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文档简介

附 1: 建筑学专业实践教学体系建设方案建筑学专业实践教学体系建设内容包括:实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学管理体系、实践教学保障体系和实践教学评价体系。一、目标体系建设方案1. 实践教学目标体系的内容(1)使学生获得实践知识、开阔眼界,丰富并活跃学生的思想,加深对理论知识的理解掌握,进而在实践中对理论知识进行修正、拓展和创新。(2)培养学生的基本技能和专业技术技能,使学生具有从事某一行业的职业素质和能力。包括四方面内容:一是实践能力;二是职业素质;三是创业能力;四是职业资格证书。(3)增强实践情感和实践观念,培养良好的职业道德与责任意识,培养实事求是、严肃认真的科学态度和刻苦钻研,培养探索精神和创新精神。2. 调整教学目标实践教学目标体系以职业能力培养为主线,以基本职业素质、岗位就业能力和职业发展能力培养为模块进行构建。设计实践教学体系时以职业能力的培养为中心,同时考虑职业素质教育,体现高职教育特点。大力推行双证通融的教学模式,实行学历证书与职业资格证书并重的“双证书”制度,逐步实现职业资格证书与学历证书培养内容的衔接和互通,制定适合学生个性发展的具有职业教育特色的学籍管理制度。3. 调整人才培养方案根据教学目标,贯彻“以实践教学为主导”的职业教育理念,制定以实训为主体、理论课程依于实践课程的专业培养计划。课程设置要与职业标准相融合,教学内容应尽量覆盖国家职业资格标准,将学生技能鉴定与学校教学考核结合起来,既可让教学考核保持职业性方向,又可避免重复考核。要根据学生的实际文化程度和就业的需要,调整文化基础课程、专业核心课程和实践课程的教学目标,设定多层次目标。4. 制定专业技能规范根据专业培养方案以及人才培养目标的要求,提出系统的技能训练、能力培养要求并规定必须完成或选择完成的内容。5. 修订实践教学计划各专业根据人才培养方案的要求,结合我院的实际情况,重新修订实践教学计划,使其更具科学性、可操作性,注重实效性。要避免重实践教学课时比例,而轻实践教学质量的倾向。6. 制定实践课程标准实践课程标准应对各实践教学环节的内容、目的要求、时间(课时)安排、教学形式和手段、教学所需设施条件、考核办法等做出明确规定。包括实验、综合性实训、课程设计、技能训练、实习、毕业设计、社会调查等各种教学形式。在制定实践课程标准时注意各课程内容的优化配合,避免重复或脱节;增加实训和设计性、综合性实验实习的比重,使实践课真正发挥培养学生动手能力和创造能力的作用。每一个实践教学环节均应有配套的实践指导书。7. 组织机构拟成立专业管理委员会,聘请校外企业专家担任专业管理委员会,由校企双方共同制定各专业的实践教学目标和人才培养方案。根据实践教学目标和人才培养方案制定实践课程标准,并编制实践教学指导书。二、内容体系建设方案实践教学的内容是实践教学目标任务的具体化,将实践教学环节(实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、创课外新、社会实践等)通过合理配置,构建成以应用能力培养为主体,按基本技能、专业技能和综合技术应用能力等层次,循序渐进地安排实践教学内容,将实践教学的目标和任务具体落实到各个实践教学环节中,让学生在实践教学中掌握必备的、完整的、系统的技能和技术。1. 理论教学以“必需、够用”为度基础理论课教学要以应用为目的,以必需、够用为度,以讲清概念、强化应用为教学重点,改变过分依附理论教学的状况,探索建立相对独立的实践教学体系,实践教学在教学计划中应占有较大比重。理论教学将根据实践教学的需要将有关知识和技能综合成学科基础理论、专业理论课和专业专门化方向技术课(技术应用)三大模块。以实践性环节为中心线索,串接这三大模块。使这三大模块既分工明确,各有侧重,又相互联系,围绕着实践性环节有机地组成一个不可分割、相互渗透的整体。增加实践课的比例达到 30%。,不少于 24周的整周实践教学,保证学生有足够的实践进行实践能力训练。与技术应用能力、基本技能、专业技能和综合技术应用能力联系不紧密的理论课坚决不开,职业资格证书要求开设的课程必须开设。2. “三课堂”联动第一课堂:除实验、实训外,还包括课程设计、课程论文、专业综合能力实践(含毕业论文、毕业设计)等实践性教学环节。第二课堂:学生社团、体育俱乐部、各类培训、考证考级、自主实践、学科竞赛与科技活动等。第三课堂:社会实践、顶岗实习、产学合作教育等。把实践教学内容贯穿于“三课堂”之中,并共同纳入学分制管理的轨道。3. 构建“递进式”的实践教学模式实践教学内容体系的构建一般采取按能力层次划分的“递进式”的实践教学模式。内容体系按基本技能、专业技能和技术应用或综合技能三大模块构建。基本技能侧重操作性,专业技能注重技术应用性,技术应用或综合技能强调综合实践性,注重“产品”教学、创新制作和新技术应用。4. 推行严格的“双证”制度本专业实行严格的“双证制”,要求毕业生在获得大学学历证书的同时,还须取得相应的职业资格证书或通过相当于执业职格水平的考试。职业资格证书的训练内容列入教学计划和课程内容之中,作为学生毕业资格的必备条件之一。5. 制订各阶段实践性教学总体计划与要求形成与理论教学相互配合,以基本技能为基础,专业技能为重点,注重技术应用和创新能力的培养,开放式管理,学、产、研、培一体化的体系。实践教学计划与大纲要明确各阶段学生做什么、怎样做、完成什么、达到什么标准等制定具体量化的内容。三、实践教学管理体系建设方案实践教学管理体系主要包括实践教学组织管理、运行管理和制度管理 3个方面。1. 组织管理本系与学院实践中心共同负责实践教学的组织与实施工作。2、制度管理制定一系列关于实验(实训)、实习、毕业论文(设计)和学科竞赛等方面的实践教学管理文件,以保障实践教学环节的顺利开展。实践教学文件和管理制度包括实践教学计划,实践教学课程方案和教材,实践指导书、设计性综合性的实验项目、实验报告等实践教学文件和各实践教学环节管理制度。四、实践教学保障体系建设方案1. 师资队伍建设制定本专业具体的师资队伍建设规划,重点加强对现有教师的培训方向和培养方法的研究,建立符合应用型人才培养、职业教育特点的师资继续教育进修和企业实践制度,建立具有“教师资格证书”与“职业技能证书”的教师“双资格证书”准入制度;用政策规定来鼓励教师在企业与学校间进行有序流动,自觉深入到行业企业一线熟悉生产,参与科研和技术开发;吸引社会实践经验丰富的专家、工程技术人员的加盟。改变传统的“学术型”教师考核评价体系,建立有利于师资结构调整的分配制度和激励机制;重视“双师”结构的师资队伍的建设。建设一支过硬的实验员队伍。通过强化专业技能考核来提高理论教师的实践能力,造就一支高水平的“双师型”师资队伍。2. 实习基地建设加强校内外实践教学基地的建设,基本目标为每学期学生下厂实习至少一次。各系部根据此目标结合专业特点和学生规模,制订校外实践教学基地建设规划。建立校外实践教学基地由各系部根据本系实践教学的需要选择,既能满足实践教学需要又交通相对便利的单位,建立校外实践教学基地。使校内实训基地、校外实践基地互为补充,实现功能最优。在校外实践基地建设的过程中,应努力建立长效运行机制,明确实践项目和内容,在完成教学任务的同时努力扩展合作的领域,为企业提供服务,力求产学结合。本专业将开发比较稳定的校外实践基地,广泛吸纳社会办学资源,与企业合作共同建立实践基地实现“双赢”发展。五、实践教学评价体系建立科学、完整的实践教学评价体系,是重视实践教学,促进实践教学质量快速提高,加强宏观管理的主要手段。1. 建立一套科学、完整的学生评价体系。校内实践教学和校外实践教学都要加强指导和管理,每次实训、实习都有实训报告或成果,由专业指导教师评定成绩并作好记载,按实践教学学时占总学时数的比例记入课程成绩。加强学生综合实验能力的考评,制定综合实验能力考评方案,确定考评内容与方法,提出考评成绩的学分比重,通过笔试、口试、操作考试及实验论文等多种形式考评学生的综合实验能力。对于实习考核可通过实习报告、理论考试、设计和答辩等形式进行,可以由学校实验室和校外实践基地联合考核,不仅考核学生的素质和能力水平,而且考核学生的工作实绩。2. 建立教师评价体系。

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