三年级数学上册期末复习计划

1三 年 级 数 学 上 册 期 末 复 习 计 划一 、 学 情 分 析我 班 大 部 分 学 生 学 习 较 为 主 动 ， 具 有 良 好 的 学 习 习 惯 ， 基 础 知 识 也 比 较扎 实 。 但 有 部 分 学 生 较 为 浮 躁 ， 特 别 是 在 计 算 方 面 ， 粗 心 现 象 普 遍 存 在 ， 经常 出 现 抄 错 数 ， 写 错 符 号 ， 忘 记 进 位 等 情 况 。 少 数 学 生 对 于 独 立 解 决 实 际 问题 存 在 一 定 的 问 题 ， 主 要 是 由 于 不 能 很 好 地 理 解 题 意 。二 、 复 习 内 容这 一 册 教 材 主 要 包 括 下 面 一 些 内 容 ：（ 一 ） 数 与 代 数 ：1、 万 以 内 的 加 减 法2、 有 余 数 的 除 法3、 多 位 数 乘 一 位 数4、 时 、 分 、 秒 和 千 米 和 吨5、 分 数 的 初 步 知 识（ 二 ） 空 间 与 图 形 ：周 长 的 认 识 ； 长 方 形 、 正 方 形 的 周 长 计 算（ 三 ） 统 计 与 概 率 ：可 能 性 与 搭 配 中 的 学 问 ， 这 两 部 分 内 容 是 为 培 养 学 生 数 学 思 想 方 法 而 安排 的 ， 只 要 学 生 了 解 就 可 以 了 ， 因 此 ， 在 总 复 习 中 安 排 一 课 时 复 习 。三 、 复 习 主 要 目 标1、 引 导 学 生 主 动 整 理 知 识 ， 回 顾 自 己 的 学 习 过 程 和 收 获 ， 逐 步 养 成 回 顾 和反 思的 习 惯 。2、 通 过 总 复 习 使 学 生 在 本 学 期 学 习 到 的 知 识 系 统 化 。 巩 固 所 学 的 知 识 ， 进行 查2漏 补 缺 。3、 通 过 形 式 多 样 化 的 复 习 充 分 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 ， 让 学 生 在 生 动 有 趣的 复习 活 动 中 经 历 、 体 验 、 感 受 数 学 学 习 的 乐 趣 。4、 有 针 对 性 地 辅 导 ， 帮 助 学 生 树 立 学 习 数 学 的 信 心 ， 使 每 个 学 生 都 得 到 不同 程度 的 发 展 。四 、 复 习 重 难 点1、 万 以 内 加 减 法 中 连 续 进 位 加 法 和 连 续 退 位 减 法 。2、 有 余 数 的 除 法 在 实 际 生 活 中 的 应 用 。3、 分 数 的 含 义 。4、 联 系 生 活 实 际 发 展 学 生 的 空 间 观 念 。五 、 复 习 的 具 体 措 施首 先 要 全 面 了 解 和 分 析 本 班 学 生 的 掌 握 各 部 分 内 容 的 情 况 。 针 对 本 班 实际 情 况 有 的 放 矢 ， 制 定 出 切 实 可 行 的 复 习 计 划 。1、 精 讲 多 练 ， 练 习 的 形 式 要 多 样 化 。2、 引 导 学 生 归 纳 ， 整 理 所 学 知 识 ， 帮 助 学 生 系 统 地 把 握 知 识 。3、 多 联 系 生 活 实 际 ， 加 深 学 生 对 知 识 的 认 识 和 运 用 。4、 注 重 学 困 生 的 转 化 工 作 ， 在 课 堂 上 要 加 强 关 注 程 度 ， 多 进 行 思 想 交 流 ，并 和家 长 进 行 沟 通 ， 最 大 限 度 地 转 化 他 们 的 学 习 态 度 ， 争 取 借 助 期 末 考 试 的 压力 ， 让 这 部 分 学 生 有 所 进 步 。5、 注 意 针 对 学 生 复 习 过 程 中 出 现 的 问 题 及 时 调 整 复 习 计 划 。六 、 复 习 时 间 安 排31、 万 以 内 的 加 减 法 2 课 时2、 有 余 数 的 除 法 2 课 时3、 多 位 数 乘 一 位 数 2 课 时4、 四 边 形 2 课 时5、 时 、 分 、 秒 和 千 米 和 吨 2 课 时6、 分 数 的 初 步 知 识 2 课 时7、 数 学 广 角 1 课 时8、 综 合 练 习小 学 三 年 级 上 册 数 学 复 习 计 划一 、 复 习 内 容 ：1、 万 以 内 的 加 减 法 。2、 有 余 数 的 除 法 。3、 多 位 数 乘 一 位 数 。4、 四 边 形 。5、 时 、 分 、 秒 和 千 米 和 吨 。6、 分 数 的 初 步 知 识 。二 、 复 习 目 标 ：使 学 生 获 得 的 知 识 更 加 巩 固 ， 计 算 能 力 和 估 算 能 力 更 加 提 高 ， 能 用 所 学 的 数学 知 识 解 决 简 单 的 实 际 问 题 ， 提 高 学 习 数 学 的 兴 趣 ， 建 立 学 好 数 学 的 信 心 。三 、 复 习 重 点 ：41、 万 以 内 的 加 减 法 。 2、 多 位 数 乘 一 位 数 。四 、 复 习 难 点 ：1、 万 以 内 加 减 法 中 连 续 进 位 加 法 和 连 续 退 位 减 法 。2、 有 余 数 的 除 法 在 实 际 生 活 中 的 应 用 。3、 分 数 的 含 义 。五 、 复 习 方 法 ：讲 练 结 合 ， 点 线 结 合 。 （ 先 各 个 知 识 点 突 破 ， 再 知 识 点 综 合 ， 最 后 解 决 生 活中 的 问 题 。 ） 突 出 重 点 ， 突 破 难 点 。 逐 步 培 养 学 生 的 小 组 合 作 意 识 ， 复 习 时多 采 用 小 组 合 作 学 习 的 方 法 ， 首 先 规 范 各 个 小 组 ， 教 给 学 生 如 何 进 行 小 组 学习 。 进 行 习 题 练 习 时 规 范 学 生 的 书 写 ， 培 养 学 生 认 真 仔 细 书 写 、 检 查 的 好 习惯 ， 对 速 度 比 较 慢 的 同 学 多 鼓 励 ， 为 他 们 订 立 小 目 标 ， 逐 步 提 高 做 题 速 度 。及 时 反 馈 ， 及 时 订 正 ， 使 复 习 确 实 有 效 ， 使 大 部 分 学 生 有 较 大 幅 度 的 提 高 。六 、 复 习 措 施教 师 方 面 ：1、 针 对 本 班 的 学 习 情 况 ， 制 定 好 复 习 计 划 ， 备 好 、 上 好 每 一 节 复 习 课 。2、 采 用 各 种 手 段 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 提 高 教 学 效 果 ， 注 意 知 识 的 整 合 性 、连 贯 性 和 系 统 性 ， 引 导 学 生 对 已 学 过 的 知 识 进 行 归 类 整 理 。3、 在 抓 好 基 础 知 识 的 同 时 ， 全 面 培 养 学 生 的 数 学 素 养 ， 培 养 学 生 总 结 与 反思 的 态 度 和 习 惯 ， 提 高 学 生 的 学 习 能 力 。4、 复 习 作 业 的 设 计 体 现 层 次 性 、 综 合 性 、 趣 味 性 和 开 放 性 ， 及 时 批 改 ， 及时 发 现 问 题 ， 查 漏 补 缺 ， 做 到 知 识 天 天 清 。5、 注 重 培 优 补 差 工 作 ， 关 注 学 生 的 学 习 情 感 和 态 度 ， 与 家 长 加 强 沟 通 。学 生 方 面 ：1、 要 求 在 态 度 上 主 动 学 习 ， 重 视 复 习 ， 敢 于 提 问 ， 做 到 不 懂 就 问 。2、 要 求 上 课 专 心 听 讲 ， 积 极 思 考 、 发 言 ， 学 会 倾 听 别 人 的 发 言 。3、 要 求 课 后 按 时 、 认 真 地 完 成 作 业 ， 及 时 进 行 自 我 反 思 。5补 差 措 施1、 对 各 差 生 的 不 同 原 因 ， 对 症 下 药 ， 从 态 度 、 习 惯 、 知 识 、 方 法 入 手 ， 制定 不 同 的 目 标 ， 目 标 要 小 、 细 、 实 。2、 将 课 内 课 外 补 差 相 结 合 ， 采 用 “一 帮 一 ”的 形 式 ， 发 动 学 生 帮 助 他 们 一起 进 步 ， 同 时 取 得 家 长 的 配 合 ， 鼓 励 和 督 促 其 进 步 。3、 时 刻 关 注 这 些 学 生 ， 做 到 课 上 多 提 问 ， 作 业 多 辅 导 ， 练 习 多 讲 解 ，