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中学体育游戏教学论文 5 篇第一篇一、体育游戏体育游戏是现代化的游戏方法之一、是新时代的教育教学手段之一,以锻炼身体为最基本的目的,最终实现改善体质、身心愉悦、陶冶情操的目标。俄国伟大的教育家玛卡连柯曾经说过,与成人的生活、工作、学习及活动相比,孩子们日常生活中的游戏也具有十分重要的意义,通过孩子们在游戏中的表现我们可以看出其以后在生活中的表现。这正好也验证了我国的一句老话,“三岁看大,七岁知老”,由此我们可以得出游戏对孩子的成长发展是影响巨大的。体育游戏是游戏中的一种,随着社会的进步,体育游戏也分成了新兴体育游戏,即一种让玩家可以参与专业的体育运动项目的电视游戏或电脑游戏和传统体育游戏,即实打实的亲自参与其中,我们这里主要介绍传统的体育游戏。体育游戏具有娱乐、健身、普遍和易参与的基本特征。体育游戏的高级阶段就是竞技游戏,较低的就是活动性的体育游戏。二、体育游戏的作用作为体育教学中的重要内容之一的体育游戏,它即包括了为热身后面课程做辅助的前期活动性的体育游戏,还包括专业性较强的与专项运动相关的专项游戏。因为体育游戏存在众多优点包括:形式多种多样、内容丰富多彩等,深受广大的中学生的喜爱。1、培养情操,塑造优良品质学生对于学习的兴趣、动机、需要、意志等因素是贯穿学习活动的主导因素,而教学活动对于以上学习因素的形成具有极其重要的推动作用。兼具趣味性和竞技性的体育游戏也符合中小学生心理发展需求与生理发育需要。因此采用体育游戏这一创新方式进行教学活动可以令中小学生主动融入角色,并在游戏中实时规范自我行为、培养集体意识,并通过游戏的方式领略体育的精神,塑造勇敢、坚强、果断等良好的个性特征。除此之外,游戏的组织与参与方式多属于集体参与,游戏的胜利需要学生发动集体的智慧,并且需要学生之间紧密配合。2、发展智力,提高身体素质体育教学中贯穿些许体育游戏,可以锻炼学生的思维能力、开发学生智力。例如,在体育教学中使用“组词接力”这个游戏,将学生分组并各自围圈,各组推荐一名监督员,来监督其他小组有无违规行为。首先由各组第一个学生绕本组所围成的圆圈跑步一圈,完成后回到原位并说出一个词语,第二名学生同前名同学一样跑圈,并接上名学生所说词语的末字作为其所说词语的开头,组词,小组其余学生以此类推,直至全部学生轮完,早者胜出。这种游戏是一种智体共同发展的游戏。3、辅助教学,巩固专项技术体育游戏通常被安排在体育教学的准备阶段。体育专项运动之前,由教师引导学生开展一些体育游戏可提高学生对于课堂的兴趣,引起中枢神经系统的兴奋性,克服身体各器官的生理惰性,使机体较快进入运动状态,以便进一步进行某些专项技术的教学。三、体育游戏在中学体育教学中的运用1、开始阶段好的开始是成果的一半,好的开始可以让学生快速的兴奋起来,保证学生的注意力高度集中,快速的进入到课堂的节奏中。因为是刚开始,所以在此阶段教师尽量采用简单、短小的体育游戏。教师在此阶段教学时宜采用“反口令”、“姿态比赛”、“听觉”、“视觉”等类型的体育游戏。2、准备阶段完成全部必要的准备活动,使身体内各部位器官得以预热,为后面开始的体育游戏做好适应性准备。在准备阶段,主要通过反复的游戏,来加深学生们对新学的体育技巧的掌握。同时也为基础阶段的体育练习打下基础,使学生养成良好的学习习惯。在完成初级基本的内容学习后,可以加大学习内容,扩大学习的范围,使学生可以学习更多的知识,使学生得到全面发展。通过全面的练习,学生的身体器官与机能快速融入接下来的练习学习环境,进而做好心理与生理的准备以迎接基本阶段的教学内容。3、基本阶段基本阶段的教学是一堂课程的关键主要部分,其内容与目的是学生学习相关的技能知识、锻炼身体和培养思想道德水平的过程。在基本阶段中,应该通过运用体育游戏来满足学生对本堂课的需求。在体育游戏的选择上更应该与实际情况相结合,更加的科学、合理。这有通过科学合理的选择才能使选择出来的体育,在学生练习的过程中才不会感觉到枯燥乏味,与此同时可以更好的帮助学生完成本堂课核心内容的了解和掌握。课堂气氛会达到高潮。四、中学体育教学中运用体育游戏的注意事项要想充分的发挥体育游戏在体育教学中的作用,在日常的体育教学过程中就需要注意以下几个方面:1、科学组织体育游戏的组织要求一定要科学,既要考虑到参与游戏学生现有的知识能力、身体素质能力以及年龄性别,还要考虑到游戏的趣味性、安全性以及全面性。体育游戏安排组织应该从浅到深、由易到难慢慢过渡,根据性别年龄差距合理的安排。2、注重纪律性国有国法,家有家规,课堂上要有课堂的纪律,学生们要严格按照老师的要求去做,只有这样老师在课堂上安排的体育游戏才能顺利的完成。不同的游戏有不同的规则,老师在课堂上的要求也不一样,学生只有认真的听从老师的安排,保障游戏过程中按照步骤井然有序的进行,认真去做,才能正确的完成游戏,获得收获带来胜利。3、公平公正体育游戏能否顺利完成,除了参与者和组织者以外还需要裁判员的存在。虽说体育游戏重在参与,但是离开了裁判员公开公正的执法判决,体育游戏就会失去原本的娱乐性。一般情况下裁判员的工作由上课老师担当,有时也可让上课的学生担当,锻炼独立判断问题解决问题的能力。总之:通过分析,我们应该将中学体育课程的教学大纲、体育游戏以及体育教材三者有机的结合起来,来保证体育教学任务的顺利完成、中学生体育技术、技能的不断提高和完善以及中学生健康快乐的成长。为了更好地完成课题的教学任务,在体育教学的课堂上要合理、科学的选择体育游戏,来帮着完成体育教学,所以在游戏的选择时不能只听从学生的喜好,应该从实际情况出发,更具课堂的要求、所学课程的内容,再结合选课学生的实际情况来选择。只要教师们严格遵循体育教学的基本原则,并充分考虑到学生身心发展的特点与具体情况,善于总结,深入探索,勇于创新,锐意突破,相信在中学体育教学中,体育游戏的运用会越来越合理,越来越有成效。第二篇一、中学体育教育的现状与解决方案(一)现状根据全国中学生体质健康状况普查资料显示,当今中学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之 10 年前有下降的趋势。这是一个让人深思的问题,出乎意料之外,但绝对又在情理之中。不难知道造成这一现象的直接原因是学生的体育锻炼不够,这种情况让人忧心忡忡,值得引起学校领导和教育部门的重视。目前的中学体育教育工作困难主要原因有:片面追求升学率;忽视体育课,刻意的减少或取消教学课时;初中学生处于青春期抗拒体育课;教师授课内容陈旧等。而这些原因,导致了初中体育课一直处于一种“放羊”式的教学状态。(二)解决方案为了满足新时期教育工作的需求,我国开展了基础教育的课程改革。作为教师应从根本上贯彻体育教育,宣传体育教育的积极性,把初中教育的概念提升为素质教育;开满体育课,正确掌握体育课改新要求,促进体育课程改革目标的实现;增加体育介绍与讲解,满足学生日常锻炼需求;以反思性教学法,提高体育课的科学性;完善教师的培训机制,定期对初中体育教师进行培训;以兴趣教学为重点,调动学生积极性,增加游戏教学,切实保证学生体育锻炼达到一定的运动量和运动强度。二、概念界定“体育游戏”一词提出较晚,是从游戏中发展和派生出来的一个分支,是游戏的重要组成部分体育游戏是规则游戏的一种,又称“活动性游戏”,指的是以发展基本动作为主的游戏。其旨在发展走、跑、跳、攀登、钻、爬、平衡、投掷等基本的动作和技能。具有锻炼身体、促进生长发育以及富于娱乐性和竞争性的特点。三、体育游戏的创编教师在运用体育游戏进行教学时,游戏的创编是重中之重,科学合理地游戏创编,才会起到积极的效果。根据不同的教学内容、教学对象、教学目标等等,教师应该有不同的游戏创编。体育游戏的创编尤其应该具有趣味性,动作方面要新颖独特,尤其应注意的是创编的体育游戏一定要保证其安全性,只有这样,才能确保教师实现成功的体育教学。四、体育游戏的分类体育游戏教学的形式是与体育教学的任务相联系的,常见的体育游记教学模式有以下几种:(一)集中注意力游戏目的是集中学生的注意力,为上课做好准备。这一类别的游戏所采用的是趣味性比较强的活动,运动量较小,一般应用于课程的开始阶段。(二)准备活动游戏此类游戏主要是达到热身的效果,以中等的运动量配合,一般主要应用于课程的准备阶段。(三)体育技术游戏此类游戏多以体育项目的基本技术动作为素材,目的是提升学生们的积极性和练习效率,一般安排在课程的准备部分和基本部分。(四)体育战术游戏此类体育游戏多建立在基本战术运用的基础上,如篮球、足球等,主要是让学生熟练战术动作,发动脑筋,大多数安排在准备部分和基本部分。(五)力量素质游戏此类游戏多采用分队接力和个人赛的模式,主要是为了训练学生的力量,因为体力消耗比较大,所以多安排在课程较后的部分。五、游戏教学在中学体育教育中的作用(一)学生方面1激发学习兴趣。体育学科中的游戏因其独有的紧张刺激等特点,满足了青少年活泼好动热爱自由的心理,可以有意识地引导学生积极主动的融入课堂实现教学意义。2提高团队合作能力。在竞技的体育游戏中,每个学生都承担着自己队伍里的一份责任,成员之间的合作成为了游戏生理的关键,久而久之,就培养了学生们团结奋斗的精神。3养成遵守规则的习惯。“无规矩不成方圆”这句老话在体育游戏中也体现出来,每一种体育游戏都有既定的规章制度,要求每一个成员去遵守,通过这种教学还可以提高学生们的诚实守则的好精神。4提高学生思维逻辑性。在体育游戏教学中,学生们因为都想取得游戏的胜利成为佼佼者,所以大脑始终都处在一个剧烈思考的过程,这个过程将有效地提高学生思维逻辑性。(二)教师方面1体育游戏有利于形成师生互动。无论体育游戏作为教学方法或者是教学内容,更有利于作为教师的我们参与到学生中去,在这个过程中教师和学生们达到相互了解的过程。2体育游戏本身作为一种新颖前卫的教学方法,对传统的体育教学方法是一个有力的补充,真正实现了让学生们在玩中学,在学中玩。六、进行游戏教学时的注意事项(一)了解学生心理中学生对事物有广泛的兴趣,由于独立性和运动能力不断提高,对外界比较敏感,情绪不稳定,叛逆心理严重,所以教师在教学的过程中要随时掌握学生的心理动态。(二)注意方法在选择体育游戏时,要把兴趣作为选材重点同时注意品格的培养,既能够培养学生的积极性、起到体育锻炼的目的,同时也使学生在有趣的游戏中受到良好的教育。(三)在游戏裁判时做到公平公正在体育游戏时,会涉及到规则裁判的问题,教师应担当正确运用游戏方法,在游戏裁判时做到公平公正。(四)给予正确的评价总结在新课程理念下,体育学习评价不再强调选拔和淘汰,而是强调通过评价促进学生更好的发展,从而为社会培养出健康、全面发展的优秀人才。(五)要防范伤害事故大家都知道,游戏教学的趣味性,主要来源于竞争,竞争比较激烈,学生们往往会忽视安全,从而导致伤害性的事故发生。所以为了避免意外事故的发生,要求教师们在组织教学中,一定要采取有效措施进行防范。七、结论体育游戏,是进行体育活动的手段之一,是体育教学和训练的重要内容,是体力活动和智力活动的结合。它是富有浓厚的娱乐气息和鲜明的教育意义的活动。体育游戏内容丰富形式多样,趣味性浓厚,竞争性强,场面生动活泼,深受广大青少年学生的欢迎。第三篇一、体育游戏的特点在中学体育教学过程中,体育游戏通常是以一些基本的动作与练习方式进行的,这对于强化学生体制具有显著作用,它以其内容丰富和形式多样的特点,调节着体育教学的氛围,使之富有浓郁的趣味性,对于调动学生体育学习的积极主动性具有重要作用。在游戏中,学生依照规定的游戏规则,通过一系列的智力与体力比赛实现自己的目标。体育游戏运用在中学体育教学过程中的主要

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