《我家跨上了信息高速路》教学设计

我家跨上了信息高速路教学设计教学设想：针对大部分学生对网络有初步了解，但对其“神奇”体会不够的现状，教学中我以体验“神奇”为突破口：一方面根据教材内容，充分合理利用媒体的辅助来帮助学生了解网络的神奇，激发学生探索网络世界的兴趣；一方面紧扣语文学科的特点，让学生主动参与，自主体会作者的情感变化，达到信息技术与语文学科整合。教学目标：1、知识与技能。(1)学习本课生字新词，理解课文，弄清什么是信息高速路，了解有关网络的知识和它的作用。(2)正确、流利地朗读课文。2、过程与方法。通过朗读、讨论、交流，了解有关网络的知识和它的作用。3、情感态度价值观。增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教学重、难点：抓住文章的要点，初步认识网络的用处。教学流程：一、课前游戏IQ 无限提示四个词语，大家猜猜它是什么?提示一：信息 提示二：纱窗提示三：捕鱼 提示四：蜘蛛。 （生猜：网）大家真是太棒了，我要把这首世界上最短的小诗送给大家：未来网网未来二、导入新课说起网，同学们，你们上过网吗?都玩过什么?把你的感受给大家说说。(生各自交流)今天，我们一起来学习 31 课，相信学后你会对网络及这首小诗有更深的认识。(板书课题)齐读课题。 “高速路”见过吗?说说看，那信息高速路会是啥样?猜猜看?(生说)信息高速路究竟是怎样的?看，我家电脑跨上了，咱们一起随着作者去看看。三、初读感知生用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：自己又有什么新发现?四、精读感悟（依学情而导）探究一：网站的内容应有尽有生：我觉得网上的内容真丰富。师：你从哪儿体会出来的?说说你的理解。生：第 3 自然段里，里面的内容非常丰富，有、有、有还有真是要什么有什么，应有尽有。师：你体会得真好，你能把它读一读吗?谁来补充?生：我还能从“地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。 ”这句话中体会出来。师：说说你是怎样理解的?(生结合自己的实际谈)生：网上内容丰富。比方说，课程辅导，不会做的题可以请教网上老师。师：真有这么神?咱们一起上网去访问访问。(师引领学生点击各网站：搜孤新闻网、CCTV网、迪斯尼网站学生欢呼雀跃、惊叹不已，不时发出“哇”的赞叹。)师：是啊，网络就像一把神奇的钥匙，把知识的大门一下子打开了，多神奇，让我们再来赞叹赞叹一下“真神了!”探究二：发电子邮件方便快捷师：还从哪些地方可以看出网络的神奇?生：我觉得网上发电子邮件非常方便，仅仅几秒钟。(生说理解)生：不仅方便，还节约纸张呢，保护地球。生：而且那么便宜。师：想不到发电子邮件，不仅快捷，还有这么多好处，想不想感受一下?(师出示演示及亲身体验，让学生感悟发电子邮件的快捷)看到这一切，有什么话想说吗?生：仅仅几秒钟，便可以传递信息，真是太神了。生：科技发展得多快呀！师：是呀!就连爸爸都羡慕地说，谁来读读爸爸的话?(媒体出示爸爸的话)(生读)评一评，他读得怎么样?(师生合作读)探究三：“网络为什么神奇”的根源所在师：刚才，咱们随作者体验了网络的应有尽有、方便快捷，这么神奇的玩意儿为何如此神奇?爸爸有个形象的比喻，谁能迅速地找出来。(生找，师用多媒体出示爸爸的话)师：说说你是怎样理解这句话的?生 1：扣“遍布”可见密密麻麻，全世界都能联通，扣“每一个”真可谓是“四通八达” 。师：哦，原来这信息高速路就是“四通八达”的互联网，谁来带着你的感受读读这句话?(反复指生读这一句)生 2：在互联网里，可以查阅信息，可以发电子邮件，还可以购物拍卖，可以访问网站，可见作用非常丰富。师：难怪爸爸说道“网络的作用还有很多很多。”(出示句子)同学们，你们知道网络还有哪些用途?(生说)师补充：(1)美国大约 300 万人在读网上大学。(2)视频通话。网络的作用真是很多很多，一句话：“有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄。 ”读了这句，你还想说点什么?生 1：真神了。生：难怪说我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。生：网络使地球成了地球村，真是太神奇，生：我家电脑跨上了信息高速路，难怪作者情不自禁地欢呼：“太好了，太好了。 ”师：是啊，我家跨上了信息高速路，能这么方便快捷地办这么多事，与过去比，我家在进步在发展，祖国各行各业跨上了信息高速路，祖国在进步在发展，你心里高兴吗?带着这份感受，咱们齐读“太好了，太好了。 ”生：我觉得未来的社会是网络的社会，未来的网络能给人们生活、工作、学习带来很大便捷，难怪这首小诗说“网未来网” 。五、拓展延伸1、师：同学们感悟得多好，今天，全凭自己的努力，读懂了课文，感悟了网络的神奇，马上咱们就要下高速路了，你心情如何?2、课后，想给自己布置怎样的作业?生：再上网体验一回，也写下自己的感受：写一篇作文。生：假期马上到了，想和父母共同商量，如何健康、安全上网，写一份上网协议。生：我想写一篇想象作文，设想一下未来的网络社会生活。教学设想：针对大部分学生对网络有初步了解，但对其“神奇”体会不够的现状，教学中我以体验“神奇”为突破口：一方面根据教材内容，充分合理利用媒体的辅助来帮助学生了解网络的神奇，激发学生探索网络世界的兴趣；一方面紧扣语文学科的特点，让学生主动参与，自主体会作者的情感变化，达到信息技术与语文学科整合。教学目标：1、知识与技能。(1)学习本课生字新词，理解课文，弄清什么是信息高速路，了解有关网络的知识和它的作用。(2)正确、流利地朗读课文。2、过程与方法。通过朗读、讨论、交流，了解有关网络的知识和它的作用。3、情感态度价值观。增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教学重、难点：抓住文章的要点，初步认识网络的用处。教学流程：一、课前游戏IQ 无限提示四个词语，大家猜猜它是什么?提示一：信息 提示二：纱窗提示三：捕鱼 提示四：蜘蛛。 （生猜：网）大家真是太棒了，我要把这首世界上最短的小诗送给大家：未来网网未来二、导入新课说起网，同学们，你们上过网吗?都玩过什么?把你的感受给大家说说。(生各自交流)今天，我们一起来学习 31 课，相信学后你会对网络及这首小诗有更深的认识。(板书课题)齐读课题。 “高速路”见过吗?说说看，那信息高速路会是啥样?猜猜看?(生说)信息高速路究竟是怎样的?看，我家电脑跨上了，咱们一起随着作者去看看。三、初读感知生用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：自己又有什么新发现?四、精读感悟（依学情而导）探究一：网站的内容应有尽有生：我觉得网上的内容真丰富。师：你从哪儿体会出来的?说说你的理解。生：第 3 自然段里，里面的内容非常丰富，有、有、有还有真是要什么有什么，应有尽有。师：你体会得真好，你能把它读一读吗?谁来补充?生：我还能从“地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。 ”这句话中体会出来。师：说说你是怎样理解的?(生结合自己的实际谈)生：网上内容丰富。比方说，课程辅导，不会做的题可以请教网上老师。师：真有这么神?咱们一起上网去访问访问。(师引领学生点击各网站：搜孤新闻网、CCTV网、迪斯尼网站学生欢呼雀跃、惊叹不已，不时发出“哇”的赞叹。)师：是啊，网络就像一把神奇的钥匙，把知识的大门一下子打开了，多神奇，让我们再来赞叹赞叹一下“真神了!”探究二：发电子邮件方便快捷师：还从哪些地方可以看出网络的神奇?生：我觉得网上发电子邮件非常方便，仅仅几秒钟。(生说理解)生：不仅方便，还节约纸张呢，保护地球。生：而且那么便宜。师：想不到发电子邮件，不仅快捷，还有这么多好处，想不想感受一下?(师出示演示及亲身体验，让学生感悟发电子邮件的快捷)看到这一切，有什么话想说吗?生：仅仅几秒钟，便可以传递信息，真是太神了。生：科技发展得多快呀！师：是呀!就连爸爸都羡慕地说，谁来读读爸爸的话?(媒体出示爸爸的话)(生读)评一评，他读得怎么样?(师生合作读)探究三：“网络为什么神奇”的根源所在师：刚才，咱们随作者体验了网络的应有尽有、方便快捷，这么神奇的玩意儿为何如此神奇?爸爸有个形象的比喻，谁能迅速地找出来。(生找，师用多媒体出示爸爸的话)师：说说你是怎样理解这句话的?生 1：扣“遍布”可见密密麻麻，全世界都能联通，扣“每一个”真可谓是“四通八达” 。师：哦，原来这信息高速路就是“四通八达”的互联网，谁来带着你的感受读读这句话?(反复指生读这一句)生 2：在互联网里，可以查阅信息，可以发电子邮件，还可以购物拍卖，可以访问网站，可见作用非常丰富。师：难怪爸爸说道“网络的作用还有很多很多。”(出示句子)同学们，你们知道网络还有哪些用途?(生说)师补充：(1)美国大约 300 万人在读网上大学。(2)视频通话。网络的作用真是很多很多，一句话：“有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄。 ”读了这句，你还想说点什么?生 1：真神了。生：难怪说我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。生：网络使地球成了地球村，真是太神奇，生：我家电脑跨上了信息高速路，难怪作者情不自禁地欢呼：“太好了，太好了。 ”师：是啊，我家跨上了信息高速路，能这么方便快捷地办这么多事，与过去比，我家在进步在发展，祖国各行各业跨上了信息高速路，祖国在进步在发展，你心里高兴吗?带着这份感受，咱们齐读“太好了，太好了。 ”生：我觉得未来的社会是网络的社会，未来的网络能给人们生活、工作、学习带来很大便捷，难怪这首小诗说“网未来网” 。五、拓展延伸1、师：同学们感悟得多好，今天，全凭自己的努力，读懂了课文，感悟了网络的神奇，马上咱们就要下高速路了，你心情如何?2、课后，想给自己布置怎样的作业?生：再上网体验一回，也写下自己的感受：写一篇作文。生：假期马上到了，想和父母共同商量，如何健康、安全上网，写一份上网协议。生：我想写一篇想象作文，设想一下未来的网络社会生活。教学设想：针对大部分学生对网络有初步了解，但对其“神奇”体会不够的现状，教学中我以体验“神奇”为突破口：一方面根据教材内容，充分合理利用媒体的辅助来帮助学生了解网络的神奇，激发学生探索网络世界的兴趣；一方面紧扣语文学科的特点，让学生主动参与，自主体会作者的情感变化，达到信息技术与语文学科整合。教学目标：1、知识与技能。(1)学习本课生字新词，理解课文，弄清什么是信息高速路，了解有关网络的知识和它的作用。(2)正确、流利地朗读课文。2、过程与方法。通过朗读、讨论、交流，了解有关网络的知识和它的作用。3、情感态度价值观。增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教学重、难点：抓住文章的要点，初步认识网络的用处。教学流程：一、课前游戏IQ 无限提示四个词语，大家猜猜它是什么?提示一：信息 提示二：纱窗提示三：捕鱼 提示四：蜘蛛。 （生猜：网）大家真是太棒了，我要把这首世界上最短的小诗送给大家：未来网网未来二、导入新课说起网，同学们，你们上过网吗?都玩过什么?把你的感受给大家说说。(生各自交流)今天，我们一起来学习 31 课，相信学后你会对网络及这首小诗有更深的认识。(板书课题)齐读课题。 “高速路”见过吗?说说看，那信息高速路会是啥样?猜猜看?(生说)信息高速路究竟是怎样的?看，我家电脑跨上了，咱们一起随着作者去看看。三、初读感知生用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：自己又有什么新发现?四、精读感悟（依学情而导）探究一：网站的内容应有尽有生：我觉得网上的内容真丰富。师：你从哪儿体会出来的?说说你的理解。生：第 3 自然段里，里面的内容非常丰富，有、有、有还有真是要什么有什么，应有尽有。师：你体会得真好，你能把它读一读吗?谁来补充?生：我还能从“地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。 ”这句话中体会出来。师：说说你是怎样理解的?(生结合自己的实际谈)生：网上内容丰富。比方说，课程辅导，不会做的题可以请教网上老师。师：真有这么神?咱们一起上网去访问访问。(师引领学生点击各网站：搜孤新闻网、CCTV网、迪斯尼网站学生欢呼雀跃、惊叹不已，不时发出“哇”的赞叹。)师：是啊，网络就像一把神奇的钥匙，把知识的大门一下子打开了，多神奇，让我们再来赞叹赞叹一下“真神了!”探究二：发电子邮件方便快捷师：还从哪些地方可以看出网络的神奇?生：我觉得网上发电子邮件非常方便，仅仅几秒钟。(生说理解)生：不仅方便，还节约纸张呢，保护地球。生：而且那么便宜。师：想不到发电子邮件，不仅快捷，还有这么多好处，想不想感受一下?(师出示演示及亲身体验，让学生感悟发电子邮件的快捷)看到这一切，有什么话想说吗?生：仅仅几秒钟，便可以传递信息，真是太神了。生：科技发展得多快呀！师：是呀!就连爸爸都羡慕地说，谁来读读爸爸的话?(媒体出示爸爸的话)(生读)评一评，他读得怎么样?(师生合作读)探究三：“网络为什么神奇”的根源所在师：刚才，咱们随作者体验了网络的应有尽有、方便快捷，这么神奇的玩意儿为何如此神奇?爸爸有个形象的比喻，谁能迅速地找出来。(生找，师用多媒体出示爸爸的话)师：说说你是怎样理解这句话的?生 1：扣“遍布”可见密密麻麻，全世界都能联通，扣“每一个”真可谓是“四通八达” 。师：哦，原来这信息高速路就是“四通八达”的互联网，谁来带着你的感受读读这句话?(反复指生