Fundamentals of literary Writing-《文学写作基础》教学大纲

文 学 写 作 基 础 教 学 大 纲 一 、 课 程 基 本 情 况课 程 编 号 素 质 学 分 数 4（ 中 文 ） 文 学 写 作 基 础1.课 程 名 称（ 英 文 ） Fundamentals of literary Writing2.课 程 类 别 专 业 素 质 教 育 非 专 业 素 质 教 育 特 殊 素 质 教 育 必 修 选 修 自 修 ； 核 心 素 质 教 育 非 核 心 素 质 教 育3.课 程 学 时及 其 分 配 总 学 时 ： 72 理 论 教 学 学 时 ： 36 实 践 教 学 学 时 ： 364.适 用 院 系 、专 业文 法 与 外 语 学 院 汉 语 言 文 学 系 ； 汉 语 言 文 学 、 对 外 汉 语 、 新闻 传 播 、 中 文 教 育 专 业5.先 修 课 程预 备 知 识 现 代 汉 语二 、 本 门 课 程 的 意 义 、 作 用 及 教 学 目 的 、 要 求1.本 门 课 程 的 意 义 、 作 用文学写作基础是高等院校汉语言文学（文学创作方向）专业必修课程之一，属我系汉语言文学（文学创作方向）的必须基础课。本课程以现代写作理论为指导，运用当下哲学、美学、心理学、社会学、语言学等理论阐述写作的本体特征和主体意义，同时对中国传统的写作理论进行现代性的阐释，对当今重要的文体的写作特性、方法、技巧等方面进行较全面的论述，并结合实践，旨在培养学生具备系统的写作理论知识，结合写作过程训练和文字表述训练，使学生掌握各种主要文体的写作能力；为学习其他课程和今后的发展夯实“会写”的基础；为从事写作、教学、研究和进一步提高写作能力奠定较为坚实的基础。2.教 学 目 的 及 要 求通过本课程学习，使学生养成以下专业素质：1.掌握当代写作发展的基本轮廓和本大纲所规定的基本内容；2.通过阅读分析相关的文学作品，提高学生的分析和写作能力；3.能够独立地分析评述当代的作家作品，学习他们的写作技巧；4.帮助学生不断扩大积累，提高阅读、鉴别与思维、写作能力。通过本课程学习，使学生养成以下非专业素质方面：1.培养学生树立正确的文学史观、文学审美观；2.获取创造性思维能力和创新精神；3.培养学生的人文素质，塑造其民族精神。 三 、 课 程 内 容1.分 章 节 或 教 学 单 元 的 主 要 教 学 内 容第一章 写作活动的本质（4 学时）1.写作的本质2.从生活到文本的双重转化教学要求：把握现代写作的含义、作用和特性。第二章 写作主体的建构（4 学时）第 1 节 作者的才识学养第 2 节 主体的能力系统教学要求：要求学生掌握写作主体所需要的素质和能力；理解写作客体的作用及构成；了解写作主客体之间相互影响的关系。第三章 写作的基本要素（10 学时）1.材料的收集、分析、加工及实践2.主题及实践3.结构层次及实践4.文章布局及实践教学要求：要求学生在了解材料、主题、结构等基本概念及相关概念的基础上，能够具备选材、构思及运用语言表情达意的能力。第四章 语言表达（10 学时）第 1 节 表达方法及实践第 2 节 表达技巧及实践第 3 节 锤炼语言及实践教学要求：要求学生掌握写作的五种基本表达方式，能够应用所讲的表达方式与写作技法，创作出文从字顺，且有一定技巧体现的文章或文学作品。第五章 起草修改（4 学时）1.撰写初稿2.修改定稿教学要求：认识修改与润饰范围，尤其不应局限于个别字、词、句的修改与润饰上。理解修改与润饰的方法，能根据写作目的使用“增、删、改、调”之法。第六章 新闻文体及实践（6 学时）1.消息2.通讯3.报告文学教学要求：认识新闻文体的特性，消息的写作要素及结构，尤其是关于导语、倒金字塔结构的认识，了解各类新闻文体的写作注意事项。掌握如何在写作中追求新闻的客观性，以及在新闻客观性原则下，如何隐蔽地反映（或避免）写作者主观的观点和意图。第七章 应用文体及实践（4 学时）第 1 节 事务文书第 2 节 演说文体教学要求：了解应用文的特点以及应用文和文学文写作的区别，熟悉几种常用的应用文体的写作要求，掌握几种常见应用文体的写作。第八章 文学文体及实践（24 学时）第 1 节 诗歌第 2 节 散文第 3 节 短篇小说第 4 节 戏剧文学第 5 节 影视文学教学要求：了解文学作品的特点，掌握散文、诗歌、小说的写作理论与方法，认识散文、诗歌、小说、戏剧文学、影视文学互相联系和互相区别的审美特征；认识戏剧文学、影视文学的艺术表达手段，掌握鉴赏戏剧文学、影视文学的方法。第九章 理论文体及实践（6 学时）第 1 节 社会评论第 2 节 文艺评论第 3 节 学术论文教学要求：掌握理论文体写作应具备的谋篇、获取资料、引用资料的能力；认识社会评论要求；学会文艺评论及学术论文的写作。2.每 个 教 学 单 元 的 教 学 要 点 、 重 点 、 难 点第一章：写作活动的本质：教学难点与重点：通过本章学习，让学生明确写作的本质及写作活动的特征，完成写作上从生活到文本的双重转化第二章：写作主体的建构：教学难点与重点：通过本章学习，让学生明确作者的才识学养及主体的能力系统，进行观察能力的培养、感受能力的培养、思维能力的训练、想像能力的训练第三章：写作的基本要素：教学难点与重点：通过本章学习，让学生明确什么是材料、主题、层次结构及文章的布局，学习构想运思、组织结构第四章：语言表达：教学难点与重点：通过本章学习让学生学习叙述、描写、议论、抒情及说明；表达技巧及语言的锤炼，以及如何做到精心锤炼语言；如何进行语词的优化；如何运用多种句式 第五章：起草修改：教学难点与重点：通过本章学习，让学生学习如何撰写初稿及修改定稿修改的方法，及修改的符号运用第六章：新闻文体：教学难点与重点：通过本章学习，让学生明确消息、通讯及报告文学的文体特征，学习消息、通讯及报告文学的写作第七章：应用文体：教学难点与重点：通过本章学习，让学生明确什么是事务文书及演说文体的文体特征以及计划、总结及演说稿的写作第八章：文学文体：教学难点与重点：通过本章学习，让学生明确什么是诗歌、散文、短篇小说、戏剧文学、影视文学的文体特征及写作各类文学文体的写作技巧第九章：理论文体：教学难点与重点：通过本章学习，让学生掌握社会评论、文艺评论及学术论文的文体特征以及各类理论文体的写作3.每 个 教 学 单 元 的 三 习 题本门课程的预习题、复习题、练习题的设置必须覆盖教学的核心内容、重点、难点，学生“三习”的时间与教学时间之比不少于 1:1。复习题以侧重记忆与理解为主；预习题以侧重引导、提示、布置任务为主；练习题以侧重思考与运用为主。布置“三习”题的目的：要使学生通过“三习”学会思考、善于思考、勤于思考，使学生通过“三习”题理解每篇课文的基本内容，提高学生对课文的欣赏能力。“三习”题的检查：每节课必须进行相关的检查。预习题和复习题的检查约占 10分钟左右，课堂练习题约占课堂的 15分钟，课后作业题布置要有一定难度，必须以主观思考为主，养成学生勤于思考、善于思考的能力，作业时间约在一小时左右。上篇 写作基础理论绪论一：写作活动的本质(一）1预习题： 写作的含义是什么？ 写作的作用和意义是什么？ 文学写作与实用写作的主题区别是什么？2复习题： 什么是文学写作？ 学习文学写作有什么重要意义？3.练习题： 谈谈你对写作的理解，字数不少于 800字。绪论二：写作活动的本质(二）1预习题： 写作活动的特点是什么？ 现代写作学研究的对象是什么？ 现代写作学研究的任务是什么？ 现代写作学与其他学科的关系。2复习题： 写作有何特点与规律。 文学写作的性质和任务是什么？3练习题： 在网上任选一段旅游短片，通过观察，写一篇观察随笔，字数 500字左右。绪论三： 写作主体的建构（一）1. 预习题： 表达方式各适用于什么样的文体？ 不同文体有不同的语言要求，谈谈你对语言运用的理解。 如何提高写作能力？ 2. 复习题： 观察的顺序是什么样的？ 观察的方法有哪些？ 观察与写作的关系。 写作活动中对于写作主体的能力和素质要求有哪些？3. 练习题： 写一篇详细的观察笔记，注意不要只是写含混印象，应尽量描述它的细致情况。绪论四： 写作主体的建构（二）1预习题： 写作活动中客体的含义是什么？2复习题： 写作主体与客体如何相互影响？3练习题： 结合主体与客体的关系选取一篇文章谈谈什么是意化，什么是物化？第 1章 写作的基本要素之一 主题1预习题： 主题是怎样形成的？ 写文章应该怎样提炼主题？2复习题： 什么是文章的主题？和主题相同或相近的同类概念词有哪些？ 为什么说主题是文章的灵魂和统帅？ 对主题的要求是什么？ 怎样才能使主题集中、突出？3练习题：1）根据以上材料，提炼出以下观点：你认为提炼出的四个观点，其中哪一个观点是正确的？为什么？有一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事来。开始，他想东游泰山，一直爬到山顶，可是一计算，要实现这个计划，至少需要 3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来，他又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可是一计算，至少也需要 3000年时间。他知道自己的寿命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最后死在野草丛中。“人生不能没有理想” “持之以恒，事业有成”“要有目标，更要有行动” “选择人生奋斗目标不能脱离自身的客观条件”2）下面一篇文章的主题是什么？用简明扼要的话概述出来。睁只眼闭只眼雁寒“睁只眼，闭只眼” ，同一熟语，却众说各异，但都各得要领。战士说：瞄准时，睁只眼，闭只眼；生物学家说：猫头鹰白天睡觉，睁只眼，闭只眼；木匠说：吊线时，睁只眼，闭只眼；政工人员说：睁只眼，闭只眼，好人主义；投稿者说：某编辑睁只眼看名人，闭只眼看无名之辈；模范丈夫说：家庭和睦，全仗睁只眼，闭只眼；哲人说：睁只眼看明媚，闭只眼看阴晦；3）对下面一篇文字列出的几个标题，你觉得哪个标题最准确？为什么？ 电视机里，一群众愤怒的洋人，正把一个个生鸡蛋投向本国政府的某位领导人，发泄心中的不满，抗议某项政策对他们利益的损害。儿子羡慕地：瞧，人家外国就是民主，朝大官扔鸡蛋也没事儿。儿媳惋惜地：这么好的衣服，被弄得都是蛋黄，真可惜！母亲痛心地：真是败家子呀！好几毛钱一个鸡蛋就这么扔着玩！儿子觉得母亲，媳妇的见识档次低，希望经历丰富，坎坷良多的父亲发表点看法，可是，父亲什么也不想说。 供选择的标题：各取所需 沉默是金 素质 见仁见智 涵养4）认真分析下面三则材料，分别从不同角度提炼出两个以上的主题。 滥竽充数：齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王惊之，廪食以数百人。宣王死，泯王立，好听之，处土逃。 执竿入城：鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计无所出。俄有老父至曰：“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？”遂依截之。在很久以前，一个黑人头领受白人威迫诱骗，把他的同胞卖给白人去做奴隶。后来他醒悟了，这时，他的同胞已被装上了轮船，他就偷偷跟到了船上。当船行驶到海上时，他趁白人不备，把船上所有的白人都杀死了。但是所有的黑人都不会开船，只好让船在海上漂流。结果如何呢？根据当时情况只有两种可能：一是他们都活活饿死在船上了；一是他们遇上了另一艘白人船只，做了另一伙白人的奴隶。第一章 写作的基本要素之二 材料1预习题： 材料在文章中的作用是什么？ 材料工作有哪四个环节？ 材料有哪些类别？什么是具体材料和概括材料？ 在写文章时，应该怎样使用材料？2复习题： 占有材料、鉴别材料、选择材料和使用材料的要求分别是什么？ 材料是否典型判断的依据是什么？ 处理材料的重要标准和最根本的原则是什么？3练习题： 围绕下列所给出的提纲，尽可能多的搜集素材：1） 青少年因自身的不成熟而犯罪；2） 家庭教育的影响导致青少年犯罪；3） 学校教育体制的缺陷导致青少年犯罪；4） 社会上的种种不良环境影响致使青少年犯罪。第一章 写作的基本要素之三 结构1预习题： 文章的结构包括几个方面？ 阅读秋夜 ，分析文章中的结构安排。 （开头，过渡，结尾） 了解文章结构的几大环节，并预习几个环节的要求是什么？ 阅读星新一的喂！出来 ，分析其作品的结构。 如何设计一个好的结尾？ 2复习题： 文章结构的基本原则和要求是什么? 写文章在什么情况下需要过渡？ 常见的照应方式有哪些？ 开头与结尾有些什么要求？ 什么是思路？什么是格局？3练习题： 以逆境出人才练习各种