2018部编新人教版三年级上册语文第16课《金色的草地》课堂实录教案

金色的草地课堂实录一、激趣导入 师：你们喜欢郊游吗？好，今天我就带你们去郊游。 师：你见过怎样的草地？谁来说？（板书：（ ）的草地）（生各抒己见。）师：你见过金色的草地吗？（板书：金色）生：没有。 二、认读生字词 师：你们想去见见吗？但总不能两手空空啊，那我们就带上生字宝宝作为礼物去看看。 （出示生字词，生自由读生字词。）师：看看谁能拿到去金色草地的入场券。（出示生字词，抽号检测学生认读情况。） （生抽号认读并带读。）师：同桌互读。 （生同桌互读检测。） 师：检测。（师指字，全班齐读。）师：“耍”字和我们学过的哪个字很相似？（师板“要”字，区分字形。） （全班书空。）师：“钓”字和哪个字相似？（师板“钩”字，区分字形。） （生在桌面上书空。）三、感知课文 师：看来生字宝宝读得不错，管理员说你们可以拿到入场券了。现在让我们手拉手，带上生字宝宝到金色的草地上玩，谁愿意跟我一起去？ 师：听老师读课文，什么时候愿意和老师一起欣赏，可以跟老师一起读。 （喜欢的段落站起来读。） 师：美吗？你们读得比老师好，但提个小意见，遇到逗号、句号要停顿。下面请大家默读课文，看看你读懂了什么？发现了草地的什么秘密？把它画下来。（板书：发现） （生：读、画、自己说说。师巡视。）师：请在小组开个新闻发布会，说说你在草地发现了什么？ （小组内交流。）师：管理员很欣赏你们，想让你们由考察家变成考官，把你发现的秘密变成问题，考考其他同学。 （生自己准备写提出的问题。） 师：抽号读出自己的问题。 生：早上的草地是什么颜色的？（板书：早上 绿） 生：为什么早上的草地是绿色的？ （师指导朗读“花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了”。）（女生读、男生挑战女生、全班读。）生：中午的时候，草地为什么是金色的？ 师：你请谁来回答？ 生：因为中午的时候，花朵张开时，它是金色的，所以草地也是金色的。 师：把这个秘密告诉你的同位。 （同位互说。） 师：你们一起告诉我吧！课文哪句话告诉我们？知道的站起来读。 （齐读句子。） 师：你们还有问题提出吗？ 生：傍晚的时候，草地为什么又变绿了？（板书：傍晚 绿） 师：为什么小作者那么厉害，能发现这个秘密？ 生：仔细观察。 师：无论什么事，只要仔细观察，就能发现很多秘密。作者喜欢草地，喜欢蒲公英吗？从哪知道？ （齐读最后一段。） 师：蒲公英会睡觉，会起床吗？ 生：蒲公英花朵合拢时是睡觉，花朵张开时是起床。 四、拓展延伸 师：如果你来到这，你会怎么夸这草地？这么美的草地，你和父母欣赏，请你回家后向他们介绍草地的秘密。 第二课时师：同学们好，今天这节课我们要继续学习第二课金色的草地，我们先来读一读由生字组成的词语。有趣，花瓣，观察，假装，使劲，这些，绒毛，手掌，一本正经，引人注目，合拢，钓鱼。我们还要听写几个词语，请大家打开本子，（玩耍，假装，朝着，观察，手掌）请大家对着大屏幕上的词语自己批改一下自己 写的词语，对的打上五角星，错的赶快订正。刚才全部正确的同学请举手，看来大家词语掌握的不错，现在谁来回忆一下这篇课文主要写了些什么？生 1：这篇课文主要写了作者和他的弟弟在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛，还写了草地会为颜色，以及会变颜色的原因，师：很好，课文的确写了这些内容，请大默读课文，边读边想。这些内容是由哪些自然段来写的呢？师：这些内容分别是由哪些自然段来写的呢？生 1：第 2 自然段写作者和他的弟弟在草地上玩耍，玩得非常开心，第 3自然段写草地会变颜色和草地为什么会变颜色，师：那么谁愿意为大家读读第二自然段呢？师：读了这一自然段，你有什么问题吗？生 1：我有一个词语不明白，一本正经是什么意思呀？师：让我们在课文当中找到带有这个词语的句子，我们一齐读一读，师：是啊，这一本正经是什么意思呢？生 1：一本正经就是很严肃，一点都不开玩笑，生 2：课文中的我是想和弟弟开个玩笑，这一本正经是装给弟弟看的，师：是呀，哥哥表面上看是一本正经，实际上是要和弟弟开个玩笑的。生 2：我有一个问题，引人注目是什么意思呢？师：也让我们找到带有这个词语的句子，一齐来读一读吧，师：注目就是注视，看的意思，那么平时生活中什么样的东西会引人注目呢？生 1：特别漂亮的东西，生 2：或许是特别奇怪的东西，师：课文中写道：蒲公英并不引人注目，看来蒲公英并没有什么特别的地方，生 1：是啊，为什么那么普普通通的蒲公英能给我们带来不少快乐呢？师：这个问题提得可真好，刚才两位同学提的是有关词语意思的问题，你提出的是有关课文内容的问题， 谁能来帮他解答呢？生 1：蒲公英虽然并不引人注目，但是小作者和他的弟弟都在对方不注意的时候，把蒲公英的绒毛吹到对方脸上，这上游戏多好玩呀，师；的确很有意思，生 2：我从图上看到，作者和他的弟弟在草地上奔跑着，玩着游戏，多么自在，多么快乐呀。师：是啊，看的我们心里也痒痒的，怪不得并不引人注目的蒲公英会带给我们不少快乐，让我们带着对蒲公英的喜爱之情一起来读读这句话吧，师：这些并不引人注目的蒲公英带给我们不少快乐，可是有一天，我到草地上去玩耍，居然发现草地是会为颜色的，那么草地是怎么变颜色的，它又为什么会变颜色呢？请大家读读课文的第三自然段，再想一想，师：草地是怎样变化的，草地又为什么会变颜色呢？谁愿意说给大家来听一听，生 1：草地是怎样变化的呢，我找到了这一句，有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不金色的，是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的，傍晚的时候，草地又变绿了，师：这真是太奇妙了，草地真像一位魔术师呀，还有谁来说说草地为什么会变颜色呢？生 1：蒲公英的花就像我们的手掌一样，可以张开，合上，课文是这样写的，“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上，花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的，花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了，师：让老师也来做一回会变颜色的蒲公英吧， 你们看，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开也可以合上，当花瓣张开的时候，他就是金色的了，草地也变成金色的，当他合拢的时候，草地就变成了绿色的了，生 1：我知道了，一大片草地上，长满了蒲公英，当花瓣张开的时候，草地就变成了金色的了，当花瓣合上的时候，草地就变成绿色的了，师：这样的变化过程和变化原因，课文只用了两个句子，就写明白了，让我们一起把这些句子来读一读吧，“原来，蒲公英的花”师：这草地真是可爱，蒲公英真是有趣，我把课文当中的这个句子抄下来了，老师想请全班女生一起来读一读，“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了”师：我抄写了这个句子，你想抄写哪一句呢？请你们再读读课文，把描写草地可爱，蒲公英有趣的句子找出来，抄写一下，谁来为大家读一读你抄写的句子呢，生 1：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上，作者把蒲公英的花比作我们的手掌，可以张开，也可以合上，这句话多么生动，多么有趣呀，师：的确很有意思，谁还想来读读。生 2：多么可爱的草地，多么有趣的蒲公英，这一句话作者用了两个感叹号，说明作者十分喜欢草地和蒲公英，师：你连标点符号都注意到了，真能干呀，请你也来读读吧，生 3：从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花，它和我们一起睡觉，一起起床，师：蒲公英花也会睡觉，也会起床，这是怎么回事呀。生 1：蒲公英的花张开的时候，就是他起床了，蒲公英的花合拢的时候，就是它睡觉了。它和我们一样要睡觉，起床，多么有趣呀。这句话的