八年级《海燕》导学案

1八年级海燕导学案（第一课时）一 预习提示。1、 搜集高尔基相关文学常识。2、 熟读课文，梳理结构，体会海燕的形象。一 前提测评1 给加点的字注音，根据拼音写汉字。翡（ ）翠 飞沫（ ） 胆怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ） 苍茫（ ） chn 笨（ ） 飞 cun（ ） 火 yn（ ） 蜿yn（ ） 寂 m（ ） zhn（ ）怒2 海燕是_在 1901 年 3 月写的_的结尾部分，原题是_。高尔基，_ 国作家，最著名的长篇小说是_，自传体三部曲是_和剧本小市民等。二.导学目标1. 有感情的朗读课文,感知文义，理清文章脉络。2. 品味语言分析海燕的形象和精神。 3. 感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。三问题探究1. 本文以为 线索，把海燕放在 、逼近之时、 三个场面中进行描写的。2. 划分层次，归纳层义。2第一段（第 1 段）写海燕第二段（第 段）写海燕第三段，（第 16 段）写海燕3分析海燕形象。（1） 课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请划出有关的语句体味其表达效果。（2）从这些描写中我们可以看出海燕具有什么精神？四、达标测评1用自己的话概括下列句子：文中所表现的是一只 的海燕。并根据自己对海燕精神的概括，在课文的标题下添加一个副标题，如：海燕冲破乌云的利剑海燕 海燕 2.以“做一只海燕”开头，写两句格言，激励自己在生活和学习中勇往直前！老师赠言：做一只海燕，在属于自己的高空振翅飞翔！做一只海燕，让那些所谓的困难和磨难颤抖吧！做一只海燕，在生命的乐章中高唱属于自己的闪亮音符！我的格言：做一只海燕，做一只海燕，3五、收获与反思：六、作业：语文能力培养基础巩固八年级海燕导学案（第二课时）一 前提测评1.展示搜集的有关燕子的古诗句。2.回顾旧知：海燕的精神。二.导学目标1深入体会文章的深刻内涵，理解象征，对比等手法在文中的运用。2. 培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。三问题探究1. 文中除了写海燕，还写了哪些海鸟在暴风雨来临前的表现？在文中画出来，并体会其作用？2. 文章中海燕仅仅是一种海鸟吗？他更是一个什么形象？这是一种什么表现手法？ 3.文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用？具有同样作用的文中还提到了那些意象？ 3. 想一想，文中的海燕如果象征大革命中英勇无畏的革命先驱，那么，文中的其他形象又象征了什么呢？，完成下列连线： 海燕 革命高潮海鸥、海鸭、企鹅 革命先驱者大海、波浪、 恐惧革命、悲观失望者4乌云、闪电、狂风 革命力量暴风雨 反动势力4.你从海燕身上感悟到什么？结合实际，谈谈你的体会。四、达标测评： 1.阅读文章 1,2,3 段，回答问题 。 、从文中找出四个描写海燕勇敢行动的动 词 、 、 。 、文中加点的词“高傲”表现了海燕 的气 概。 、文段最后运用的修辞手法是 和 。 、写海燕高傲的飞翔之前，写大海、狂风、乌云，是为了点明 ， 烘托 ，突出 。 、作者塑造海燕这一形象，流露出来的感情基调是： 2.海燕是一首 ，兼有 和诗的特点，它通过对描绘和对海燕 的刻画，深刻反映了本文的主题，歌颂了 。五、收获与反思：六作业：在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例如：小草、树根、春蚕等，请你展开5联想运用象征的手法写一段话，赞颂一样生活中你喜欢的事物。（ 100字左右）象征是