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文档简介
. . 1打造精品培训课程六要素温州市教师教育院温州市教师教育院 徐乃徐乃赛赛. . 2打造精品培训课程六个关键要素打造精品培训课程六个关键要素培训什么 -从主题上下功夫培训方案 -体现分层的特点设计课程 -力求专题逻辑性过程记录 -为呈现 累积素材成果表达 -力求条理清晰性反思改进 -在反思中求完善. . 3前 言每当我设计新的培训项目时 ,我总是想:十年的培训工作经历 ,绝大多数培训主题都已开发与实践过 ,从课标、教材、教学艺术、评价,到解题、说题、命题,再到学科知识、课堂变革等等,我经常寻思着还有什么可以引领着教师的专业成长?二是温州市级层面的培训与教研活动氛围浓厚,且温州教师参加省、市级研训活动非常积极 ,接受各种不同类型的学习,他们还有什么新的需求?. . 4(一)培训主题开发基于需求1.从专业知识 (或技能 )的角度 -寻找薄弱需求比如 市初中区域地理教学能力提升培训2.从教学现象的角度 -寻找现实需求比如 市初中历史课堂教学立意提升培训 历史与社会导学案的编制与使用3.从教学改革的角度 -寻找政策需求比如 义务段各学科课程整合与拓展研修一、 培训什么 -从主题上下功夫. . 5(二)从四个关键来 定位主题1.小处着手 义务 段各学科 课 程整合与拓展研修 ,其 实这样 的培训 班本可以取 义务 段各学科深化 课 改研修 。比如学科:可以从教材角度分 领 域、方法角度分 维 度 寻 找主题 。 小学小学 语语 文文 阅读阅读 策略中策略中 级级 培培 训课训课 程程中小学美中小学美 术术 教教 师书师书 法教学技能中法教学技能中 级级 培培 训课训课 程程高中英高中英 语语 “学本学本 课课 堂堂 ”导导 学案学案 专题专题 研修研修 课课 程程市初中市初中 历历 史与社会区域地理教学能力提升培史与社会区域地理教学能力提升培 训训 . . 62.定为准确 市初中历史课堂教学立意提升培训 如果取 市初中历史课堂教学主题把握培训 又如何?(教学立意包含主题理解)例如: 小学语文教学 目标具体化目标具体化 专题初级研修课程 小学语文教学 目标设计目标设计 专题初级研修课程例如:高中数学 课 程教材 的 实 施与开 发 中 级 培 训课 程初中 语 文 “以学 为 中心 ”课 堂教学 设计 与 策略 中级 培 训课 程. . 73.学科特色(为关键)4.新颖特色(不强求)高中体育 “技 术 、体能、运用 ”三 维 度 单 元构建中 级 培 训课 程。比如学科核心素养, 时 髦,但不能体 现 学科特色。除非是 90学分以上的 项 目,可以命名学科核心素养,如果能 够 命名 为 : 历 史与社会 “空 间 感知 ”素养 实 践教学培 训 。能有特色当然最好。如 :初中 语 文 “正确架构一堂散文 课 ”专题 研修 课 程 。 市初中 历 史 课 堂教学立意提升培 训 。. . 8二、培训方案 -体现分层的特点培训方案是培训实施的总体框架,培训方案中最难写的是培训主题、培训层次、培训简介(拟解决的核心问题等)、培训定位、培训目标、 设计思路)。作为精品的培训课程,我认为要尽可能做到 培训主题与培训层次、培训目标、培训定位的一致性 )。. . 9初级层次:初级层次:初中 体育 田径教材分析和教学设计基础培训中级层次:中级层次:初中 体育 田径教法研究和组织优化提高培训高级层次:高级层次:初中 体育 田径疑难问题和教学艺术高级培训1.培训主题如何体现层次性初中语文有效阅读教学方法 基础 培训(初级)初中语文有效阅读教学方法 提高 培训(中级). . 102.项目简介如何体现层次性l培训目标人群: l拟解决的核心问题: l解决问题的方法途径: l培训预期效果: 拟解决的核心问题: 认清区域地理教学的价值, 着力于初中历史与社会区域地理教材结构与知识拓展,
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