪了，隔着塑料也能吸引铁。那隔着别的物体行不行学生实验并交流。师磁铁隔着一些物体也能吸引铁。三、小结师今天我们走进了磁铁的世界，发现了一些磁铁的秘密。关于磁铁的秘密还有很多，磁铁在生活中的应用也非常广泛。希望同学们在课后继续像今天这样，在玩中发现、在玩中探索。板书设计玩磁铁磁铁有很多种。磁铁能够吸引什么磁铁隔着东西能不能吸引铁教后反思中心小学科学教学设计设计人课题三、玩中学玩彩泥课时1教案序号8教材分析本节课是第三单元玩中学的第二课，本单元的课题是玩中学，玩彩泥是让学生在玩中学到知识，体会到力可以改变物体的形状,对学生感知物质世界奠定了基础。教学目标1、知道力可以使物体的形状发生改变,并能举出生活中的例子。2、通过玩彩泥等一系列活动，探究力可以使物体的形状发生改变。3、通过玩彩泥等一系列活动，激发学生的探究兴趣。重难点及突破措施教学重点让学生观察，动手，感受到力可以改变物体的形状，并能列举出生活中的例子。教学难点知道力可以改变物体的形状。课前准备彩泥、教学过程一、创设情境，引入新课1、师同学们，今天老师给大家带了礼物，大家猜一猜是什么呀生彩泥。教师向同学们展示彩泥。师首先大家观察一下，我们手中的彩泥是什么形状的呀2、大家动脑筋想一想，我们可以把彩泥做成什么样的呀生3、下面我们大家分小组做一做，看看谁的小手最灵巧。4、师生讨论总结通过我们的一起努力，我们发现同学们把彩泥捏成了圆片；把彩泥揉成了小球；把彩泥搓成了和铅笔一样高高长长的；有的小朋友还把彩泥压成了薄薄的饼状大家看，我们的小手多棒呀，能把彩泥做成各种各样的形状。二、探索交流，汲取新知1、通过我们刚才的动手实验，我们可以用我们有力的小手改变彩泥的形状。老师今天带来了一些我们生活中常见的小东西，大家试一试，看看它们的形状能不能改变呢。2、小组长领取实验材料3、学生动手操作4、小组交流实验现象，讨论原因。5、小组汇报，师生讨论交流师我们刚才用手捏海绵，发现海绵变扁了；拉橡皮筋，圆圆的橡皮筋变长了；也把彩纸折成了我们喜爱的形状，毛巾叠起来也变的比原来小了。所以，我们知道了，力可以使物体的形状发生改变。三、大家一起做一做师同学们，大家平时都喜欢菠萝吗那么，大家想不想根据我们这节课所学的科学知识，亲自动手做一个彩泥菠萝送给爸爸妈妈呢。好，下面我们大家一起动手，用黄色和绿色的彩泥做一做，看看哪个小组做的又快又好。四、课后拓展师小朋友们，通过这节课的学习，你们有什么收获呢学生回答。我们找一找在生活中，还有哪些是力可以改变物体形状的现象（PPT展示）铁变成我们盛水的铁桶，铁瓢，还可以变成我们切菜的刀，我们吃饭的勺子；面粉变成了我们吃饭的馒头，面条，花卷这些都是力改变物体形状的现象。板书设计玩彩泥揉折形状改变压拉按撕结论力能改变物体的形状教后反思中心小学科学教学设计设计人课题三、玩中学玩小车课时1教案序号9教材分析本课是在学生了解了力可以使物体的形状发生改变之后，继续让孩子了解生活中常见的力推力和拉力，并且让孩子初步感知力是有大小和方向的，也为后续课中学习力可以改变物体的运动状态打下良好的基础。教学目标1、知道推或拉能让物体运动起来，知道推力和拉力是生活中常见的力。2、通过小组探究活动，了解推力和拉力有大小和方向。3、能如实的描述自己的实验现象，愿意进行探究活动。4、知道推力和拉力在生活中的运用非常的广泛。重难点及突破措施教学重点知道推和拉物体能让物体运动起来。教学难点探究推力和拉力有大小和方向。课前准备玩具小车教学一、情景导入教师出示玩具小车师老师相信你们家里会有各种各样的小车，谁能告诉老师你都有什么样的小车你喜欢玩吗通过这样的谈话引入课题玩小车二、教学过程活动一玩小车体验推或拉1、孩子展示自己带来的的小车，小组内玩小车。【小车不能是助力的】过程（这个过程中提示孩子在玩的的过程中你是怎样让小车运动起来的，也可以让孩子比一比看谁让小车动起来的方法多。）2、学生交流自己让小车动起来的方法（可能各种推或拉）3、师生小结出推或拉能让静止的小车运动起来。4、教师讲解推或拉小车时我们都对小车施加了力，这个力就是推力或拉力。活动二、探究推力的方向1、设计小游戏（用红色的粉笔在实验台上画一个大圆，在大圆中间画一个小圆心，让小组成员围着大圆从不同方向上推小车，要求推小车时手在大圆的外边，不能过大圆的红线；小车停在红心内的获胜。）2、学生小组内玩游戏（提示学生注意体验成功的感受，或是用什么方法才容易成功。）3、学生交流，引导学生说出要想让小车停在红心里，对于用力是有要求的，不能大也不能小。要引导学生说出他推小车的用力方向，和小组内其他的人用力方向一样吗。4、通过交流小结出，推力有大小和方向。活动三探究拉力也有大小和方向1、借助活动二的圆圈，这次让学生拉小车进红心，体验要把小车拉进红心需要的力；2、学生活动（提示学生，用力的大小，比较各成员用力的方向）3、交流讨论4、小结出拉力也有大小和方向。三、拓展活动找一找生活中哪些地方用到了推力和拉力。让学生充分的说，老师在用多媒体播放补充。三、课后探究师今天这节课同学们都表现的非常好，玩的也非常的高兴，关键是我们在玩的过程中发现了推力和拉力，请同学们课下继续发现我们的玩具车现在还可以利用那些动力跑起来。板书设计玩小车小车动推或拉推力有大小和方向拉力也有大小和方向教后反思中心小学科学教学设计设计人课题三、玩一玩分一分课时1教案序号10教材分析教学目标1、经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类的过程，学会按一个标准进行简单的分类。2、初步培养学生整理物品的习惯。重难点及突破措施教学重点学会按照一定的标准对身边的事物进行分类、整理，即掌握分类方法。教学难点找到合适的分类标准。课前准备各种颜色的立体快、铅笔等。教学一、创设情景，导入新课。师孩子们，老师知道你们是懂礼貌、爱整洁的孩子。而且老师还知道你们今天每个人都会表现的非常乖。那下面请小朋友们看大屏幕，（出示第一幅图）。仔细观察后你有什么想对大家说的吗生1书架上的书很乱生2玩具到处都是生3笔、桌上、地上都有。过程师很乱。那孩子们从哪些地方看出来很乱呢请生自由回答。师孩子们说的都对。小猴自己也说了，好乱呀播放课件。师PPT出示第二幅图师孩子们，下面我们看看小猴整理后的房间，你感觉怎么样生自由答。（整齐）很舒服（或很整齐）。那孩子们从哪些地方看出来很舒服呢师回答的真不错。所以呀，我们平时都要养成良好的生活习惯。二、教学过程。之前老师已经请小朋友们利用周末的时间在爸爸妈妈的指导下预习了关于分一分的内容。师现在老师请同学们听清要求（2、3个同学）你是怎样整理自己的书包的出示课件（善于捕捉学生回答问题的信息，灵活处理）生自由汇报语文放在一起，数学放在一起，文具放在一起等师引导总结把书放在一起，作业本放放在一起，学具放在一起等。师看来呀孩子们真能干，学会了整理自己的书包。真了不起三、活动实践。1、师现在老师请同学们把桌子上的小棒自己独立的试着分一分。老师看哪些同学能干,分好用坐姿告诉老师。（老师巡视，捕捉信息，灵活处理）2、请同学们把小棒快速地放到桌子的左边然后用坐姿告诉老师。那下面我们来展示展示你们的本领。老师相信你们行。3、练习（出示课件）（1）把生活在水里的动物涂色。师请同桌之间小声地相互讨论，然后再回答问题。（生自由答。）（2）整理玩具，分类摆放。四、拓展活动。大家家里一般有很多的玩具，课后请同学们整理家里的玩具，进行分类摆放。板书设计分一分把相同颜色积木放在一起，就是分类。按不同的方法分类，结果不同。教后反思中心小学科学教学设计设计人课题四、水运水游戏课时1教案序号11教材分析本课是青岛版一年级上册第四单元“的第一节课,而本节课是属于“物质科学”领域的最基础的知识，学习本节课不是为了获得多少知识，而是为了提高孩子们的科学素养，培养孩子们的动手能力和做科学的态度。教学目标1、尝试多种方法将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具。2、通过运水游戏，观察水的特征。3、在老师的引导下，联系到生活中的水，对于水的认识更一步加深，感知水流的方向，增强节约用水的意识。4、通过游戏，组与组之间的辩论以及对比活动，体验团结合作获取成功的快乐。重难点及突破措施教学重点能综合运用提供的简单工具，设计出运水方案；能在运水游戏中观察水的特征。教学难点对于水这个物质的理解，为以后归纳水等物质的特性打好基础。课前准备海绵、勺子、水槽、漏斗、塑料导管、水教学一、创设情景，引入新课出示给鱼换水时，发现鱼缸太大、太沉，不能搬动鱼缸，又要把里面的水全部倒掉的情景，调动学生已有的生活经验，启发他们从提供的生活工具中，想出运水的方案。二、合作探究1实验探索。过程出示海绵，塑料导管、勺子等生活工具，直接让学生动手解决问题。把问题抛出“怎那把水从一个水槽运到另一个水槽中呢”以四人小组为单位，尝试利用手边的工具，来解决这个问题。教师引导学生多试几种工具，比较一下不同工具的特点，以及对水有哪些发现。游戏小结发现水是在动的，也就是流动，而且从高处流向低处。海绵是不能盛水的物品却可以运水，从而得出像海绵一样能吸水的物品可以运水。2生活中水流动的现象（1）你还能举几个水流动的例子吗小组讨论“说一说”。（2）展示淮河放水时波涛汹涌的样子，和现在干涸的河床对比照片，人们的生活场景中水龙头下洗水果的图片，让孩子们直观看到，水不是无穷无尽的，我们生活到处离不开水，那么我们需要怎么做啊让学生畅所欲言。学生通过对事实的分析一起交流，认识到节约用水很重要三、拓展活动展示展示今年南方洪水的照片，让学生感受大自然的水是多么的有“力气”。利用水流让小水轮转起来吧四、小结难忘的运水游戏，那么我们的运水游戏还可以继续延伸探索的，课下我们还可以用一些吸水的材料，像报纸、餐巾纸、棉花、海绵、毛巾等，让他们再来试一试，探索一下，这些可以吸水的材料适合运水吗板书设计11运水游戏海绵吸水水是流动的教后反思中心小学科学教学设计设计人课题四水认识水课时1教案序号12教材分析本课以小学科学课程标准为指引，采用以学生主动探究学习为主，教师指导为辅的教学模式，使学生运用探究式的学习方法，在观察比较中发现问题，通过猜想、思考、交流、合作、实验等方法去解决问题，以此来达到教学目的。教学目标1、学会综合运用感官观察水的性质，并能描述所观察的水的特征。2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。重难点及突破措施教学重点引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。教学难点让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培养他们的观察能力、比较能力、综合分析能力和语言表达能力。课前准备糖水、清水、牛奶、白醋教学教学过程一、猜谜语导入讲新课之前，老师请同学们猜一个谜语一物不稀奇，人人不能离，钢刀切不断，铁钩勾不起，过程用它洗手越洗越脏。谜底是（水）这节课，我们就一起来进一步的“认识水”师同学们，老师今天太马虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老师知道同学们都是助人为乐的好少年，请大家帮老师找一找那一杯是清水好吗师学生猜测，并说出自己的理由。1学生讨论观察方法师大家对这四杯液体产生了不同的意见，有什么方法来解决这个问题吗小组讨论。学生交流观察方法看、闻、尝、（摸）。（板书）三、学生分组探究水的特点1师通过刚才的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题，老师心里很佩服。今天我们学习的课题是认识水，老师请同学们帮助的第二个问题是水和牛奶，白醋、糖水有什么区别2、小组长领取实验单，组内合作探究，完成实验记录单。3汇报探究结果。4通过观察，你发现水与其它液体相比有什么不同5小结通过观察，我认为水是（）颜色，（）气味，（）味道，（）的液体。（板书）四、探究水的另外两个特点1、师水除了这四个特点之外，还有其他的特点吗生猜测有形状、会流动。师水到底有没有形状，会不会流动呢我们可以用什么方法来验证呢小组讨论实验方案。生交流验证的方法。师老师给你们准备了一些材料，用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。小组长领取材料。2、汇报探究结果。板书设计认识水观察方法看闻尝摸无颜色无气味水无味道透明教后反思中心小学科学教学设计设计人课题四、认识水水变咸了课时1教案序号13教材分析本课从学生的生活实际出发，激发了学生的学习兴趣和探究欲望，同时也为今后的学习奠定了基础。教学目标1引导学生了解什么是溶解；2能用简单的实验器材设计实验，验证猜想；3培养学生乐于观察，善于合作，主动探究的科学态度；重难点及突破措施重点引导学生掌握什么是溶解，了解溶解现象。难点能够利用简单的实验材料自主设计实验，验证猜想。课前准备食盐、勺子、筷子、清水、水杯教学一、创设情境、导入新课故事导入从前有一个国王十分的残暴不仁，大肆的囤积食盐，抬高食盐价格，百姓们怨声载道，民不聊生。买不起食盐可怎么办有的人就会去选择偷，可是，被逮到后都要砍头。但是有一个士兵十分的聪明，他每天都能有食盐吃，而且从来都不会被逮到。人们都十分纳闷。原来啊，这个士兵每天都会向宫外拉水，他把拉出的水，给大家一品尝，咦，水是咸的。教师同学们，你们知道水为什么会是咸的吗今天我们就一起去探索其中的科学的奥秘，学习水变咸了。过程二、实验探究、活动一教师同学们水为什么会变咸呢学生因为里面有盐。教师你们真聪明，都猜到了因为水中有食盐。那么，食盐在水里会有什么变化呢为什么士兵将带有食盐的水运出皇宫却没有人发现请思考后回答，大胆说出你的猜想。学生食盐在水中融化了，看不到了，所以别人才不会发现。教师这个猜想正确不正确呢我们需要用科学的实验来进行验证。有哪位同学能够设计出一个完美的实验方案呢首先，请各个小组进行讨论。学生汇报实验方案。教师进行总结并加以指导刚刚同学设计实验方案十分的好，我们可以用勺子取少量食盐放入清水中，并认真观察食盐在水中的变化，看会不会溶解。接下来出示实验材料食盐、勺子、筷子、清水、水杯现在，请各小组根据老师准备实验材料来进行实验探究。同时在课件中出示实验提示1取少量食盐放入水杯中2放入食盐后不要进行搅拌3正确操作，认真观察，并做好实验记录。汇报实验结果实验结束后选取小组代表汇报实验结果。学生我们发现食盐在水中不见了。教师进行实验小结通过刚刚的小实验，同学们都发现食盐进入水中后慢慢地变少，直到最后全部都消失不见了。可是，老师却觉得现在这杯加入食盐后的水和没有加入食盐之前一模一样，没有什么变化呀同学们觉得这杯水和之前比较有什么变化吗学生水一定变咸了。教师事实是不是这样呢那么，老师现在想再请各位同学拿出你们准备好的筷子，蘸取一点杯子里的水，品尝一下，看看会有怎样的发现。学生品尝后发现，水变咸了。教师继续总结食盐在清水中慢慢消失不见了，杯中水也同时发生了变化，水变咸了，说明食盐在水中发生了溶解。三、探究活动二教师食盐会在水中发生溶解，还有什么会发生溶解呢老师这里还给同学们带来了白糖。请各位同学尝试，用科学实验来验证一下白糖放入清水中，看看会有什么变化。教师分发实验材料，同时在课件中出示实验提示，实验开始后教师对各小组进行巡视加以指导。汇报实验结果学生我们发现白糖在水中也溶解了。教师经过实验，同学们发现白糖放入水中后慢慢消失不见，品尝之后，水变甜了。教师进行实验小结这节课我们通过两个小实验，发现食盐、白糖在水里看不见了，这种现象，我们就说食盐、白糖溶解了。板书设计水变咸了食盐白砂糖溶解在水中教后反思中心小学科学教学设计设计人课题四认识水把它们放入水中课时1教案序号14教材分析本课以小苏打、沙子、食用油在水中能否溶解为探究内容，引导学生进一步理解溶解的意义，探究物质溶解的特点，在制作饮料这一过程中，培养学生运用观察、实验解决问题的能力。教学目标1、通过教学知道有些物质可以溶解在水中，有些物质很难溶解在水中。2、能提出制作活动的思路，能综合运用所学知识，制作带有创造性的作品，能对研究过程和结果进行评议。3、体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。重难点及突破措施教学重点通过教学知道有些物质可以溶解在水中，有些物质很难溶解在水中。教学难点观察和描述几种物质在水中的溶解和不溶解现象课前准备苏打、沙子，食用油教学过程一、复习导入，探究新知上节课，我们研究了食盐、白糖等物体在水中溶解的现象，研究到这里，你们有什么想法（教师引导学生尽可能多地提出各种问题，如“还有哪些物体能溶解到水中是不是所有物体都能溶解到水中）教师补充小苏打、沙子，食用油、会不会在水中溶解问题提出来了，那你们想怎样研究学生回答，可以亲自做实验。下面，老师给大家充足的时间进行研究，看哪些物体能溶解到水中，哪些物体不能溶解到水中，把我们的猜想和发现记录下来。（各小组学生自主探究，教师指导学生细致观察，并做好记录。）二、深度探究，汇报交流师我发现大家的研究热情很高，肯定有很多发现，让我们来交流一下。小苏打和沙子能在水里溶解吗1取一小勺小苏打，观察这时候的小苏打是什么样的2取一平勺小苏打，放在烧杯的水中，不搅拌，观察小苏打在水中的状态，并进行交流。3轻轻地搅拌几下，观察小苏打在水中的状态，交流。4再搅拌一会儿，静置，观察，交流。5将小苏打换成沙子，按照同样的方法做上面的实验。6比较小苏打和沙子在水中的状态。7组织讨论哪些现象使我们可以判断出“小苏打在水里容易溶解”哪些现象能使我们判断“沙子在水里不溶解”（二）食用油在水中溶解了吗1教师讲解小苏打在水里很容易溶解，形成的溶液我们可以叫做小苏打溶液；沙在水中不溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那食用油在水中会怎样呢2学生实验取一小杯食用油，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看食用油在水里的变化，然后再用勺子轻轻搅拌一会儿，观察食用油在水中的变化。3组织汇报食用油在水中溶解了吗把它放置一会儿我们还能观察到什么现象4教师引导描述食用油在水中是什么样的状态5讨论食用油、沙、小苏打在水中的溶解情况有什么相同和不同三、教师小结通过实验，我们知道小苏打在水中溶解了，而沙子、食用油没有溶解。所以，我们可以得出这样的结论有些物质能够在水中溶解，有些物质不能在水中溶解。板书设计把它们放在水中有些物质在水中容