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文档简介

三 年 级 英 语 下 册 教 学 工 作 计 划一 指 导 思 想 :为 顺 利 完 成 教 学 工 作 , 在 教 学 中 , 我 要 认 真 学 习 教 育 教 学 理 论 , 全面 贯 彻 党 的 教 育 方 针 政 策 , 认 真 学 习 新 课 改 的 精 神 , 学 习 优 秀 教 师 的 经验 做 法 , 结 合 本 班 学 生 的 实 际 情 况 , 采 用 符 合 学 生 年 龄 、 心 理 特 征 和 语言 规 律 的 教 学 方 法 。二 学 生 基 本 情 况 分 析 :本 学 期 我 接 任 三 ( 1) 、 三 ( 2) 、 三 ( 3) 班 教 学 任 务 , 三 ( 1) 共有 学 生 人 数 41人 , 三 ( 2) 和 三 ( 3) 各 有 学 生 人 数 44人 , 三 个 班 级 的 学生 特 点 比 较 明 显 , 教 学 上 还 得 因 材 施 教 。 这 个 年 龄 段 的 学 生 正 处 于 少 年时 期 , 孩 子 们 具 有 好 奇 、 好 活 动 、 爱 表 现 、 善 模 仿 等 特 点 。 他 们 喜 欢 新鲜 事 物 , 对 陌 生 语 言 的 好 奇 心 能 激 起 他 们 对 外 语 的 兴 趣 , 他 们 的 记 忆 力好 , 形 象 思 维 好 、 模 仿 力 可 塑 性 强 , 但 缺 乏 理 性 思 维 , 逻 辑 思 维 不 强 。他 们 已 经 进 行 了 两 年 的 英 语 学 习 , 初 步 的 感 受 语 言 的 魅 力 , 熟 悉 了 英 语的 学 习 , 初 步 养 成 学 习 习 惯 。 而 本 学 期 也 将 继 续 进 行 系 统 的 学 习 , 发 展语 言 技 能 , 而 且 现 在 三 年 级 对 他 们 来 说 又 有 了 更 高 的 要 求 ,正 确 抄 写 所学 单 词 , 默 写 词 汇 表 中 的 单 词 , 描 写 并 抄 写 所 学 的 句 子 , 所 以 这 个 学 期的 任 务 很 艰 巨 。三 教 学 目 标 :1、 知 识 目 标 :( 1) 、 掌 握 本 册 教 材 的 重 点 词 汇 和 句 型 结 构 。( 2) 、 学 生 能 够 理 解 并 能 口 头 应 答 单 词 短 语 和 句 子 。( 3) 、 能 演 唱 以 学 过 的 英 语 歌 曲 , 朗 诵 已 学 过 的 歌 谣 。( 4) 、 能 运 用 日 常 交 际 用 语 , 活 用 四 会 句 型 , 进 行 简 单 的 交 流 , 并 做到 大 胆 开 口 , 发 音 正 确 。( 5) 、 能 在 图 片 手 势 , 情 景 等 非 语 言 提 示 的 帮 助 下 , 听 懂 清 晰 的 话 语与 录 音 。 2、 能 力 目 标 :( 1) 、 培 养 学 生 初 步 运 用 英 语 进 行 交 际 的 能 力 。( 2) 、 培 养 学 生 的 听 、 说 、 读 、 写 能 力3、 情 感 目 标( 1) 、 遵 循 英 语 教 学 规 律 , 寓 思 想 教 育 于 语 言 教 学 之 中 , 促 进 学 生 良好 品 德 的 形 成 , 努 力 为 学 生 的 终 生 发 展 奠 定 语 言 基 础 和 思 想 基 础 。( 2) 、 激 发 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣 , 培 养 他 们 良 好 的 学 习 英 语 学 习 习 惯二 、 指 导 思 想四 、 教 学 重 点 :1、 注 重 学 生 语 言 运 用 能 力 的 培 养 , 突 出 语 言 的 实 践 性 和 交 际 性 , 同 时也 突 出 语 言 的 真 实 性 和 实 用 性 。2、 注 重 学 生 自 学 能 力 和 学 习 策 略 的 培 养 , 为 学 生 的 进 一 步 学 习 或 终 身学 习 奠 定 基 础 。3、 注 重 学 生 学 习 兴 趣 的 培 养 , 以 不 同 方 式 最 大 限 度 的 激 发 学 生 的 学 习动 机 。4、 注 重 融 合 学 科 内 容 , 加 强 学 科 之 间 的 整 合 和 渗 透 , 让 学 生 通 过 英 语学 习 来 获 得 其 他 学 科 的 知 识 。5、 注 重 教 材 的 灵 活 性 和 可 操 作 性 , 以 满 足 不 同 层 次 的 学 生 的 需 求 。6、 注 重 教 学 资 料 的 配 套 , 为 学 生 提 供 良 好 的 英 语 学 习 环 境 , 帮 助 学 生拓 展 自 我 发 展 的 空 间 。7、 培 养 学 生 学 习 英 语 的 积 极 态 度 , 树 立 起 学 习 英 语 的 自 信 心 , 形 成 初步 的 英 语 语 感 , 打 好 语 音 、 语 调 基 础 , 帮 助 他 们 具 备 初 步 的 用 英 语 进 行交 流 的 能 力 。五 、 教 学 难 点 :1、 能 按 三 会 的 要 求 掌 握 所 学 单 词 。2、 能 按 三 会 要 求 掌 握 所 学 句 型 。3、 能 使 用 日 常 交 际 用 语 , 活 用 句 型 , 进 行 简 单 的 交 流 , 做 到 大 胆 开口 , 发 音 正 确 。4、 能 在 图 片 、 手 势 、 情 境 等 非 语 言 提 示 的 帮 助 下 , 听 懂 清 晰 的 话 语和 录 音 。六 、 教 学 措 施 :1、 对 于 单 词 , 要 求 学 生 每 课 的 单 词 都 能 默 写 , 并 能 灵 活 运 用 于 句 型 之中 , 同 时 , 定 期 对 他 们 进 行 单 词 的 听 写 ;2、 关 于 句 型 , 要 求 他 们 熟 练 掌 握 书 上 的 句 式 和 句 子 并 作 简 单 的 运 用 ,对 于 基 础 较 好 的 学 生 要 求 他 们 能 够 灵 活 运 用 , 主 要 通 过 短 剧 表 演 的 形 式来 提 高 他 们 对 于 运 用 英 语 和 他 人 沟 通 的 兴 趣 与 信 心 ;3、 因 为 新 教 材 更 贴 近 学 生 的 真 实 生 活 , 应 多 鼓 励 他 们 在 日 常 生 活 中 运用 学 过 的 知 识 和 他 们 的 朋 友 、 家 长 进 行 沟 通 。 4、 及 时 与 学 生 沟 通 , 及 时 改 进 教 学 中 存 在 的 问 题 和 不 足 , 注 重 个 别 辅导 , 在 面 向 全 体 学 生 的 基 础 上 , 培 优 补 差 辅 导 学 困 生 , 让 优 等 生 帮 助 他们 , 采 取 合 作 学 习 的 方 式 , 让 学 生 互 相 学 习 , 互 相 帮 助 , 使 他 们 共 同 提高 。 五 、 教 学 措 施5、 要 尽 可 能 多 地 创 造 充 足 的 语 言 “ 习 得 ” 机 会 , 给 孩 子 们 创 设 “ 习得 ” 的 英 语 学 习 环 境 , 尽 可 能 多 地 “ 习 得 ” 英 语 。6、 激 发 学 生 对 学 科 的 兴 趣 , 注 重 学 科 本 身 , 从 学 得 后 产 生 的 成 功 体 验来 不 断 滋 长 兴 趣 , 挖 掘 学 生 学 习 的 内 驱 力 。7、 最 大 地 发 掘 学 生 的 潜 能 , 对 每 一 单 元 的 内 容 力 争 人 人 过 关 , 同 时 适当 地 补 充 些 课 外 内 容 , 强 化 口 语 , 创 设 更 好 的 语 言 环 境 。8、 注 重 学 生 在 开 始 阶 段 对 基 本 发 音 、 书 写 、 朗 读 等 习 惯 的 培 养 。 不 求速 度 , 但 求 精 、 准 。9、 帮 助 学 习 困 难 的 同 学 , 树 立 信 心 , 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 , 建 立 融 洽的 师 生 关 系 , 不 让 一 个 人 掉 队 。10、 学 习 、 探 讨 一 些 优 秀 教 师 的 成 功 经 验 , 取 长 补 短 。 经 常 阅 读 教 学 方面 的 相 关 书 籍 , 及 时 给 头 脑 充 电 。11、 不 断 总 结 自 己 在 教 学 方 面 的 得 失 , 经 常 反 思 , 及 时 调 整 教 学 方 式 、方 法 , 改 进 教 学 , 提 高 教 学 的 能 力 。七 、 教 改 思 路 :引 导 学 生 积 极 的 思 维 和 情 感 活 动 , 要 让 学 生 充 分 发 表 自 己 的 见 解 ,充 分 发 挥 组 织 者 和 引 导 者 的 作 用 , 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 。8、 教 研 课 题 :如 何 培 养 学 生 的 自 主 学 习 能 力九 、 教 学 进 度 表 :教 学 进 度 安 排 表周 次 内 容 课 时一 Un it1 3二 Un it1 -Un it2 3三 Un it2 3四 Un it3 3五 Un it3 Rev isio n 1 3六 Un it4 3七 Un it5 3八

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