2018新人教版部编本三年级上册.总第课时--第24课《司马光》课件

第一课时,课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识本课4个生字“司”，“候”，“园”，“爬”。认识一个偏旁：爪部。3能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。教学重难点：识记生字；有感情地朗读课文。,姓司马，名光。北宋时期著名的历史学家和文学家。小时酷爱学习，遇事爱动脑筋。他主持修纂了资治通鉴。,司马光,s,小朋友们，你们了解司马光吗？,你们知道司马光姓什么吗？,你们还知道哪些复姓？,司马是复姓,上官，诸葛，欧阳,不对，司马光不姓“司”，他姓“司”，他姓“司马”，这是复姓。像这样的复姓还有很多,司马光 假山 大水缸 哭喊 使劲 时候 花园 爬上 砸 掉进 别的 流了出来,shjn hou yun p z,dio bi li,s ji gng k hn,我会读！,在学习这一课前，我们先要过生词关哦，你们会读吗？并找找办法记住这些字。自己大声读，识记。然后交流识记方法。最后齐读，加深影响。,司马光 假山 大水缸 哭喊 使劲 时候 花园 爬上 砸 掉进 别的 流了出来,去掉拼音，你还会读吗？老师带读，学生领读，齐读。,ji,gng,hn,假,缸,喊,认一认,jn,z,ji,劲,砸,救,这些字，你们有自己的识记方法吗？动动脑，大家一起来！（师最后强调“缸”是后鼻音，“喊、劲”是前鼻音。“砸”是平舌音。）,自由读课文，课文有几个自然段？看看图上画的是什么地方?这个地方有什么?图上有几个小朋友?他们在干什么?你知道哪个孩子是司马光吗?,接下来，让我们一起学习一个关于“司马光”的故事。,全班交流一下，汇报。及时反馈，纠错，鼓励。,古时候，有个孩子叫司马光。一天，他和几个小朋友在花园里玩。,接下来，老师就带着大家一起去看看司马光在做什么？指名朗读，并问：你读到了什么？（有意识让找出时间，地点。）,花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。,仔细观察这幅图，图上向告诉我们什么？看图找一找大水缸在哪？这是一口怎样的大水缸？缸里的水多不多？感受缸之大。用朗读体现这口缸的大。,有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。,大家在这个美丽的花园里玩这么开心！可司马光为什么要砸缸？ 指名说。出示答案 ，齐读。这个小朋友掉进了这么大又这么深的大水缸他，会面临着什么危险呢？读出什么样的语气呢？（担心）,别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。,别的小朋友看到了有什么表现？他们都？读文：文中是怎么说的？指名读 。他们在叫、喊什么？你们能读出他们的慌张吗？自由读，指名读，齐读。,司马光没有慌，他搬起一块大石头，使劲砸那口缸。,别的小朋友心里着急，动作忙乱，司马光慌了吗？朗读第三自然段，有一个要求：用“”画出司马光做法的句子。现在，如果你就是当时那个机智勇敢、遇事不慌的司马光，请用你那镇定的语气来读一下第三自然段。,水缸破了，缸里的水流了出来，掉在缸里的小朋友得救了。,司马光的一砸，结果怎样？带着轻松的感觉来读读最后一段：自由读；指名读；齐读。,s,hu,yun,司,候,园,(司机),(时候),(花园),p,爬,(爬山),提醒：（司：第一笔是一笔写成的。候：左右结构，注意中间的“ ”不能少，并写的紧凑一些。爬：偏旁是“爪”，要观察好字形，不要写成左右结构。园：里面的“元”不要沾到围字框。）,（司法） （候鸟 ） （田园） （爬行）,第二课时,课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文。2.认识本课5个生字“掉”，“别”，“哭”，“使”，“流”。认识两个偏旁：立刀、犬部。3.通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。教学重难点：1.识记生字。有感情地背诵课文。2.知道司马光是一个遇事不慌，聪明勇敢的孩子。,司马光 假山 大水缸 哭喊 使劲 时候 花园 爬上 砸 掉进 别的 流了出来,上节课的生词，你们还会读吗？老师来考考你们，指名读，齐读。,这些字，你们还认识吗？回忆上节课所讨论的内容，并指名读，齐读。,上节课，我们学习了司马光，谁能看着这幅图，复述一下第一段？,花园里有座假山,假山下面有一口 水缸,缸里装 了水.,大,满,花园里有座假山,假山下面有一口水缸,缸里装了水.,左边是书上的话，右边是我复述的话，请孩子说说哪句好，好在哪里？提醒孩子抓住关键字复述课文。,一不小心,看图，复述第二段。（提示：孩子们复述时要绘声绘色，转折时加重语气。）,有个小朋友爬上了假山, ,掉进了大水缸里。别的小朋友都慌了,有的哭,有的喊,还有的跑去找大人.,一不小心,齐读第二段，表扬勇敢站起来复述的小朋友。强调语气。,别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。,司马光没有慌，他举起一块大石头，使劲砸那口缸。,救命！,呜怎么办呢？,对，就用这石头来砸缸！,对比别的小朋友和司马光的做法，想想司马光是个怎么样的孩子？ （机智勇敢、遇事不慌的孩子。）找一找句子中哪些词语告诉了你司马光勇敢、机智？没有慌（没有慌张）因为他很沉着、勇敢，有救人的好方法。举、砸俩动词表现了司马光机智、果断。 “砸”是什么意思？怎样砸：举双手，对准了，要用力。砸：用沉重的东西对准物体撞击。文中：司马光用大石头撞击水缸。,我会说！,大课间的时候，同学们有的 ，有的 ，还有的 。 大扫除的时候，同学们有的 ，有的 ，还有的 。 ,我们也来用“有的有的还有的”说句话。,复述第三段。,司马光没有慌，他搬起一块大石头，使劲砸那口缸。水缸破了，缸里的水流了出来，掉在缸里的小朋友得救了。,齐读最后一段，感悟人物的遇事不慌，善于动脑， 聪明勇敢。,如果当时你也在场，你有什么好办法救出小朋友？,我们会怎么做？实践指导。,大人们会这样夸：司马光，你真是个 的孩子！,同伴们会这样夸：司马光你真 ！,夸夸司马光！,你认为司马光是个怎样的孩子？,遇事不慌善于动脑聪明勇敢,总结司马光人物品质。,你还有别的方法救出落水的小孩子吗？,发散思维训练,给孩子时间，让他们讨论。培养孩子的发散思维，联系上学期所学内容，树立孩子的安全意识，引导孩子“大声呼救”。,老师的话：,小朋友们，老师希望你们能向司马光学习，像他那样，遇事不慌，沉着、冷静，积极开动脑筋，想办法解决问题。,老师小结。,dio,k,bi,掉,别,哭,(跑掉),(分别),(哭声),li,sh,使,流,(使劲),(流水),（掉进）（别人）（大哭）（出使）（寒流）,提醒：（掉：东西掉了，要用手来捡，因此是提手旁。别：注意立刀部。哭：偏旁是“犬”，横笔不要写的太长，右上的点不要丢。使：第七笔是竖撇，并且是翘舌音。流：点相当于水滴，水滴特别多，特别是右半部分点别丢掉。）,经典题型,为字宝宝找家,快 块（1）今天我很（ ）乐。（2）如果你再不（ ）一点，就要迟到了。（3）妈妈给我一（ ）钱，去买早点。（4）河边有几（ ）大石头。,想一想，填上合适的词语。,一（）水缸一（）石头 一（）毛巾一（）水 一（ ）孩子 一（ ）假山,填空,1、别的小朋友都慌了，有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。2、儿童公园里可真热闹，小朋友有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。3、菜