二年级数学全册教案

1全 册 备 课一、全册教材分析 本册教材遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想，充分考虑到未来社会对公民数学素养的要求，重视学生的生活经验，密切数学与生活的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识；以数学活动为线索安排教材内容，促进学生自主地参与、探究和交流。关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，发展学生的学习兴趣和自信心。这册教材主要包括四个方面的内容：（一）数与代数（二）空间与图形（三）统计与概率（四）实践与综合 数与代数中又分为四个内容：数的认识；数的运算；常见的量及探索数的规律。空间与图形有“图形的认识” 、 “图形的测量” 、 “图形与转换”和“图形的位置”四个方面。统计与概率注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系，注重使学生经历收集、整理数据和分析数据的过程在数据统计活动中学习统计的知识与方法。并在具体情境中，能计算简单事件发生的可能性大小。实践活动中本册教材安排了两个大的实践活动“走进乡村”“美丽的植物园” 。在从事这些活动的过程中学生将运用所学知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；在于同伴合作交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。二、教学目的要求：1、结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决2生活的一些简单的实际问题。2、结合实际情境，使学生体会到遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。3、结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千、一万”有多大，并能结合实际，对万一内的数进行估计；了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数；能用万以内的数的数进行表达交流，会用词语或符号描述万以内数的大小，培养学生的数感。4、结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯，能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。5、借助实践活动，认识八个方向；给定一定方向，能辨别其余七个方向，能运用这些词语描述物体所在位子；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。6、通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1 千米”“1 分米” “1 毫米” ；了解长度单位之间的关系；培养学生的估测意识，能估侧一些物体的长度。7、通过生活情境认识角，能认识直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。8、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。3会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1 格表示一个单位） ；根据统计图表中的数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。9、使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。三、教学重点：1、会计算有余数除法。2、能够遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。3、结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减和加减混合的计算方法；4、通过生活情境认识角，能认识直角、锐角、钝角四、教学难点：1、能用万以内的数的数进行表达交流，会用词语或符号描述万以内数的大小，培养学生的数感。2、体验“1 千米” “1 分米” “1 毫米”的长短，了解长度单位之间的关系。3、知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。五、教学具准备教具准备：教学实物图、实物投影仪、乘法口诀表口算练习卡片、长方形、正方形、平行四边形模型学具准备：口算练习卡片、实物图片、自制学具长方形、正方形、平行四边形模型4六、教学措施：1、创造情境，让学生在生动具体的活动中学习数学，培养学生学习数学的愿望。2、引导学生独立思考与合作交流的能力，帮助学生积累积极参加数学活动的经验。3、鼓励算法多样化。4、创造性地使用教材。七、课时安排：（合计约 61 课时左右）1、除法 - 7 课时2、混合运算 - 6 课时3、方向与路线 - 3 课时4、生活中的大数 - 7 课时5、测量 - 3 课时6、加与减（一） - 12 课时7、认识图形 - 6 课时8、加与减（二） - 8 课时9、统计 - 4 课时总复习 - 5 课时5第一单元 除法一、单元教学地位与作用本单元教材从学生已有的表内除法引入，通过分苹果等活动，使学生体会除法的意义，经历用除法竖式表示的过程，在此基础上引出有余数除法。通过实际操作，使学生体会到余数一定要比除数小，从而主动探索试商的方法，并且注意引导学生，把学到的有余数知识运用到实际中去，解决日常生活中的问题。 二、单元教学目标：1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。2、体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。三、单元教学重点：掌握有余数除法的试商方法四、单元教学难点：探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。五、单元教学准备：教具准备：苹果、桔子、草莓等水果实物或图片、小棒、视频展示台学具准备：苹果、桔子、草莓等水果实物、小棒六、单元课时安排：6本单元教学时间为 7 课时第 1 课时 分苹果一、 教学内容：教科书第 2 页二、教学目标1、经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。2、在分苹果的活动中，学会用竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式。三、教学重点：学会列竖式计算除法四、教学难点：在分苹果的活动中，学会用竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式。五、教学准备教具：苹果实物、盘子、课件。学具：小圆片。六、教学过程：一、谈话引入。幼儿园到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王苹果。谁来数一数这里有多少个苹果？你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每 5 个放 一盘，20 个可以放几盘？出 示 1。二、玩中学1、想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。20 个苹果，每盘放 5 个，可以放几盘，你会算吗？2、算一算、议一议。7由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。205=4 可以列竖式计算，试着算一算。给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。3、试一试。进一步熟练掌握竖式计算的方法。完成第 2 页试一试中的 8 题。七、板书设计：分苹果八、教后反思：8第 2 课时 分橘子一、 教学内容：教科书第 3 页二、教学目标：1、通过分橘子等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。三、教学重点：通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。四、教学难点：通过分橘子等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。五、教学准备教具：橘子实物、盘子、课件。学具：小圆片。六、学习过程：一、谈话引入。星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜这次老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是橘子。谁来数一数这里有多少个橘子？你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每 5 个放 一盘，20 个可以放几盘？二、玩中学1、试一试。进一步熟练掌握竖式计算的方法。2、想一想、摆一摆。通过动手实际操作，理解有余数除法。（1） 如果每 盘放 6 个呢，怎 样列式？（2） 用你手中的小圆片代替橘子分一分。（3） 汇报分的结果。3、试一试。由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。9a) 小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。b) 交待写法，指名余数及单位名称的写法。206=3（盘）2（个）c) 你能试着算一算，你的计算结果对吗？三、学中做1、课件演示第 3 页试一试的第 1 题。2、完成试一试（2） 。比较每道题的余数和除数，你发现了什么？四、做中得综合练习。（1） 完成练一练 1。（2） 完成练一练 2。七、板书设计：分橘子八、教后反思：第 3 课时 练习课一、教学内容教科书第 4 页“练一练” ；其他有针对性练习二、教学目标10通过练习，引导学生对有余数除法加深认识，进一步掌握有余数除法的计算方法。三、练习重点：有余数除法的练习四、练习难点：有余数除法的方法掌握五、课前准备教具准备：写有练习题的小黑板学具准备：练习簿六、练习过程：1、做第 1 题借助圈一圈、填一填，写出结果和相应的除法算式。学生独立完成，全班订正。2、做第 2 题通过表内除法求商，推想出有余数除法的商