北师大版四上数学《第五单元方向与位置》教案教学设计

第五单元方向与位置教学设计第一课时:去图书馆教学目标：1能在具体的情境中，认识方向和距离对确定位置的作用。2通过自主探究和合作交流解决实际问题，掌握描述方向和距离确定位置的好方法3.能描述简单的路线图。教学重点： 让学生在具体情景中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。教学过程：一、导入新课投影出示数学书 61 页主题图，先观察，说一说看到了什么，知道了什么，揭示这节课学习内容。出示自学要求：1、平面图上的方向是怎样的？2、怎样描述一个物体的具体位置，在描述时要注意什么？二、探索新知1观察并探索，引发思考，以小组为单位展开深入的探究，后以小组为单位有序汇报。 （笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？）2亲自实践同学们通过小组合作交流，总结出要确定的物体的具体位置必须要知道方向和距离。老师启发引导，鼓励学生绘制路线图，学生独立完成，集体订正。3.借助质疑，深入研究如果反过来从图书馆到笑笑家，该怎么走呢？为什么这次描述和笑笑从家到图书馆不一样呢？老师引导，学生得出结论：只是方向改变，两者间的距离并未发生改变。4. 归纳概括怎样描述一个物体的具体位置，在描述时要注意什么？学生尝试用自己的语言总结归纳，师小结。三、及时练习，巩固新知1课本 62 页练一练第 1 题学生独立试做后交流2.课本 62 页练一练第 2 题学生独立试做后选取正确和错误的展示，通过对比，明确错误原因。3.课本 62 页练一练第 3 题独立完成后小组互批，互疑，互改，互讲。四、全课总结1.这节课你有什么收获？2.在生活中应用这部分知识时有哪些需要提示大家的？3.对自己课中的表现做一个评价。板书设计 ：去图书馆观测点 方向 距离第二课时：确定位置教学目标：1能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2能在方格纸上用“数对”确定位置教学重点：能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。教学难点：能在方格纸上用“数对”表示位置教学过程：一、开门见山，揭示课题同学们，在我们的身边有很多的数学问题，今天就来讨论一下我们身边的数学问题。 （确定位置）出示自学要求：1、用什么方法表示淘气和笑笑的位置？2、 “数对”的表示方法及其意思是什么？3、观察数对（3,4）和（1，4）有什么不同？4、你能用数对找出对应的位置吗？二、层层深入，直奔主题1说一说：说说自己的座位。2总结引导：引出“数对”表示方法。举例说明：同学的位置是第三组第二个可以简单的表示为（3，2） 说一说：3，2 分别表示什么？说一说：自己的位置如何用简单的方法表示？引导学生小结“数对”的表示方法。3确定位置：引导学生根据数对确定位置。三、及时练习，巩固新知1填空：（课本 63 页）观察情境图后完成填空。2看地图，说位置（课本 65 页第 1 题）3了解感知展示地球仪：在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如北京在北纬 40o，东经 116o。6课后作业：65 页第 2 题剪下附页 2，摆出游乐场的平面图。并回答图下问题。四、评价这节课你有什么收获？对自己课中的表现做一个评价。数学游戏（根据实际自主选择）教学目标：通过学生喜爱的游戏，巩固对“数对”的认识。教学重点：通过学生喜爱的游戏，巩固对“数对”的认识。教学难点：在想象与推理中巩固对“数对”的认识。教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，这节课我们来做几个数学游戏。二、连棋子游戏游戏规则：两人互玩，准备两种颜色的棋子和两颗骰子，一张方格纸做的坐标图。第一个小朋友先投投两次骰子。假如第一次是 2，第二次是 4，就将自己的棋子放入（2，4）位置上。第二个小朋友接着同样操作，按所掷的点数放棋子。如果位置已经被其他棋子占了，可以重新再掷。每放对一个棋子，可以得 1 分。如果你将两个棋子连在一起，就得两分。谁先得 8 分 ，谁就赢了。三、寻找秘密点游戏游戏规则：两人互玩。第一个小朋友在心里先想好一个秘密点的位置，并记录下来。第二个小朋友开始猜秘