金孔雀轻轻跳教学设计【操作版】

金孔雀轻轻跳教学设计课件说明：1.收到课件请下载解压，特别注意，解压是指用解压软件解压成一个文件夹后打开，不是从解压软件打开！（鼠标右键“解压到当前文件夹” ）2.首次播放建议慢一点，一步一步的结合教学设计及操作步骤操作！开始运行请点击文件夹中【请点击这里】开始操作。如遇上不解或者操作问题请第一时间联系我，良好的沟通是合作的基石。3.当您有时间的时候可随时联系我，我们会进行电话说课及操作展示，全面阐述制作理念及操作细节。 （电话我给您打，资费我们的）4课件到任何地方都能播放，不需要安装任何播放器。整个文件夹拷贝，切勿删除文件夹里面的路径锁定文件！建议用 office ppt 来播放，不主张 wps！如果老师需要 0ffice 正版软件，我们一并免费提供。6.课件中的音乐、动画、视频，为了不破坏画面感特做了触发器处理，俗话可以理解为“机关”只有点击这些地方才会有音乐，请老师注意每个环节的课件说明。5、教学设计为老师准备了 2 个版本，一个是操作版，一个是授课版本。操作版本，老师可以依照操作，授课版本可以打印及其它用途。7. 很感谢您的信任与支持，可能作品对您有帮助、也可能有沟通的误会，毕竟原创无论是创作和修改都需要时间，但不管怎么说，我和您一起努力过，一起收获过。我的想法、目的和您一样，都想呈现最完美的作品。请理解我们的工作艰辛与不易，淘宝是一个信心和诚信相互流转的平台，我们谢绝过河拆桥，请及时评价。如果对您有帮助请给与我们好评及评价，耽误您 1 分钟对我是一种信心的鼓舞。如果让您堵心了请给我们说，我们改进及完善，一定能竭尽全力帮助您。授课教师：授课时间：授课班级：教材分析：金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为 24拍，一段体结构，属五声 E 宫调式，曲调清新优美，旋律多以三五度音程进行，如第一乐句：31 35|5| 36 12| 2|，第四乐句6 33| 12 2| 16 12| 2 |。配以 XX | |为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。好像傣家小朋友与小孔雀一起跳起轻巧的舞步，姿态翩翩的情景，热情地讴歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。生动的教学内容激发学生的学习热情，培养学生的创新意识，为学生提供发展个性的空间。歌曲背景是美丽的云南，风景美可以让人赏心悦目，歌曲、内涵美可以培养学生美好的情操和健全的人格。这首歌曲是典型的带有少数民族地域特点的歌曲，可以使学生了解和热爱祖国的音乐文化，多种方式的音乐实践活动，增强学生音乐表现的自信心，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。学情分析：这阶段的学生以形象思维为主，活泼好动善模仿，在教学中力求使课堂内容突出趣味性和游戏性，并注重其想象力和创造性的培养。为了适合学生的学情以及音乐要以学生为主体的教学方式，因此在指导学生的学习方法时， ，坚持以学生自主学习、自信表演、模仿探究等学习方式，引导学生自主地参与到音乐实践中，让每一个孩子都享受到音乐所带给他们的乐趣。课堂上打破常规教学模式，打破机械枯燥的技能训练和知识传授，但这并不意味着摒弃它们，而是把这些分散渗透在各个教学环节中，创设多种体验、感受，表现的形式和通道，如通过师生聊天、欣赏舞蹈、表演、创作等等途径，使学生能够在更宽广的领域中发展自己的艺术潜能，获得音乐美的体验。 教学目标：1学唱歌曲金孔雀轻轻跳 ，感受歌曲所描写的傣族风情。2引导学生通过欣赏舞蹈，了解特色乐器，学唱歌曲，编创动作感受傣族音乐。3体会傣族小朋友亲近大自然，并与之和谐相处的生活情趣，感受人文美。教学重点：1感受傣族风情的歌曲，并能用优美的声音进行演唱。2在歌声中，渗透人与自然、动物和谐相处的意识。教学难点：1了解四分音符 X，八分音符 XX ，区分相似节奏。2 掌握歌曲中一字多音处的音准及节奏。3在音乐中感受孔雀优美的形态，编创舞蹈。教学准备：多媒体课件、钢琴（或电子琴） 、葫芦丝、打击乐器教学时间：一课时教学过程：封面说明：封面是为老师课件准备的，别忽略这个环节， “教师的课堂不是听见铃响才开始！”在课前 4、5 分钟，教师把课件打开，教师学生做课前准备工作如：分发教案、和听课教师及评委简单微笑打招呼、学生调度组织等，体现的是一个教师的细心、自信、和综合的教学技巧。 【操作：打开播放，不用做任何点击，音乐动画自动播放。 】临授课前 10-15 秒切换到第二页，准备开始正式授课。一、创设情境，激趣导入。操作：切换到第二页，开始教学。1、师生问好。2、情境创设。谈话。师：很高兴和同学们一起学习，今天天气可真好，老师已经闻到了春天的气息(教师做闻的动作，表情陶醉) ，春天是人们最喜欢的季节，都希望春天快点来。但是在老师看来一年四季都是春天，你们知道为什么吗？教师短暂停顿后接话。师：老师不为难同学们了，其实在老师看来同学们就像春天里一朵朵娇艳的花朵，和你们在一起就像置身于温馨的大花园，老师很喜欢看着你们欢笑、听你们唱歌，喜欢和你们在一起，所以老师觉得和同学们在一起每一天都是春天，你们喜欢和老师在一起吗？（停顿）老师可不是空手来的，还给大家带来了三件神秘礼物，想看看是什么吗？操作：谈话结束，切换到第三页，开始下面的教学。课件出示：三个礼物包出现，分别出现：地图、孔雀、神秘卷轴（羊皮卷上慢慢显出字迹“小卜少” “小卜帽” 。 ）操作：第三页，单机鼠标左键。 （分别单击三次）质疑。A 师：你们知道这三件礼物有什么含义吗？谁能给我说说你的看法。B 学生自由说，师简评。激趣。操作：学生回答后，教师适时切换到第四页。 【注意】第四页全程是自动展示，教师不用做任何点击，老师配合展示，简短、简介的介绍，切换过来，地图、孔雀自动展示，教师配合画面简单过渡，课件会自动跳转到第五页，教师开展后面的教学。注意【第四页不需要任何点击】A 课件出示直观的情境图，开启云南之旅，B 师：同学们真聪明，这节课我们要远赴云南，去一个有孔雀的地方寻找“小卜少” “小卜帽”呢！同学们想不想和他们一起去？3、明确主题，开启旅程。A 师：相信同学们和老师一样有太多的疑问， “小卜少” “小卜帽”是什么？我们国家西南边陲有个美丽的地方彩云之南云南，哪里生活着最美丽的孔雀还有一群快乐的傣族小伙伴，我们去哪里找找，或许有人知道什么叫“小卜少”“小卜帽” 。 B 师：同学们准备好了吗？小火车准备出发了，我们要开往哪里呀？（停顿学生回答）去干什么？（学生回答）出发啰！C 课件：小火车开出，画面自然切换到优美的云南风景，开启下一步教学】设计意图：活跃课堂激发学习兴趣，瞬间点燃课堂气氛。同时利用“礼物”的线索培养学生的联想和想象能力，把歌曲背景做交代，点出歌曲的几个背景元素：云南、傣族、孔雀为接下来的学习歌曲进行铺垫埋伏笔。二、新知新觉，歌曲学习。操作：自动跳转到第五页。（一）歌曲初探。1、云南印象。走进云南。师：小火车跑的真快，转眼我们来到了美丽的云南，咦，这里人好多他们在干嘛？我们也去凑一凑热闹。课件出示：傣族泼水节配乐视频赏析。操作：第五页，单击鼠标左键，配乐视频，自动播放（时间 1 分 6 秒） ，视频播放完毕会自动消失，教师只用一次点击。学生欣赏、聆听。教师小结简介云南傣族及泼水节。云南傣族及相关资料（教师资料储备）傣族也称“傣泰民族”或“泰老民族” ，是中国的少数民族之一，也是世界上人口较多的民族之一。源于中国的云贵高原，曾多次在云贵高原建立政权，后因中原王朝及其他民族的挤压，逐步向中南半岛及南亚次大陆迁徙，总人口约 6600 万，中国境内约 126 万。孔雀在傣族心中是吉祥、幸福、美丽、善良的象征。每逢佳节，傣族民众都要云集一堂，观看由民间艺人表演的根据民间故事、神话传说，以及佛经故事等编成的孔雀舞及表现孔雀习性的舞蹈。如根据神话故事魔鬼与孔雀而编演的孔雀舞至今在民间广为流传。舞蹈表现了魔鬼欲霸占孔雀为妻，人面鸟身的孔雀，奋力抖动自己美丽的羽毛，那绚丽、灿烂的光芒使魔鬼兄弟双目失明，孔雀取得了胜利。泼水节是傣族以及泰语民族和东南亚地区的传统节日，当日，泰国、老挝、缅甸、柬埔寨等国，以及海外泰国人聚居地如香港九龙城、台湾新北市中和区等地的人们清早起来便沐浴礼佛，之后便开始连续几日的庆祝活动，期间，大家用纯净的清水相互泼洒，祈求洗去过去一年的不顺。泼水节是傣族的新年，相当于公历的四月中旬，一般持续 3 至 7 天。2、歌曲初听。操作：切换到第六页。师：泼水节可真热闹，可同学们可别忘了，我们来云南要找“小卜少” “小卜帽” ，他们到底在哪里呢？你们看哪里有一只漂亮的孔雀，它应该知道“小卜少”“小卜帽” ，在哪里，我们问问它。金孔雀轻轻跳动画配乐视频赏析。操作：第六页单击鼠标组件，配乐视频自动播放，播放完毕自动消失，一次单击。3、旋律及歌词。操作：切换到第七页。葫芦丝与“小卜少” “小卜帽”A 师：这首好听的歌曲叫做金孔雀轻轻跳 【课件出示课题】 ，在美妙的音乐中我们听到了一种独特的乐器声音，这种乐器是云南傣族最喜欢的乐器，用葫芦做成的，它能演奏出悠扬的音乐，B 展示课件：出示图片及欣赏葫芦丝乐。操作：第七页单击鼠标左键，出示葫芦丝，同时伴随葫芦丝音效。 （18 秒） ，这个音效是可以暂停、可以不限次数重复的，鼠标移动到葫芦丝上，鼠标指针会变成小手模样，单机鼠标左键，即可。注意切换幻灯片的时候，指针不要放在触发器上（葫芦丝） 。C 师：同学们想一想，歌曲中提到的“小卜少” “小卜帽”跟着孔雀一起跳舞，谁会吹这葫芦丝跳舞呢？你们看“小卜少” “小卜帽”来了。D 件出示傣族小男孩和小女孩图片，介绍“小卜少” “小卜帽” 。操作：单机鼠标左键。师：歌曲中的小卜少小卜帽在傣语中就是小姑娘小伙子的意思，你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜帽吗？（停顿）美丽的云南有孔雀之乡的美誉，美丽的孔雀和傣族人民和谐安详的生活在一起，这首好听的歌曲就描绘了这样一幅美妙的画面，我们一起来听一听好吗？也可以跟着旋律小声的模唱。感受歌曲的情绪和速度。操作：切换到第八页。A 课件播放音乐。课件说明：歌词随唱词逐字出现，帮助学生熟悉歌词及旋律。操作：第八页，触发器设计。请单击右下角孔雀图标， （鼠标移动在对应图标身上，鼠标指针会变成小手模样）单击鼠标左键，即可。歌词会随着唱词逐字逐句出现。竹楼也是音乐，两种方式的音乐都是不限次数的可以重复。播放完毕单击图标即可。建议：老师先点击孔雀，逐字逐句出现，后面要用音乐，可以不限次数点击竹楼。切换幻灯片的时候，鼠标移动到其它地方，只要不在孔雀和男女上即可。音乐都是不限次数的可以重复。音乐还可以暂停，单击对应图标就暂停，再单击继续。B 师生共同聆听。C 聆听感受，师提问。a 听了这首歌您有什么感受？歌曲节奏速度有什么特点？b 你觉得该用什么情绪演唱这首歌曲？C 学生回答。 （优美、抒情、中速）4、节奏及四分音符及八分音符。操作：切换到第九页。师：歌曲中有两句歌词给老师留下了非常深刻的印象，这两句歌词你会读吗？课件出示歌词“展翅开屏河边走” “阳光散满小溪边” 。学生试着读一读。操作：单机鼠标左键。师：美丽的孔雀舒展着翅膀在河边散步，温暖的阳光抚摸着大地，小溪在欢快的唱着歌，这是多美的衣服画面呀，要把这样一幅唯美的画面通过歌声表现出来，可不容易，这两句歌词加上节奏你还会读吗？操作：单机鼠标左键。课件出示节奏，指导朗读。教学策略：结合 2/4 拍的节奏特点，老师用巴掌的轻重、配合肢体，加强学生的认识，在做动作的时候，注意动作幅度或情绪的表现，帮助学生发现节奏的变化和歌曲的演唱情绪。强调附点音符。A：课件标注。操作：单机鼠标左键。B 教师展示及强调。C 学生练习，师指导及强调。（二）歌曲学唱。操作；切换到第十页。操作说明：曲谱部分给老师准备了唱词和伴奏，均是触发器处理。左下角跳舞的男女是唱词，右下角孔雀是伴奏。播放方式都是一样的。 （鼠标移动在孔雀身上，鼠标指针会变成小手模样）单击鼠标左键，即可。音乐可以不限次数重复，单击即可。还可以暂停，单击对应图标就暂停，再单击继续。切换幻灯片的时候，鼠标移动到其它地方。1、识谱及模唱。课件出示歌曲谱例。师范唱。A 师：云南是一个神奇美丽的地方，金孔雀看到同学们的到来欢快的跳起了舞蹈，老师忍不住也想唱一唱，你们想听老师唱歌吗？（停顿）不过，老师有个小要求，同学们一边听一边给老师打打拍子，也可以小声的跟着老师模唱。B 点击课件，播放歌曲伴奏，教师领着学生，打拍子及小声模唱。操作：第十页，单击左下角“跳舞傣族”教学策略：指导学生看着曲谱，用“啦”模唱旋律，在歌曲中附点节奏的地方，教师刻意用演唱的音高配合手势或肢体凸显，引起学生关注，还可以一边唱一边带动学生画拍子，让学生进行练习，掌握好节奏。设计目的：通过直观的互动突破歌曲的难点，注重知识和技能的转化，兼顾学生的学唱特点和心理发展规律，利用“听”的方式，熟悉歌曲内容及特点，同时结合现实情感，把学生逐渐引向学唱、会唱、有感情的唱。2、训练演唱。（1）第一乐段学唱。师弹奏，生和琴演唱。教学策略：教师可采用范唱+训练的方式，训练及强调音准。细节处理。A 师：你们见过孔雀吗？金孔雀会怎样跳舞，琴你给我们模仿一下。 （或美丽的金孔雀在展现他优美的舞姿，跟着老师一起唱着歌，模仿一下孔雀跳舞，好吗？）B 师生听伴奏一边演唱一边表演。教学策略：教师强调及展示拍子的轻重变化，可以晃动身体加重拍变化，综合表现音乐。（2）第二乐段学唱。师弹琴，生和琴演唱。师指导唱法.指导学生用轻巧、活拨的演唱。其间注意演唱弱、强的变化，教师适时相机指导训练。歌曲处理。A 师：不仅孔雀会跳舞，傣族的小卜少、小卜冒也来了，也加入了我们舞蹈的行列，同学们想一想这个时候我们该用一种什么心情来演唱这个部分？B 孔雀不怕人吗？这么多人围着他跳舞它也不害怕，这是为什么呢？教学策略：教师根据学生学唱的情况适时提问，让学生回答，然后展开评价及练唱。3、综合演唱。分小组唱、男女生唱(播放伴奏)分两小组唱，一组唱词，另一组唱谱男生唱女生拍手伴奏，交替。难点指导。操作：课件切换到十一页。依次单机鼠标左键，开展下面的教学。A 课件出示：6 3 3 1 2 2 3 1 6 1 1 傣 家的 竹 楼 彩 虹 绕 。 B 师：大家的歌声真美，老师仿佛看见了美丽的孔雀在小溪边优雅的散步。你知道吗？我们的乐谱中类似竹节的记号，你能找到它吗？C 课件出示小节、小节线、终止线，教师结合课件分别简介。教学策略：“它叫做小节线，就是这个音乐记号把乐谱分成了若干个小节，方便我们控制歌曲的强弱和变化。 ”“这样被分开的一间一间的小房子，就叫小节”“在歌曲的最后有一个和小节线有些相似有略微不同的音乐记号，你发现了吗？它叫做“终止线” ，表示乐曲结束，停止了。 ”D 对照旋律，强调附点音符，师生共同联系及演唱。操作：第十二页，音乐的操作，和第十页一样。4、演唱情感。操作：切换到第十三页。师：孔雀的确非常漂亮，云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。我们一起去看看美丽的小孔雀好吗？展示美丽的孔雀及人与动物和谐相处的画面。学生欣赏。A 你能用一个词