心理学专业博士研究生培养的方案

心理学专业博士研究生培养方案（专业代码：0402）一、学科简介内蒙古师范大教育科学学院心理学学科建设起于上世纪五六十年代的心理学公共课教学。1980 年学校恢复教育系后在教育学专业系统地开设了心理学系列课程，标志着心理学科专业建设的真正开始。经过数年本科层次的积累和建设，1985 年取得“发展与教育心理学”专业硕士学位授予权，并从 1986 年开始招收培养硕士研究生；2001 年开始招收第一届心理学专业本科生；2003 年取得“应用心理学”硕士学位授予权；2003 年“发展与教育心理学专业”被确定为自治区重点学科，2005 年“心理学专业”被确定为自治区首批品牌专业；2006 年在国务院学位委员会第十次学位授权审核工作中取得了“基础心理学”硕士学位授予权，同时取得了“心理学一级学科硕士学位授予权” ；在 2011 年 3 月国务院学位委员会第 28 次学位授权审核会议我校的心理学专业获批为博士学位授权一级学科。主要研究领域有元心理学与心理科学体系研究、心理科学重大理论问题和现实问题研究、学科教育心理学研究、儿童青少年个性与社会性发展研究、心理教育、个性心理与教育研究等。目前心理学科专业拥有一支实力较强、结构合理的师资队伍，现有高等学校人文社科重点研究基地心理教育研究中心、内蒙古自治区心理学重点实验室、内蒙古民族教育研究中心等研究生培养和科学研究平台，配置了眼动仪、ERP、儿童行为观察系统等先进的实验仪器，心理学文献中心的图书资料齐全，是我国西北部和民族地区心理科学研究与应用高级人才培养的重要基地之一。二、培养目标培养德智体美全面发展、具有批判创新和拼搏进取精神、能够担负起心理科学研究和教学及社会服务任务的高层次心理学专门人才。具体目标是培养学生深入系统地掌握心理学科的基础知识和基本理论；掌握心理科学研究方法论和具体研究方法与技术；熟练地掌握一门及以上外语，能够了解国内外心理学发展过程及最新研究进展，并能对其做出科学批评和质疑；有研究学术问题和解决实际问题的较高能力；能够胜任高校心理学及相关专业的教学、科研任务及应用心理学领域实际工作。三、专业与方向（一）基础心理学1元心理学与心理科学体系研究该方向主要研究心理科学体系的相关时代背景及其原假设、元假设、元问题、元思维、元方法等，心理学体系内基本理论的具体演化规律，心理学体系分支学科间相互作用以及具体心理学体系在总学科体系中的地位与作用，心理学体系未来发展趋势等。2心理学重大理论与现实问题研究该方向围绕着有重大理论和现实意义的心理学基本问题进行研究，包括言语与语言研究、意识研究、智力与智慧研究、生理和心理相互作用研究、自我与人格研究，及当代各阶层的社会心理活动研究、社会问题的心理研究等。（二）发展与教育心理学1学科教育心理学该方向以数学、语文和科学等具体学科学习中的认知结构转变及有效教学心理组织研究为主，研究领域有学习方式、学习层次、学习策略与学生学科认知结构变化，以及有效的教学活动中教师和学生心理特征及其互动心理特征，不同问题结构的问题解决学习过程及认知结构转化。2.儿童青少年个性与社会性发展该方向以揭示儿童青少年个性和社会性发展阶段、发展机制为主要任务，研究领域有儿童青少年个性与社会性发展的心理机制、儿童青少年个性和社会性的心理结构、儿童青少年个性和社会性心理结构的行为活动效果。（三）应用心理学1心理教育与训练该方向是心理学和教育学的交叉研究领域，是以心理品质的提高改善为目的能动性心理研究，主要研究心理品质提升和改善的物质基础和社会活动基础，人类意识和行为优化的规律、原则、特点及方法与技术。2个性心理与创造教育该方向主要侧重于如何在尊重个性和创造心理发生和发展规律的基础上进行个性化教育，主要研究个性心理的优化与完善的社会活动机制、个性和创造的心理机制与教育心理机制，及发展与完善个性心理和创造心理的途径、原则、方法及教育模式。3.民族心理与教育研究该方向以跨文化心理学为基础，主要研究我国少数民族儿童心理发展、民族教育心理基本问题、民族心理特点。四、学习年限1.博士研究生学习年限为 3-6 年。2.博士研究生申请延长学习年限的，不能超过学校规定的最长学习年限；博士研究生在延长期限内学习，不享受任何奖学金待遇。五、课程设置及学分（一）学位课程博士研究生课程总学分为 24，其中公共类为 7 学分，专业类为 15 学分，学术报告和科研论文环节为 2 学分，每个学分为 18 课时。补修课程没有学分。（二）课程说明1元心理学本课程从科学学、历史学、哲学、社会学、技术学角度来把握心理科学的发生发展历程，分析心理学问题提出和解决的思维发展历程，继而锻炼提出心理学问题、分析问题和解决问题的思维能力。本课程是形成心理科学根本认识，把握学科发展规律，建立理论观念的核心课程之一，也是形成敏锐思维能力、直觉思维能力、交叉创新能力的基础课程之一。本课程可以结合毕业研究课题来学习。2.心理学研究方法论本课程是从心理学、哲学、生理学、文化学、社会学、行为学、神学角度来探究心理的本质及心理研究方法论、具体研究方法的适用条件。通过本课程的学习，研究生可以更加深入地了解心理的实体本质、关系本质，也可以在方法论层面深入了解和掌握具体的心理研究方法；更加明晰具体研究方法适用条件和领域及适用程序。本课程是形成心理研究的多层次、多维度、整体辩证的心理研究方法论及科学有效地运用研究方法能力的核心途径。3.心理学体系与发展本课程从心理科学发展的科学和社会历史出发，对每一心理学理论体系关心的主题、发展脉络及该体系的原假设、元假设及具体心理假设进行分析，并在介绍心理学相关理论、研究范式和应用研究的基础上，进一步从哲学和科学层面对其比较和分类、评价，从而更加明确心理研究体系的发展脉络及整体发展趋势。通过学习和研究本课程，学生既可以全面地掌握心理学基本理论、未来发展趋势，又可以锻炼心理学基本理论能力及前瞻性思考能力。4.选修课程选修课程内容以某研究领域的系统研究和最新研究进展为主，每个方向至少要选修 3门专业选修课程，选修课程应与博士学位论文方向一致。5学术报告及科研工作目的是开阔其研究视野，锻炼实际研究能力，可不限期进行。博士生须参加涉及学科前沿动态的学术报告 8 次，博士生本人须做 1 次公开的研究报告；在培养中期（第二学年第一学期末或第二学期初），理工科博士生提交中期论文 3 篇（每篇字数不少于 3000 字），其中 1 篇为综述，另 2 篇为研究论文；文科博士生提交中期论文 4 篇（每篇字数不少于4000 字），其中 1 篇为综述，另 3 篇为研究论文。六、科学研究1在学期间须在北京大学中文专业性核心期刊发表实证研究论文 2 篇，或在SCI、SSCI、EI 等刊物上发表论文 1 篇方可申请学位；2在学期间每年 3 月份应做一次研究报告。4在学期间应参加一次以上的国际或国内专业学术会议。七、培养方式与方法1采用导师负责与指导组集体培养相结合的培养方式。2采用启发式、研讨式的教学方式。3博士研究生须参加必要的学术报告、讨论班、社会实践和社会调查等学术活动，加强研究生的自学能力、动手能力、表达能力、写作能力和创新能力的训练和培养。八、学业考核1公共学位课以考试方式进行，分数在 75 分以上才有资格申请学位。2学位专业基础课以论文方式考察，考核成绩分为优、良、中、差四个等级，考察为良以上方有资格申请学位。3公开学术报告考核成绩分为优、良、中、差四个等级，考查为中以上有资格申请学位。4开题报告采用考查方式进行，分为达标和不达标，开题报告须有专家 5 人参加，四票通过为达标。4考试课程未通过者，有两次补考机会：一是随下年级参加正常补考，二是参加毕业补考。公共学位课程由研究生学院组织考试，其它类课程由各院系组织，仍未通过者按学校有关规定处理。5如未通过以论文方式考查的课程，须进一步研究撰写相应的报告直至达到要求。九、学位论文工作1论文选题有前沿性，且有重要理论或现实意义。2对前人有关研究成果有充分了解，资料丰富，且有恰当分析.3观点明确、正确，结构合理，研究方法科学，论证充分，结论可靠。4论文观点、结论、方法使用上有创新。5学位论文答辩按照内蒙古师范大学学位授予工作实施细则进行。十、阅读书目序 号 书 名 作 者 出 版 社 出 版时 间 分 类1 哲 学 笔 记 * 列 宁 人 民 出 版 社 19932 马 克 思 恩 格 斯 选 集 第 四 卷 * 马 克 思 , 恩 格 斯 中 共 中 央 马 恩 斯列 斯 著 作 编 译 局 19553 实 践 论 矛 盾 论 * 毛 泽 东 上 海 人 民 出 版 社 19674 周 易 译 注 * 周 振 甫 中 华 书 局 20115 西 方 哲 学 史 * 罗 素 著 ， 何 兆 武 李 约 瑟 马 元德 译 远 方 出 版 社 2011哲 学（ 适用 于三 个专 业 ）6 心 的 概 念 * 吉 尔 伯 特 赖 尔 著 ， 徐 大 建 译 商 务 印 书 馆 19927 躯 体 的 智 慧 * 坎 农 著 ， 范 岳 年 魏 友 仁 译 商 务 印 书 馆 19828 计 算 机 与 人 脑 * 约 冯 诺 意 曼 著 北 京 大 学 出 版 社 20109 心 灵 哲 学 * 约 翰 塞 尔 徐 英 瑾 上 海 人 民 出 版 社 200810 人 类 的 由 来 * 达 尔 文 著 ， 潘 光 旦 胡 寿 文 译 ， 商 务 印 书 馆 198311 帛 书 老 子 校 注 * 高 明 中 华 书 局 199612 精 神 分 析 引 论 * 弗 洛 伊 德 著 ， 高 觉 敷 译 ， 商 务 印 书 馆 1984心 灵哲 学（ 适用 于三 个专 业 ）13 人 有 人 的 用 处 控 制 论 与社 会 维 纳 /著 陈 步 /译 北 京 大 学 出 版 社 201014 系 统 科 学 精 要 * 苗 东 升 中 国 人 民 大 学 出版 社 199815 隐 秩 序 约 翰 .H.霍 兰 /著 周 晓 牧 等 /译 上 海 科 技 教 育 出版 社 200516 复 杂 梅 拉 妮 .米 歇 尔 /著 唐 璐 /译 湖 南 科 学 技 术 出版 社 201117 确 定 性 的 终 结 * 伊 利 亚 .普 里 戈 金 /著 湛 敏 /译 上 海 科 技 教 育 出版 社 200518 谈 谈 方 法 * 笛 卡 尔 著 商 务 印 书 馆 2000科 学方 法论（ 适用 于三 个专 业 ）序 号 书 名 作 者 出 版 社 出 版时 间 分 类19 黄 帝 内 经 * 王 洪 图 人 民 卫 生 出 版 社 201120 实 验 设 计 与 分 析 Douglas C. Montgomery著 .汪仁 官 等 译 ， 中 国 统 计 出 版 社 199921 心 理 学 研 究 方 法 -实 验 设 计 和数 据 分 析 * 舒 华 、 张 亚 旭 著 ， 人 民 教 育 出 版 社 200822 心 理 实 验 设 计 与 统 计 原 理 赫 德 元 等 著 ， 北 京 师 范 学 院 出版 社 198823 结 构 方 程 模 型 -AMOS的 操 作与 应 用 吴 明 隆 著 重 庆 大 学 出 版 社 200924 心 理 学 质 性 资 料 的 分 析 * Evanthia Lyons, Adrian Coyle主 编 ， 毕 重 增 译 重 庆 大 学 出 版 社 201025 改 变 心 理 学 的 40项 研 究 * 罗 杰 .霍 克 (美 )著 ， 白 学 军 译 人 民 邮 电 出 版 社 201026 事 件 相 关 电 位 原 理 与 技 术 魏 景 汉 、 罗 跃 嘉 编 著 科 学 出 版 社 201027 眼 动 研 究 心 理 学 导 论 ： 揭 开心 灵 之 窗 奥 秘 的 神 奇 科 学 闫 国 利 ， 白 学 军 编 著 科 学 出 版 社 201228 The Oxford Handbook of Eye Movements Simon P L., Iain D G., Stefan ENewYork:Oxfod University Press201129Life-Span Developmental Psychology: Methodological Contributions*Cohen.S.H., Reese.H.W Hillsdale： New Jersey:Lawrence ErblaumAssociates199430Reading and Understanding more Multivariate StatisticsLaurence G. Grimm, Paul R.Yarnold APA 2000研 究方 法（ 适用 于三 个专 业 ）31 实 验 心 理 学 史 EG波 林 著 ， 高 觉 敷 译 ， 商 务 印 书 馆 198232 近 代 心 理 学 历 史 导 引 * 加 德 纳 墨 菲 约 瑟 夫 柯 瓦 奇 著 ，林 方 王 景 和 译 商 务 印 书 馆 198033 当 代 心 理 学 体 系 * Noel W.Smith 陕 西 师 范 大 学 出版 社 200534 西 方 心 理 学 理 论 与流 派 叶 浩 生 广 东 高 等 教 育 出版 社 200435 社 会 心 理 学 理 论 与 体 系 * 乐 国 安 北 京 师 范 大 学 出版 社 201136 心 理 学 的 体 系 和 理 论 查 普 林 Glenn AdamsAmerican PsychologicalAssociation201254Neurodevelopmental disorders across the lifespan : aneuroconstructivist approachEmily K FarranOxford University Press201255 Thinking and reasoning : an introduction to the K. I Manktelow Psychology Press 2012心 理学 重大 理论 问题 与实 验研 究序 号 书 名 作 者 出 版 社 出 版时 间 分 类psychology of reason, judgment and decision making56 认 知 心 理 学 新 进 展 * 斯 佩 曼 ， 韦 林 汉 姆 编 著 北 京 师 范 大 学 出版 社 200957 人 格 心 理 学 Jerry M Burger 译 者 :陈 会 昌 等 中 国 轻 工 业 出 版社 201058 教 育 心 理 学 理 论 与 实 践 * 斯 莱 文 著 ， 姚 梅 林 人 民 邮 电 出 版 社 200459 社 会 心 理 学 戴 维 迈 尔 斯 人 民 邮 电 出 版 社 201260 现 代 心 理 学 陈 中 永 内 蒙 古 大 学 出 版社 199461 发 展 的 自 我 凯 根 罗 伯 特 浙 江 教 育 出 版 社 199962 自 我 的 发 展 简 .卢 文 格 著 ;韦 子 木 译 浙 江 教 育 出 版 社 199963 知 觉 学 习 和 发 展 的原 理 埃 莉 诺 .J.吉 布 森 浙 江 教 育 出 版 社 200464The adolescent brain : learning, reasoning, and decision makingValerie F ReynaAmerican Psychological Association201265Education and psychology : Plato,Piaget and scientific psychology*Kieran Egan London;New York: Routledge 201266 APA educational psychology handbook* Karen R HarrisWashington, DC:American Psychological Association201167An introduction to experimental psychology in relation to education*by C.W. ValentineWhitefish, MT: Kessinger Publishing 201168Links between beliefs and cognitive flexibility:lessons learnedJan Elen Springer 201169 Educational neuroscience Kathryn E. Patten, Stephen R. Campbell Malden: Wiley-Blackwell 201170 精 神 病 学 的 人 际 理 论 哈 里 .斯 塔 克 .沙 利 文 浙 江 教 育 出 版 社 2002学 习与 教学 心理71 人 类 动 机 ： 比 喻 、 理 论 和 研究 * 伯 纳 德 韦 纳 著 孙 煜 明 译 浙 江 教 育 出 版 社 1999序 号 书 名 作 者 出 版 社 出 版时 间 分 类72 寻 求 灵 魂 的 现 代 人 荣 格 著 贵 州 人 民 版 社 198873 人 及 其 象 征 * 荣 格 等 著 河 北 人 民 出 版 社 198974 东 洋 冥 想 的 心 理 学 荣 格 著 社 会 科 学 文 献 出版 社 200075 逃 避 自 由 弗 罗 姆 著 陈 学 明 译 工 人 出 版 社 201076 爱 的 艺 术 艾 弗 洛 姆 著 ;李 健 鸣 译 上 海 译 文 出 版 社 200877 为 自 己 的 人 埃 弗 洛 姆 生 活 读 书 新知 三 联 书 店 198878 健 全 的 社 会 弗 洛 姆 上 海 译 文 出 版 社 201179 我 们 时 代 的 神 经 症 人 格 霍 妮 贵 州 人 民 出 版 社 198880 神 经 症 与 人 的 成 长 * 卡 伦 荷 妮 著 陈 收 等 译 国 际 文 化 出 版 公司 出 版 200481Making sense of people : decoding the mysteries of personality*Samuel BarondesUpper Saddle River, N.J. : FT Press201282Pathways to individuality : evolution and development of personality traits*Arnold H. BussWashington, DC :American Psychological Association201283Coaching for resilience : a practical guide to using positive psychologyAdrienne Green, John HumphreyPhiladelphia, PA:Kogan Page 201284Assessing the implicit personality through conditional reasoning*Lawrence R. James and James M. LeBretonWashington, DC:American Psychological Association2012185Virtually you : the dangerous powers of the e-personalityElias Aboujaoude New York : W.W. Norton 201186The evolution of personality and individual differencesDavid M. Buss ,Patricia H. Hawley.Oxford ; New York :Oxford University Press 201187 Theoretical psychology: contemporary readings Henderikus Stam Los Angeles ; London: SAGE 201288 Constructs of sociality P. Stringer, D. Bannister. London;New 1979儿 童青 少年 个性 与社 会性 发展序 号 书 名 作 者 出 版 社 出 版时 间 分 类and individuality York: Academic Press 89Cognitive development and working memory : a dialo