《小小交通警察》说课设计

小小交通警察说课设计一、课程背景：新课程规范的实质和核心是“以人为本” ，突出“三维健康观”的第一性。要求教师在摒弃保守的、错误的观念同时，更要体现教师“新”的思想和创新意识。继续强调教师的主导作用和进一步强调同学的主体地位；满足同学的需要和重视同学的情感体验，促进同学健康发展和健全人格的形成。二、教学目标确定和内容的选择：课标在水平二的目标里要求在该水平同学应达到：1、运动参与领域：乐于在学习和活动中表示、展示自我。 （见 58 面）2、运动技能领域：知道如何在运动中防止危险。 （见 58 面）3、身体健康领域：通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性；通过多种形式发展同学的的平衡和协调能力。 （见 59 面）4、心理健康领域：体验参与不同项目运动（或不同角色）时的心理感受；并努力在活动中表示展示自我。 （见 59 面）5、社会适应领域：知道在集体性活动中如何与他人合作。 （见 59 面）因此，自己在四年级计划里布置了这一单元，在制定单元计划时布置了“各种方式的曲线跑，变向跑和游戏” 。该单元计划用时 7 课时，本课为这一单元的第三课时，为“变向跑”这一技术的第一课时。三、课时教学目标：1、 通过学习变向跑技术，提高同学的奔跑、灵敏、协调、平衡、急停急起等素质，培养同学机智、敏捷和灵活处置突发事件的能力。2、通过本次课学习，使 80%的同学掌握变向跑的技能并能在实践中运用，90%的同学明确交通手势操的含义并能熟练运用。3、通过学习交通手势操，当一名“小小交通警察” ，进行角色互换，体验当警察的滋味，增强同学社会知识的贮备，提高社会生活的技巧，感受交通警察的威武、雄壮、气势和严明的纪律，在不知不觉中培养同学自觉遵守交通规则和遵纪守法品格。四、学情分析与预测：该年段同学有一定的体育技能贮备，对游戏仍然情有独钟，因此，将“变向跑”以游戏的形式展开教学是最佳的选择。四年级同学对专项术语有了一定的理解能力，但要将理解力转换为学习行为，还需要教师采用多种手段进行强化并突破。因此，“提前偏移重心，摆臂内前外后，变向腿外蹬有力”便成为本次课的重点，将“交通手势操”在游戏中灵活运用便成为本次课的难点。五、场地器材：在设计本课时，充沛考虑了合理利用时空，力求用最少的器械，最小的场地，达到为本课服务，为同学的健康与发展服务的同等效果。因此，本课只需空地一块和些许灰粉。六、教学流程：情境导入 当警察完成任务 同学转变角色 整装待命任务 1 学习交通手势操任务 2 熟悉城市交通路线任务 3 上路执勤任务 4 交通警察技能大比拼任务 5 理论测评游戏结束，师生互评，宣布下课。七、教学过程：1、课堂常规：体育委员整队，报告人数，师生问好。2、情境导入。师：“同学们，这节课老师想让第一位都来当一次真正的交通警察，大家有没有兴趣？”生：“有” 。师：“那么，从此时开始，老师就来伴演交通大队的大队长，我将带领你们这些小小的交通警察完成几项重要的任务，第一项就是学习交通手势操，了解交通规则。 ”（以上两个环节计划用时 1 分钟。 ）3、任务一：（学习交通手势操，了解交通规则，计划用时 5mdash;6 分钟。 ）1）教师边示范边讲解。第一节“直行辅助信号” （手、眼睛、身体） ；第二节“左转弯信号” （手、手臂、身体） ；第三节“右转弯信号” （手、手臂、身体） ；第四节“停止信号” （手与额头同高） 。2）分解示范mdash;mdash;完整示范mdash;mdash;辅助纠正。3）同学由左边到右边进行推断，尝试练习。4）小组相互学习，相互纠正。5）小组展示，集体展示。师：“同学们刚才已经掌握了四节手势操，那么，每一节究竟表示的是什么意思呢？” 生：“” 。此时，教师边讲解边请几个同学摸拟各种汽车进行示范。（直行辅助信号表示：在路口直行；左（右）转弯信号表示：面向交警需向左（右）行；停止信号表示：面向警察需马上停下来。 ）4、任务二：熟悉城市交通路线。 （计划用时12mdash;mdash;14 分钟。 ）师：“从刚才的表示来看，大家完成的非常出色，下面进行第二项任务，了解并熟悉我们城市的交通状况。 ”（依据场地来讲解。 ）1）请大家成四小组，在各组长的带领下分别进行。要求：前后两人间隔 2mdash;3 米，鱼贯前进。完成一次后，四小组依次轮流交换。2）老师介绍我市支干道情况，按上术要求进行。3）师：“大家在熟悉主干道与支干道的途中有没有什么不同的感受？” 生：“”。4）根据老师提出的问题再尝试一次。5）师：“有哪些不同的感受？” 生：“” 。 师：“那你们来试一试。并请大家说说谁做得好，好在哪里？” 生：“” 。6）请你们看看我做得好不好，为什么？（老师示范）7）请根据我们讨论得出的结论在组长的带领下再练习1mdash;2 次。5、任务三：上路执勤。 （计划用时8mdash;10 分钟。 ）师：“在我们的交通网络里有很多的“十”字路口，请大家现在就上路执勤。要求：每一次去四位，分四次进去。其他的同志则要摸拟各种车辆上路行驶。请队员们注意疏散交通，严格执法。 ”1）教师参与活动。2）3mdash;4 分钟互换角色一次。3）谈感受，相互间进行交流。6、任务四：交警技能大比拼。 （计划用时5mdash;6 分钟。 ）师：“下面我们进行第四项任务，技能大比拼。要求：前一位同志到第一个路口时，后一个再开始起动。看哪支队伍最先全部完成。 ”1）成四小组进行鱼贯式接力竞赛。2）先完成者为胜。3）不服输者可以再给一次机会。要求：注意平安。7、任务五：交通知识抢答。 （即结束放松活动，计划用时 5mdash;6 分钟。 ）师：“A、直道上方向突然改变，可以用力蹬地，大步前进？、直道前进，方向突然改变，则需要适当减缓速度，重心提前偏移，变向腿用力外蹬。、车辆在路中行驶遇到堵塞时，可以靠左行驶。、黄灯闪烁时，准许行人进入横道。、绿灯闪烁时，准许行人进入横道的人继续前进。、/”）师问生抢答。）结束任务，教师点评，生互评。）同学间交流本次课的感受和收获。）师生再见，宣布下课。一、课程背景：新课程规范的实质和核心是“以人为本” ，突出“三维健康观”的第一性。要求教师在摒弃保守的、错误的观念同时，更要体现教师“新”的思想和创新意识。继续强调教师的主导作用和进一步强调同学的主体地位；满足同学的需要和重视同学的情感体验，促进同学健康发展和健全人格的形成。二、教学目标确定和内容的选择：课标在水平二的目标里要求在该水平同学应达到：1、运动参与领域：乐于在学习和活动中表示、展示自我。 （见 58 面）2、运动技能领域：知道如何在运动中防止危险。 （见 58 面）3、身体健康领域：通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性；通过多种形式发展同学的的平衡和协调能力。 （见 59 面）4、心理健康领域：体验参与不同项目运动（或不同角色）时的心理感受；并努力在活动中表示展示自我。 （见 59 面）5、社会适应领域：知道在集体性活动中如何与他人合作。 （见 59 面）因此，自己在四年级计划里布置了这一单元，在制定单元计划时布置了“各种方式的曲线跑，变向跑和游戏” 。该单元计划用时 7 课时，本课为这一单元的第三课时，为“变向跑”这一技术的第一课时。三、课时教学目标：1、 通过学习变向跑技术，提高同学的奔跑、灵敏、协调、平衡、急停急起等素质，培养同学机智、敏捷和灵活处置突发事件的能力。2、通过本次课学习，使 80%的同学掌握变向跑的技能并能在实践中运用，90%的同学明确交通手势操的含义并能熟练运用。3、通过学习交通手势操，当一名“小小交通警察” ，进行角色互换，体验当警察的滋味，增强同学社会知识的贮备，提高社会生活的技巧，感受交通警察的威武、雄壮、气势和严明的纪律，在不知不觉中培养同学自觉遵守交通规则和遵纪守法品格。四、学情分析与预测：该年段同学有一定的体育技能贮备，对游戏仍然情有独钟，因此，将“变向跑”以游戏的形式展开教学是最佳的选择。四年级同学对专项术语有了一定的理解能力，但要将理解力转换为学习行为，还需要教师采用多种手段进行强化并突破。因此，“提前偏移重心，摆臂内前外后，变向腿外蹬有力”便成为本次课的重点，将“交通手势操”在游戏中灵活运用便成为本次课的难点。五、场地器材：在设计本课时，充沛考虑了合理利用时空，力求用最少的器械，最小的场地，达到为本课服务，为同学的健康与发展服务的同等效果。因此，本课只需空地一块和些许灰粉。六、教学流程：情境导入 当警察完成任务 同学转变角色 整装待命任务 1 学习交通手势操任务 2 熟悉城市交通路线任务 3 上路执勤任务 4 交通警察技能大比拼任务 5 理论测评游戏结束，师生互评，宣布下课。七、教学过程：1、课堂常规：体育委员整队，报告人数，师生问好。2、情境导入。师：“同学们，这节课老师想让第一位都来当一次真正的交通警察，大家有没有兴趣？”生：“有” 。师：“那么，从此时开始，老师就来伴演交通大队的大队长，我将带领你们这些小小的交通警察完成几项重要的任务，第一项就是学习交通手势操，了解交通规则。 ”（以上两个环节计划用时 1 分钟。 ）3、任务一：（学习交通手势操，了解交通规则，计划用时 5mdash;6 分钟。 ）1）教师边示范边讲解。第一节“直行辅助信号” （手、眼睛、身体） ；第二节“左转弯信号” （手、手臂、身体） ；第三节“右转弯信号” （手、手臂、身体） ；第四节“停止信号” （手与额头同高） 。2）分解示范mdash;mdash;完整示范mdash;mdash;辅助纠正。3）同学由左边到右边进行推断，尝试练习。4）小组相互学习，相互纠正。5）小组展示，集体展示。师：“同学们刚才已经掌握了四节手势操，那么，每一节究竟表示的是什么意思呢？” 生：“” 。此时，教师边讲解边请几个同学摸拟各种汽车进行示范。（直行辅助信号表示：在路口直行；左（右）转弯信号表示：面向交警需向左（右）行；停止信号表示：面向警察需马上停下来。 ）4、任务二：熟悉城市交通路线。 （计划用时12mdash;mdash;14 分钟。 ）师：“从刚才的表示来看，大家完成的非常出色，下面进行第二项任务，了解并熟悉我们城市的交通状况。 ”（依据场地来讲解。 ）1）请大家成四小组，在各组长的带领下分别进行。要求：前后两人间隔 2mdash;3 米，鱼贯前进。完成一次后，四小组依次轮流交换。2）老师介绍我市支干道情况，按上术要求进行。3）师：“大家在熟悉主干道与支干道的途中有没有什么不同的感受？” 生：“”。4）根据老师提出的问题再尝试一次。5）师：“有哪些不同的感受？” 生：“” 。 师：“那你们来试一试。并请大家说说谁做得好，好在哪里？” 生：“” 。6）请你们看看我做得好不好，为什么？（老师示范）7）请根据我们讨论得出的结论在组长的带领下再练习1mdash;2 次。5、任务三：上路执勤。 （计划用时8mdash;10 分钟。 ）师：“在我们的交通网络里有很多的“十”字路口，请大家现在就上路执勤。要求：每一次去四位，分四次进去。其他的同志则要摸拟各种车辆上路行驶。请队员们注意疏散交通，严格执法。 ”1）教师参与活动。2）3mdash;4 分钟互换角色一次。3）谈感受，相互间进行交流。6、任务四：交警技能大比拼。 （计划用时5mdash;6 分钟。 ）师：“下面我们进行第四项任务，技能大比拼。要求：前一位同志到第一个路口时，后一个再开始起动。看哪支队伍最先全部完成。 ”1）成四小组进行鱼贯式接力竞赛。2）先完成者为胜。3）不服输者可以再给一次机会。要求：注意平安。7、任务五：交通知识抢答。 （即结束放松活动，计划用时 5mdash;6 分钟。 ）师：“A、直道上方向突然改变，可以用力蹬地，大步前进？、直道前进，方向突然改变，则需要适当减缓速度，重心提前偏移，变向腿用力外蹬。、车辆在路中行驶遇到堵塞时，可以靠左行驶。、黄灯闪烁时，准许行人进入横道。、绿灯闪烁时，准许行人进入横道的人继续前进。、/”）师问生抢答。）结束任务，教师点评，生互评。）同学间交流本次课的感受和收获。）师生再见，宣布下课。一、课程背景：新课程规范的实质和核心是“以人为本” ，突出“三维健康观”的第一性。要求教师在摒弃保守的、错误的观念同时，更要体现教师“新”的思想和创新意识。继续强调教师的主导作用和进一步强调同学的主体地位；满足同学的需要和重视同学的情感体验，促进同学健康发展和健全人格的形成。二、教学目标确定和内容的选择：课标在水平二的目标里要求在该水平同学应达到：1、运动参与领域：乐于在学习和活动中表示、展示自我。 （见 58 面）2、运动技能领域：知道如何在运动中防止危险。 （见 58 面）3、身体健康领域：通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性；通过多种形式发展同学的的平衡和协调能力。 （见 59 面）4、心理健康领域：体验参与不同项目运动（或不同角色）时的心理感受；并努力在活动中表示展示自我。 （见 59 面）5、社会适应领域：知道在集体性活动中如何与他人合作。 （见 59 面）因此，自己在四年级计划里布置了这一单元，在制定单元计划时布置了“各种方式的曲线跑，变向跑和游戏” 。该单元计划用时 7 课时，本课为这一单元的第三课时，为“变向跑”这一技术的第一课时。三、课时教学目标：1、 通过学习变向跑技术，提高同学的奔跑、灵敏、协调、平衡、急停急起等素质，培养同学机智、敏捷和灵活处置突发事件的能力。2、通过本次课学习，使 80%的同学掌握变向跑的技能并能在实践中运用，90%的同学明确交通手势操的含义并能熟练运用。3、通过学习交通手势操，当一名“小小交通警察” ，进行角色互换，体验当警察的滋味，增强同学社会知识的贮备，提高社会生活的技巧，感受交通警察的威武、雄壮、气势和严明的纪律，在不知不觉中培养同学自觉遵守交通规则和遵纪守法品格。四、学情分析与预测：该年段同学有一定的体育技能贮备，对游戏仍然情有独钟，因此，将“变向跑”以游戏的形式展开教学是最佳的选择。四年级同学对专项术语有了一定的理解能力，但要将理解力转换为学习行为，还需要教师采用多种手段进行强化并突破。因此，“提前偏移重心，摆臂内前外后，变向腿外蹬有力”便成为本次课的重点，将“交通手势操”在游戏中灵活运用便成为本次课的难点。五、场地器材：在设计本课时，充沛考虑了合理利用时空，力求用最少的器械，最小的场地，达到为本课服务，为同学的健康与发展服务的同等效果。因此，本课只需空地一块和些许灰粉。六、教学流程：情境导入 当警察完成任务 同学转变角色 整装待命任务 1 学习交通手势操任务 2 熟悉城市交通路线任务 3 上路执勤任务 4 交通警察技能大比拼任务 5 理论测评游戏结束，师生互评，宣布下课。七、教学过程：1、课堂常规：体育委员整队，报告人数，师生问好。2、情境导入。师：“同学们，这节课老师想让第一位都来当一次真正的交通警察，大家有没有兴趣？”生：“有” 。师：“那么，从此时开始，老师就来伴演交通大队的大队长，我将带领你们这些小小的交通警察完成几项重要的任务，第一项就是学习交通手势操，了解交通规则。 ”（以上两个环节计划用时 1 分钟。 ）3、任务一：（学习交通手势操，了解交通规则，计划用时 5mdash;6 分钟。 ）1）教师边示范边讲解。第一节“直行辅助信号” （手、眼睛、身体） ；第二节“左转弯信号” （手、手臂、身体） ；第三节“右转弯信号” （手、手臂、身体） ；第四节“停止信号” （手与额头同高） 。2）分解示范mdash;mdash;完整示范mdash;mdash;辅助纠正。3）同学由左边到右边进行推断，尝试练习。4）小组相互学习，相互纠正。5）小组展示，集体展示。师：“同学们刚才已经掌握了四节手势操，那么，每一节究竟表示的是什么意思呢？” 生：“” 。此时，教师边讲解边请几个同学摸拟各种汽车进行示范。（直行辅助信号表示：在路口直行；左（右）转弯信号表示：面向交警需向左（右）行；停止信号表示：面向警察需马上停下来。 ）4、任务二：熟悉城市交通路线。 （计划用时12mdash;mdash;14 分钟。 ）师：“从刚才的表示来看，大家完成的非常出色，下面进行第二项任务，了解并熟悉我们城市的交通状况。 ”（依据场地来讲解。 ）1）请大家成四小组，在各组长的带领下分别进行。要求：前后两人间