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我们的民风民俗教学反思我国是一个历史悠久的文明古国,在长期的历史进程中积累了浓厚的历史文化底蕴。学习我们的民风民俗这一内容,有利于同学在了解自身家乡风俗的基础上,领略各民族的风俗特色。使同学对中华民族的保守文化有一个初步的认识,同时还可以培养和激发同学的爱国之情。我的这堂课是 “信息技术与学科教学整合”主题下的基于网络环境的研究性学习活动,同学通过必要的网络环境进行自主探究,合作学习,教师在整个活动中发挥“穿针引线”的导向作用,在活动过程中给同学提供必要的指导和建议。声、色、光、形并茂的网络资源不只为同学打开了辽阔的视窗,也使学习过程充溢情趣;而迅速便利的网上学习更为同学提供了自主学习的平台,使尝试自主探究型教学成为可能。在教学过程中,我采用多种方法层层深入、争取教学效果的最优化。在教学前同学们已经进行了一定的预习、调查,这有利于课堂的教学。课堂中由歌曲引出课堂教学内容,接着根据教材,设置幸运抢答题,其中有填空题也有连线题等题型。为了检查同学预习的效果,也设置了对哪个民族比较了解,进行抢答。老师同时给予指导,并提供一些资料进行学习。同学抢答后,接着听。多媒体出示少数民族的歌曲,让同学再欣赏、体会不同民族的民风民俗。这一环节既能放松课堂气氛,同时又有不失时机的在娱乐中学习。教学中,需要同学的主动参与,既然有音乐,为什么不让同学来演一演呢?所以在课上,鲁航、吴才金、王宇霞这几位少数民族的小朋友当堂汇报自身民族过春节的活动,他们叙述中有扮演,当时那气氛真是很好,同学们各个都很积极活跃。学到这里来个趁热打铁,深入感悟,出示一段内容,生活中存在的一些陈规陋习现象。通过同学的回答,让同学自觉抵制不良风气,树立正确的世界观,学有所用。同时由同学总结感受、巩固所学,进一步加深对中华民族保守文化的认识。课堂中的教学需体现同学的学习主体性,要让同学在快乐中学习。通过教学让同学了解了各民族的民风民俗,同时也知道了社会上还存在一些陈规陋习,更重要的是弘扬了正气,增强了社会责任感。美中缺乏的是,我过高地估计了小朋友的电脑水平,在进入专题网站时花了很多时间,另外,小朋友网上冲浪由于是第一次,很拘谨,这样的学习应多进行。我想,假如我精简内容,就针对“春节”一局部内容,一节课也是上不完的。以后备课还得深入,以同学的体验为主。我国是一个历史悠久的文明古国,在长期的历史进程中积累了浓厚的历史文化底蕴。学习我们的民风民俗这一内容,有利于同学在了解自身家乡风俗的基础上,领略各民族的风俗特色。使同学对中华民族的保守文化有一个初步的认识,同时还可以培养和激发同学的爱国之情。我的这堂课是 “信息技术与学科教学整合”主题下的基于网络环境的研究性学习活动,同学通过必要的网络环境进行自主探究,合作学习,教师在整个活动中发挥“穿针引线”的导向作用,在活动过程中给同学提供必要的指导和建议。声、色、光、形并茂的网络资源不只为同学打开了辽阔的视窗,也使学习过程充溢情趣;而迅速便利的网上学习更为同学提供了自主学习的平台,使尝试自主探究型教学成为可能。在教学过程中,我采用多种方法层层深入、争取教学效果的最优化。在教学前同学们已经进行了一定的预习、调查,这有利于课堂的教学。课堂中由歌曲引出课堂教学内容,接着根据教材,设置幸运抢答题,其中有填空题也有连线题等题型。为了检查同学预习的效果,也设置了对哪个民族比较了解,进行抢答。老师同时给予指导,并提供一些资料进行学习。同学抢答后,接着听。多媒体出示少数民族的歌曲,让同学再欣赏、体会不同民族的民风民俗。这一环节既能放松课堂气氛,同时又有不失时机的在娱乐中学习。教学中,需要同学的主动参与,既然有音乐,为什么不让同学来演一演呢?所以在课上,鲁航、吴才金、王宇霞这几位少数民族的小朋友当堂汇报自身民族过春节的活动,他们叙述中有扮演,当时那气氛真是很好,同学们各个都很积极活跃。学到这里来个趁热打铁,深入感悟,出示一段内容,生活中存在的一些陈规陋习现象。通过同学的回答,让同学自觉抵制不良风气,树立正确的世界观,学有所用。同时由同学总结感受、巩固所学,进一步加深对中华民族保守文化的认识。课堂中的教学需体现同学的学习主体性,要让同学在快乐中学习。通过教学让同学了解了各民族的民风民俗,同时也知道了社会上还存在一些陈规陋习,更重要的是弘扬了正气,增强了社会责任感。美中缺乏的是,我过高地估计了小朋友的电脑水平,在进入专题网站时花了很多时间,另外,小朋友网上冲浪由于是第一次,很拘谨,这样的学习应多进行。我想,假如我精简内容,就针对“春节”一局部内容,一节课也是上不完的。以后备课还得深入,以同学的体验为主。我国是一个历史悠久的文明古国,在长期的历史进程中积累了浓厚的历史文化底蕴。学习我们的民风民俗这一内容,有利于同学在了解自身家乡风俗的基础上,领略各民族的风俗特色。使同学对中华民族的保守文化有一个初步的认识,同时还可以培养和激发同学的爱国之情。我的这堂课是 “信息技术与学科教学整合”主题下的基于网络环境的研究性学习活动,同学通过必要的网络环境进行自主探究,合作学习,教师在整个活动中发挥“穿针引线”的导向作用,在活动过程中给同学提供必要的指导和建议。声、色、光、形并茂的网络资源不只为同学打开了辽阔的视窗,也使学习过程充溢情趣;而迅速便利的网上学习更为同学提供了自主学习的平台,使尝试自主探究型教学成为可能。在教学过程中,我采用多种方法层层深入、争取教学效果的最优化。在教学前同学们已经进行了一定的预习、调查,这有利于课堂的教学。课堂中由歌曲引出课堂教学内容,接着根据教材,设置幸运抢答题,其中有填空题也有连线题等题型。为了检查同学预习的效果,也设置了对哪个民族比较了解,进行抢答。老师同时给予指导,并提供一些资料进行学习。同学抢答后,接着听。多媒体出示少数民族的歌曲,让同学再欣赏、体会不同民族的民风民俗。这一环节既能放松课堂气氛,同时又有不失时机的在娱乐中学习。教学中,需要同学的主动参与,既然有音乐,为什么不让同学来演一演呢?所以在课上,鲁航、吴才金、王宇霞这几位少数民族的小朋友当堂汇报自身民族过春节的活动,他们叙述中有扮演,当时那气氛真是很好,同学们各个都很积极活跃。学到这里来个趁热打铁,深入感悟,出示一段内容,生活中存在的一些陈规陋习现象。通过同学的回答,让同学自觉抵制不良风气,树立正确的世界观,学有所用。同时由同学总结感受、巩固所学,进一步加深对中华民族保守文化的认识。课堂中的教学需体现同学的学习主体性,要让同学在快乐中学习。通过教学让同学了解了各民族的民风民俗,同时也知道了社会上还存在一些陈规陋
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