《我们赢了》教学设计

我们赢了教学设计广饶镇连花小学 崔玉新教材分析我们赢了是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第 6465 页的内容。这节课是学生在一年级学了“整时、半时”的基础上安排的，这节课安排遵循了学生的认知规律，根据学生已有的知识经验，继续学习非整时刻的认识，教材结合“北京申奥成功”这一情境，引导学生认识钟面。教材内容分为四个环节，首先以“审奥成功”情景图出现，第二个环节是让学生说一说关于钟面你知道了什么。第三个环节试一试引导学生区分时针、分针，时针走过几就是几时，分针走过几个小格就是几分。第四个环节是练习题的设计。教学目标：1. 引导学生从已有知识经验出发，通过自主探索、合作交流，认识钟面以及时间单位时、分，知道 1 时=60 分会读写时刻。2. 在实际情境中，初步体会时、分的实际意义。3. 让学生体验生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。4. 通过申奥成功的情景，向学生渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事。学校及学生状况分析本学校是一所农村小学，条件与城市小学的条件相差很远，但在农村还是一个条件比较好的学校，学校有投影仪，微机，教学基本不受条件限制，这所学校的学生都来自农村，父母大都是初中或高中毕业，学生在家大都是独生子女，经济状况也较好，对孩子的学习也比较关心，但有一小部分学生学习积极性不高，上课时要充分调动他们学习的积极性。本节课使用的学具是每生准备一块钟表，学生是能准备好的。教学重点：学会认时间单位“时、分”知道 1时=60 分。学具准备：投影仪、挂图、每生备钟表一个。教学设计：一、创设情景师：（出示审奥成功情景图）举世瞩目的第28 届奥运会在雅典刚刚闭幕，我国在金牌榜上排名第二，奖牌榜上排名第三。同学们知道第 29 届奥运会在什么地方举行吗？（中国北京）北京申奥成功是什么时间（通过情景图学生知道是 XX 年 7月 13 日晚 10 时 8 分）这是一个激动人心的时刻，这证明我们祖国是强大的，是有实力的，你能在钟面上播出这时刻吗？生活动，师巡视。师：同学们做得很认真，但大多数同学拨的不对，同学们想学会吗？（想）那么这节课我们就来认识钟面上的时、分。板书课题：我们赢了。二、复习铺垫、夯实基础。师：关于钟面你知道什么？（学生能答出）生 1：在钟面上，长针是分针，短针是时针。生 2:我认识整点，分针指 12，时针指着几就是几点。生 3：我认识半点，分针指在 6 上，时针走过几就是几点半。生 4：我会读时刻写时刻。三自主探索，学习新知师:同学们已认识了整时和半时，那么几点几分怎么认呢？同学们根据下面几个问题，认真观察钟面，你从上面发现了什么？(1) 钟面上有_个大格，有_个小格。(2) 时针走 1 大格是时。(3) 分针走 1 小格是分，走 1 大格是分。（4） 时针走 1 大格，分针正好走圈。1 时=分1、认一认：（学生拿出备好的钟表动手操作，观察交流，然后汇报）学生讨论汇报：生 1：钟面上一共有 12 个大格，每个大格分成 5 小格，一共有 60 个小格。生 2：时针走一大格，分针正好走一圈。师：时针走一大格是 1 时，分针走一小格是一分。引导学生得出：1 时=60 分（板书）2、读一读：师：学生自学课本 64 页，把读出的时刻填到课本上。汇报：生 1：第三个钟表上的时刻应是 9：30，分针指在 6 上时针走过 9。生 2：第四个钟表上的时刻应是 9：45，时针刚走过 9，分针从 12 走过 9 个大格。生 3：第五个钟表上的时刻是 10：00，分针指着 12 时针指 10。师：引导学生归纳出：时针走过几就是几时，分针从 12 走过几个小个格就是几分（板书）3、拨一拨师用投影仪出示一张学生熟悉的电视节目时刻表节目预告5：30 动画城6：05 新闻6：10 大风车7：00 新闻联播7：40 焦点访谈师：你能读懂这张表吗？生：动画城从 5：30 开始师：你能在钟表上拨出这张表上的时刻吗？想拨哪个就拨哪个。先自己拨然后讨论交流最后汇报，并说说是怎么拨地。生 1：我喜欢动画城，我拨出了动画时间5：30 分针指着 6 时针指着 5 和 6 之间。生 2：我拨出了新闻时间 6：05，分针从 12 走过一大格，时针刚过 6。师：拨错的同学利用刚才同学们介绍的方法重新修正自己的拨法。师：请同学门拨出申奥成功的时刻。师巡视。大部分同学都能拨对。四、感知时间师：体验 1 分钟有多长。生：自己的脉搏 1 分跳 79 下；写 13 个口算题大约需要 1 分钟；师：1 时有多长。生：一节课是 40 分钟，再加上两个课间休息就是 1 小时；40 分钟再加 1 个课间操的时间就是1 小时；五、拓展应用、强化新知。1、拨出上午上第一节课的时刻，上午做课间操的时刻，上午放学的时刻，下午放学的时刻，并把这些时刻写下来。2、连一连投影仪出示题目通过钟面和两种表示时刻的方法来连线，使学生学会判断两种表示时刻的方法，明确生活中多采用应用简单的数字表示法。3、游戏我说你拨，你说我拨。一名学生在钟面上拨出时间，一名学生说出时间；一名学生说出时间，一名学生在钟面上拨出时间。六、总结延伸、自我评价。1、 同桌互相说一说今天你学会了什么，有什么收获。2、 大家都知道时间是宝贵的，而且时间流失后再也找不回来，希望你们做一个遵守时间的好孩子。教学反思本节课的教学中我认为较成功的地方有两点：一是遵循学生的认知规律，从学生已有的知识经验出发，先复习整时、半时，为后面学习非整时刻做了一个铺垫这一个环节比较重要。虽然在一年级同学们已经认识了“整时、半时” ，但经过一段时间，学生对有些知识已经淡化，通过复习，同学们明确了“整时” ，是分针指着 12，时针指着数几就是几时。半时是分针指着 6，时针刚走过几就是几点半。二是学生的动手操作按排的较好，学生通过“认一认”活动学生了解了“时” 、 “分”以及它们之间的关系，通过“读一读、拨一拨”加深了学生对“时”、 “分”关系的理解，不足之处是前边学生复习“时间”的写法时，只是有学生回答了，没注意及时强调致使有一小部分同学不会写，再上这节课时要注意这个地方。教案点评这节课教师遵循学生的认知规律，从学生已有的知识经验出发，学生通过“认一认、读一读、拨一拨”这几个环节自主探索，合作交流认识钟面，知道了“时、分”的关系并学会了 1 时=60 分。本节课以学生活动为主，充分利用学具“钟表”重点引导学生在操作中学习“时、分” ，在合作学习中，感受到钟表在生活中的用途，激发了学生学习数学的兴趣，体现数学来源于生活，生活中处处需用数学。广饶镇连花小学 崔玉新教材分析我们赢了是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第 6465 页的内容。这节课是学生在一年级学了“整时、半时”的基础上安排的，这节课安排遵循了学生的认知规律，根据学生已有的知识经验，继续学习非整时刻的认识，教材结合“北京申奥成功”这一情境，引导学生认识钟面。教材内容分为四个环节，首先以“审奥成功”情景图出现，第二个环节是让学生说一说关于钟面你知道了什么。第三个环节试一试引导学生区分时针、分针，时针走过几就是几时，分针走过几个小格就是几分。第四个环节是练习题的设计。教学目标：1. 引导学生从已有知识经验出发，通过自主探索、合作交流，认识钟面以及时间单位时、分，知道 1 时=60 分会读写时刻。2. 在实际情境中，初步体会时、分的实际意义。3. 让学生体验生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。4. 通过申奥成功的情景，向学生渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事。学校及学生状况分析本学校是一所农村小学，条件与城市小学的条件相差很远，但在农村还是一个条件比较好的学校，学校有投影仪，微机，教学基本不受条件限制，这所学校的学生都来自农村，父母大都是初中或高中毕业，学生在家大都是独生子女，经济状况也较好，对孩子的学习也比较关心，但有一小部分学生学习积极性不高，上课时要充分调动他们学习的积极性。本节课使用的学具是每生准备一块钟表，学生是能准备好的。教学重点：学会认时间单位“时、分”知道 1时=60 分。学具准备：投影仪、挂图、每生备钟表一个。教学设计：一、创设情景师：（出示审奥成功情景图）举世瞩目的第28 届奥运会在雅典刚刚闭幕，我国在金牌榜上排名第二，奖牌榜上排名第三。同学们知道第 29 届奥运会在什么地方举行吗？（中国北京）北京申奥成功是什么时间（通过情景图学生知道是 XX 年 7月 13 日晚 10 时 8 分）这是一个激动人心的时刻，这证明我们祖国是强大的，是有实力的，你能在钟面上播出这时刻吗？生活动，师巡视。师：同学们做得很认真，但大多数同学拨的不对，同学们想学会吗？（想）那么这节课我们就来认识钟面上的时、分。板书课题：我们赢了。二、复习铺垫、夯实基础。师：关于钟面你知道什么？（学生能答出）生 1：在钟面上，长针是分针，短针是时针。生 2:我认识整点，分针指 12，时针指着几就是几点。生 3：我认识半点，分针指在 6 上，时针走过几就是几点半。生 4：我会读时刻写时刻。三自主探索，学习新知师:同学们已认识了整时和半时，那么几点几分怎么认呢？同学们根据下面几个问题，认真观察钟面，你从上面发现了什么？(1) 钟面上有_个大格，有_个小格。(2) 时针走 1 大格是时。(3) 分针走 1 小格是分，走 1 大格是分。（4） 时针走 1 大格，分针正好走圈。1 时=分1、认一认：（学生拿出备好的钟表动手操作，观察交流，然后汇报）学生讨论汇报：生 1：钟面上一共有 12 个大格，每个大格分成 5 小格，一共有 60 个小格。生 2：时针走一大格，分针正好走一圈。师：时针走一大格是 1 时，分针走一小格是一分。引导学生得出：1 时=60 分（板书）2、读一读：师：学生自学课本 64 页，把读出的时刻填到课本上。汇报：生 1：第三个钟表上的时刻应是 9：30，分针指在 6 上时针走过 9。生 2：第四个钟表上的时刻应是 9：45，时针刚走过 9，分针从 12 走过 9 个大格。生 3：第五个钟表上的时刻是 10：00，分针指着 12 时针指 10。师：引导学生归纳出：时针走过几就是几时，分针从 12 走过几个小个格就是几分（板书）3、拨一拨师用投影仪出示一张学生熟悉的电视节目时刻表节目预告5：30 动画城6：05 新闻6：10 大风车7：00 新闻联播7：40 焦点访谈师：你能读懂这张表吗？生：动画城从 5：30 开始师：你能在钟表上拨出这张表上的时刻吗？想拨哪个就拨哪个。先自己拨然后讨论交流最后汇报，并说说是怎么拨地。生 1：我喜欢动画城，我拨出了动画时间5：30 分针指着 6 时针指着 5 和 6 之间。生 2：我拨出了新闻时间 6：05，分针从 12 走过一大格，时针刚过 6。师：拨错的同学利用刚才同学们介绍的方法重新修正自己的拨法。师：请同学门拨出申奥成功的时刻。师巡视。大部分同学都能拨对。四、感知时间师：体验 1 分钟有多长。生：自己的脉搏 1 分跳 79 下；写 13 个口算题大约需要 1 分钟；师：1 时有多长。生：一节课是 40 分钟，再加上两个课间休息就是 1 小时；40 分钟再加 1 个课间操的时间就是1 小时；五、拓展应用、强化新知。1、拨出上午上第一节课的时刻，上午做课间操的时刻，上午放学的时刻，下午放学的时刻，并把这些时刻写下来。2、连一连投影仪出示题目通过钟面和两种表示时刻的方法来连线，使学生学会判断两种表示时刻的方法，明确生活中多采用应用简单的数字表示法。3、游戏我说你拨，你说我拨。一名学生在钟面上拨出时间，一名学生说出时间；一名学生说出时间，一名学生在钟面上拨出时间。六、总结延伸、自我评价。1、 同桌互相说一说今天你学会了什么，有什么收获。2、 大家都知道时间是宝贵的，而且时间流失后再也找不回来，希望你们做一个遵守时间的好孩子。教学反思本节课的教学中我认为较成功的地方有两点：一是遵循学生的认知规律，从学生已有的知识经验出发，先复习整时、半时，为后面学习非整时刻做了一个铺垫这一个环节比较重要。虽然在一年级同学们已经认识了“整时、半时” ，但经过一段时间，学生对有些知识已经淡化，通过复习，同学们明确了“整时” ，是分针指着 12，时针指着数几就是几时。半时是分针指着 6，时针刚走过几就是几点半。二是学生的动手操作按排的较好，学生通过“认一认”活动学生了解了“时” 、 “分”以及它们之间的关系，通过“读一读、拨一拨”加深了学生对“时”、 “分”关系的理解，不足之处是前边学生复习“时间”的写法时，只是有学生回答了，没注意及时强调致使有一小部分同学不会写，再上这节课时要注意这个地方。教案点评这节课教师遵循学生的认知规律，从学生已有的知识经验出发，学生通过“认一认、读一读、拨一拨”这几个环节自主探索，合作交流认识钟面，知道了“时、分”的关系并学会了 1 时=60 分。本节课以学生活动为主，充分利用学具“钟表”重点引导学生在操作中学习“时、分” ，在合作学习中，感受到钟表在生活中的用途，激发了学生学习数学的兴趣，体现数学来源于生活，生活中处处需用数学。广饶镇连花小学 崔玉新教材分析我们赢了是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第 6465 页的内容。这节课是学生在一年级学了“整时、半时”的基础上安排的，这节课安排遵循了学生的认知规律，根据学生已有的知识经验，继续学习非整时刻的认识，教材结合“北京申奥成功”这一情境，引导学生认识钟面。教材内容分为四个环节，首先以“审奥成功”情景图出现，第二个环节是让学生说一说关于钟面你知道了什么。第三个环节试一试引导学生区分时针、分针，时针走过几就是几时，分针走过几个小格就是几分。第四个环节是练习题的设计。教学目标：1. 引导学生从已有知识经验出发，通过自主探索、合作交流，认识钟面以及时间单位时、分，知道 1 时=60 分会读写时刻。2. 在实际情境中，初步体会时、分的实际意义。3. 让学生体验生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。4. 通过申奥成功的情景，向学生渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事。学校及学生状况分析本学校是一所农村小学，条件与城市小学的条件相差很远，但在农村还是一个条件比较好的学校，学校有投影仪，微机，教学基本不受条件限制，这所学校的学生都来自农村，父母大都是初中或高中毕业，学生在家大都是独生子女，经济状况也较好，对孩子的学习也比较关心，但有一小部分学生学习积极性不高，上课时要充分调动他们学习的积极性。本节课使用的学具是每生准备一块钟表，学生是能准备好的。教学重点：学会认时间单位“时、分”知道 1时=60 分。学具准备：投影仪、挂图、每生备钟表一个。教学设计：一、创设情景师：（出示审奥成功情景图）举世瞩目的第28 届奥运会在雅典刚刚闭幕，我国在金牌榜上排名第二，奖牌榜上排名第三。同学们知道第 29 届奥运会在什么地方举行吗？（中国北京）北京申奥成功是什么时间（通过情景图学生知道是 XX 年 7月 13 日晚 10 时 8 分）这是一个激动人心的时刻，这证明我们祖国是强大的，是有实力的，你能在钟面上播出这时刻吗？生活动，师巡视。师：同学们做得很认真，但大多数同学拨的不对，同学们想学会吗？（想）那么这节课我们就来认识钟面上的时、分。板书课题：我们赢了。二、复习铺垫、夯实基础。师：关于钟面你知道什么？（学生能答出）生 1：在钟面上，长针是分针，短针是时针。生 2:我认识整点，分针指 12，时针指着几就是几点。生 3：我认识半点，分针指在 6 上，时针走过几就是几点半。生 4：我会读时刻写时刻。三自主探索，学习新知师:同学们已认识了整时和半时，那么几点几分怎么认呢？同学们根据下面几个问题，认真观察钟面，你从上面发现了什么？(1) 钟面上有_个大格，有_个小格。(2) 时针走 1 大格是时。(3) 分针走 1 小格是分，走 1 大格是分。（4） 时针走 1 大格，分针正好走圈。1 时=分1、认一认：（学生拿出备好的钟表动手操作，观察交流，然后汇报）学生讨论汇报：生 1：钟面上一共有 12 个大格，每个大格分成 5 小格，一共有 60 个小格。生 2：时针走一大格，分针正好走一圈。师：时针走一大格是 1 时，分针走一小格是一分。引导学生得出：1 时=60 分（板书）2、读一读：师：学生自学课本 64 页，把读出的时刻填到课本上。汇报：生 1：第三个钟表上的时刻应是 9：30，分针指在 6 上时针走过 9。生 2：第四个钟表上的时刻应是 9：45，时针刚走过 9，分针从 12 走过 9 个大格。生 3：第五个钟表上的时刻是 10：00，分针指着 12 时针指 10。师：引导学生归纳出：时针走过几就是几时，分针从 12 走过几个小个格就是几分（板书）3、拨一拨师用投影仪出示一张学生熟悉的电视节目时刻表节目预告5：30 动画城6：05 新闻6：10 大风车7：00 新闻联播7：40 焦点访谈师：你能读懂这张表吗？生：动画城从 5：30 开始师：你能在钟表上拨出这张表上的时刻吗？想拨哪个就拨哪个。先自己拨然后讨论交流最后汇报，并说说是怎么拨地。生 1：我喜欢动画城，我拨出了动画时间5：30 分针指着 6 时针指着 5 和 6 之间。生 2：我拨出了新闻时间 6：05，分针从 12 走过一大格，时针刚过 6。师：拨错的同学利用刚才同学们介绍的方法重新修正自己的拨法。师：请同学门拨出申奥成功的时刻。师巡视。大部分同学都能拨对。四、感知时间师：体验 1 分钟有多长。生：自己的脉搏 1 分跳 79 下；写 13 个口算题大约需要 1 分钟；师：1 时有多长。生：一节课是 40 分钟，再加上两个课间休息就是 1