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执教 陈卉,自读要求:1、自由朗读课文,读准字音,读通句子2、找出描写英子变化的句子。(1)变化以前的句子用“”画出来(2)变化以后的句子用“”画出来,z sh yu y yu y 姿势 犹豫 忧郁 q sh g l cn j歧视 鼓励 残疾 zhu m b zhng r li骤然间 麻痹症 热烈,自读要求: 找出描写英子变化的句子。(1)变化以前的句子用“”画出来(2)变化以后的句子用“”画出来,她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。,从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。,她很文静,总是默默地坐在教室的一角。,上课前,她早早地来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。,因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。,她很文静,总是默默地坐在教室的一角,上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。,从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁,她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。,小组合作 默读2、3自然段,用“”画出描写英子动作的句子温馨 独立思考,做好批注;同桌交提示: 互,相互补充;小组合作交流,轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。,忧郁、 自卑、 紧张,轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻( )地把头低了下去。,英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。,痛苦担心害怕胆怯,就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。,故事讲完了,教室里又想起了热烈的掌声。,英子向大家深深地鞠了一躬,然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,思考: 从这两次掌声里,我体会到,英子的信,我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。,生活中,你是否得到过别人的掌声?你是否给他人以掌声?,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们学会珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记用自己的掌
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