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文档简介

- 1 -第一单元 植物生活的秘密1. 植物的身体教学内容: 主要是认识植物的基本结构和功能, “观察植物的身体” 。教学目标:1、科学探究:通过观察多种绿色开花植物,能归纳概括出植物体的共同之处。2、科学知识: 知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。3、情感态度与价值观: 乐于与人交流,交流时语言清晰,表意准确。倾听时尊重他人,不随意打断别人的介绍。教学重点:观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。教学难点:概括、归纳植物体共同的特征。教学准备:观察记录表、凤仙花和其他植物图片。学具准备:观察记录表教学时间:2 课时课 型:新授课教学过程:第一课时一教学导入:在植物的王国里,有许许多多绿色能开花的成员!从参天大树到碧绿小草,身体形态各异,姿态万千,它们有什么共同之处呢?现在就让我们走进这个王国,仔细地观察一下,看看它们的身体由哪些部分组成?二活动 观察植物的身体1教师出示凤仙花,让学生独立观察,出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片,让每个学生边看边填写。2室外观察多种绿色开花植物。要求:观察时先整体后部分,用自己喜欢的方式进行记录;爱护植物。3室内汇报观察后的结果。4概括。归纳:绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子 6 种器官- 2 -构成。5学生竞赛:学生画一株完整的自己熟悉的植物图,标出植物各部分的名称。6小组评价、教师评价。三小结:今天,通过观察绿色开花植物,我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子 6 种器官构成。四板书设计第一课 植物的身体根、茎、叶、花、果实、种子绿色开花植物观察 爱护植物第 2 课时教学内容:了解植物的器官。教学目标:科学探究:1学习资料查阅的方法,并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。2能设计实验验证资料内容的正确性。情感、态度价值观:1 乐于与人交流,交流时语言清晰,表意准确。倾听时尊重他人,不随意打断别人的介绍。2学会与同学合作,体会明确的分工可以提高学习效率。3不迷信资料内容,培养合理质疑、积极验证的科学精神。科学知识: 植物的六大器官分别有什么作用。教学重点:查阅资料的方法。教学难点:提炼资料。教学准备:课件学具准备:各种课外书、资料卡。- 3 -课 型:新授课教学过程:一复习导入:1提问:绿色开花植物的六大器官是什么?2学生回答,教师根据学生回答板书:根、茎、叶、花、果实、种子。3植物的各个器官有什么作用?这节课我们就研究这个问题。二活动 了解植物的器官(一 )查阅搜集资料的方法1你打算怎样来研究这个问题?2学生回答:实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等。3教师小结:上述方法都是值得一试的方法,今天我们就采用其中的一种查阅书籍,收集资料的方法来研究这个问题。4怎样查找呢?老师将其过程制成了录像,请同学们跟我一起来了解这个过程吧。5视频播放,学生观看。6提问:老师怎样查阅资料的?7学生汇报:书的类别书名目录文章段落摘抄。 (二 )制作资料卡1找到我们所需的资料后,我们如何处理这些资料?2学生回答:将资料摘抄下来。3摘抄时我们要注意一些什么?(简洁,篇幅较长的进行概括)4怎样保管好我们的资料,能让我们一目了然?我向同学们介绍一种方法制作资料卡。5教师讲解怎样制作资料卡。(三 )布置任务:查找资料,制作资料卡。1活动要求:全班分 12 个组,每两个组负责一种器官的作用的查找,注意方法,分工合作并制作好资料卡。2学生活动。3活动总结。(四 )活动延伸思考:资料卡上的内容都正确吗?我们能设计一些实验来验证吗?下节课就这个问题我们再研究。- 4 -(五.)板书设计第一课 植物的身体植物器官 根、茎、叶、花、果实、种子。根 具有吸收水分和矿物质、储藏营养成分、固定植物身体的作用。茎 具有运输水分和养料的作用。(六)作业布置1、植物由哪些器官构成?2、植物的根和茎都有什么作用?教学反思: - 5 -2. 根和茎的奥秘教学内容:本课从植物的根和茎对植物的生活有什么作用这一问题入手,分层次地展开对根和茎的作用探究。教学目标:科学探究1 观察根的两种不同形态类型,用自己喜欢的方式进行描述。2 实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显,更有利于观察。情感态度与价值观1 培养探究植物奥秘的科学兴趣。2 认真的进行实验,学会细致的观察,促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。科学知识3 知道植物用根吸取生长需要的水分。4 知道植物的茎有输送水分的作用。教学重点:认识直根和须根。教学难点: 培养学生制定、完善实验方案的能力,能做植物根吸收水和茎运输水的实验,并进行观察记录。教学准备:1用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用” 的实验装置。2分组:把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。 (以上准备需提前一天,保证课堂上有可供观察的材料。 )实验器材:刀片、放大镜。3 一颗盆栽植物凤仙花,提前 12 小时浇足水。学具准备:学生准备豆苗、葱等植物的根。教学时间:1 课时课 型:新授课教学过程:一教学导入- 6 -小朋友,我这里有一截植物,你们猜猜是什么?这是我近段精心培养的芹菜宝宝,你们看它是什么颜色的,我呀,给它取了个好听的名字粉红女郎,你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗?为了弄清楚这个秘密,让我们从观察植物的根开始吧!二活动 观察植物的根1 (出示示两种不同植物,豆苗、葱)老师这儿有两种植物,请小朋友看看他的根。2学生仔细观察:3提问:这些根的形态有什么不同?(认识直根和须根)三活动 植物的根真能吸水吗1我们认识了根的种类,你们知道根有什么作用吗?(学生猜测)2提出问题:植物的根真能吸水吗?3设计实验证明根能吸水。4交流、完善实验方案。5组装实验装置。6教师出示预先组装的装置,观察结果,植物的根有吸水的作用。四植物怎样运输水1引发矛盾:根吸上来的水是不是全存根内,根怎么没胀大,水到哪去了?2学生猜测。3教师出示提前 2 个小时浇水的盆栽植物,观察茎的截面有什么现象?4设计实验:5交流、完善设计方案。6回家做实验。7教师出示红芹菜,指导学生观察:(学会横切、纵切)认识导管,明白植物茎能运输水。五总结今天我们通过探究验证了植物的根有吸水,茎有运输水份的作用。六板书设计:2. 根和茎的奥秘直根 须根教学反思:- 7 -3神奇的叶片教学内容:阳光对植物的生长有什么影响,光合作用的概念。教学目标:科学探究:能进行实验探究植物与阳光的关系。情感态度与价值观1进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。2让学生受到科学思维方法的熏陶和引导,向科学家学习设计实验的智慧,学习坚持不懈、一丝不苟的科学态度。科学知识:初步了解光合作用的发现史,在研究阳光对植物生长影响的实验中,能坚持观察和记录。教学重点:初步认识叶的作用。教学难点:理解光合作用的概念。教学准备:教师准备:CAI 课件、长势基本一致的两盆栽植物。学具准备:教学时间:2 课时课 型:新授课教学过程:第一课时一教学导入动物和人类的生活都离不开食物,那么植物的“食物” 从哪里来?(学生回答)你们通过不同的途径已经知道,可科学家们确用了 200 多年的时间才解开这个秘密,让我们一同走进那段历史。二学习科技史(接受式探究)1出示的课件讲述海尔蒙的实验。 (接受式探究)分析:植物生长所需的营养来自哪里?- 8 -结论:植物生长所需的物质一定是从雨水中获得的2课件讲述普里斯特利的实验分析:小老鼠的生存与什么有关?结论:植物能吸收空气中的污浊之气,使空气变新鲜, “污浊之气” 是二氧化碳(讨论得出:查资料知道变新鲜的是氧气,氧气可使小老鼠生存。 )3小结:从这两个实验中你学到了什么?从上述两个实验中学到了科学设计实验的智慧,也懂得了科学研究中实事求是的科学态度和坚韧不拔的科学精神。三活动 1 植物与阳光1过渡:植物的生活到底需要什么?2观察树木向阳面与背限面的长势3提出猜测:植物生长可能与阳光有关?4设计实验:选两盆同样的豆科植物。一盆放阳光下,一盆放黑暗中,观察一周,每天测好高度,作好记载。四拓展延伸课后或回家做实验,下周同一时间将植物带来比较,交流。 (教师出示事先准备的长势基本一致的两盆栽植物,按要求摆放在相应位置。老师和同学们一起每天做好记录。交待记录注意事项。 )五板书设计第三课 神奇的叶片 利用二氧化碳和水光合作用绿色植物的叶片 制造了淀粉等营养物质 放出了氧气 第二课时 教学内容:了解叶的蒸腾作用教学目标:科学探究:探究植物吸收的水分在植物体内发挥的作用。情感态度与价值观:1初步了解光合作用的发现史。- 9 -2进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。3学会依据事实提出问题并进行合理猜想。4在研究阳光对植物生长影响的实验中,能坚持观察和记录。5懂得绿色植物在地球上存在的重要意义,珍爱那一片绿。科学知识:1了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气,同时吸收二氧化碳。2知道叶的蒸腾作用及意义。3了解植物在形态方面适应环境的趣味事例。教学重点:通过实验探究植物与阳光的关系,懂得植物的生活离不开阳光。教学难点:知道叶的蒸腾作用及意义。教学准备:1、教师准备:CAI 课件、长势基本一致的两盆栽植物、卷尺、资料卡。2、课前准备:用一个透明塑料袋罩在一棵盆栽植物上,用线把下面的袋口扎紧,把植物放在阳光下。 学具准备: 课 型:新授课教学过程:一学教导入上周我们进行了植物与阳光实验的探究,现在,我们看看探究的结果。二植物与阳光实验探究的结果。1交流:2实验的结果与我们的猜测一致吗?3课件补充:英根泰斯发现植物生长需要光的实验。4学生了解光合作用这个过程需要什么,产物是什么。 (见书第 7 页倒数第二段)5讨论:植物的光合作用对动物和人类有什么意义?三活动:叶的蒸腾作用1回顾植物体内水的运行过程。2提问:植物吸收的水分全部被用于光合作用了吗?3指导设计实验(课后观察)4观察教师课前的准备实验,说说看到什

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