《斑羚飞渡》教学反思_第1页
《斑羚飞渡》教学反思_第2页
《斑羚飞渡》教学反思_第3页
《斑羚飞渡》教学反思_第4页
《斑羚飞渡》教学反思_第5页
已阅读5页,还剩4页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

斑羚飞渡教学反思本堂课设计思路是:在学生阅读课文的基础上,通过整体感知课文内容,合作探究五个问题,从而使学生从斑羚飞渡中得到启示,探究动物身上折射的可贵的品质,观察人性亮点的失落,理解人与自然界其他生物和谐相处的重要性。斑羚飞渡一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半换取另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神,会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼,会启发人们重新认识这个万物共生的世界。课堂教学中,只要抓住这根主线,让学生充分认识、理解动物身上体现出的闪光点,作者将这个故事提到了一个新的高度,就是把动物的行为提到一个相当的高度来认识,这是非常新颖和动人的,教学时应引导学生重点理解作品的主旨,作为人类的一员,既不能妄自菲薄,也不能妄自尊大。这一教学设计,就是抓住了文章的主旨,让学生在整体感悟的基础上,进行合作探究,便于学生理解课文,提高学生认识事物、分析事物的能力,达到学习本文的目的。在合作探究的问题设计上,重点让学生理解斑羚飞渡的现实意义和给人类的启示,让学生通过读课文,将课本中的知识内化成自己的知识,从而使他们得到情感上的升华。然后再让学生找出一些自然界的类似的感人事例或言论,让学生充分认识到自然界生物生存的依据及规律。问题的设计,将动物与人类对照起来,找出可贵的精神品质,也是对学生一次人性化教育,让学生懂得生命的意义,人性的亮点和生命光彩应该是什么?从而使学生认识到人类应该和动物和谐相处,共同创造更加美好的生活。本课设计,更重要一点就是让学生便于理解:人与动物矛盾冲突的根源在于人的欲望。在原始部落时代,人们追杀猎物是为了生存,而时代发慌到今天,人们再肆意捕杀猎物,只能是为了金钱,为了欲望。动物的凶残,只是为了繁衍生存,这正是人与动物之间最大的差异。 “斑羚飞渡”的壮举正是这一矛盾的有力体现。这篇课文结构简单,学生便于理解,因此在设计过程中,淡化了结构分析,也淡化了作者写作思路上的分析。本设计,也体现了新课程改革的理念,对一篇课文,只要让学生理解课文中心,抓住某一点,对课文中某一点有所感悟和启发,就达到了语文教学的目的。在设计中,让学生最后写一段话,谈谈你对斑羚飞渡的看法,首先这是贯彻语文教学的最终目的“写”这个字上来,语文教学的目的就是听说读写。其实写是最重要的,也是最难的,读完一篇文章后,让学生动笔,使学生有感而发,便于提出学生的写作能力。其次,通过写看法,也是提高学生情感认识能力,让学生充分认识斑羚的精神所在,作者写作的意图,对学生无疑是一次思想教育。从教学效果去看,学生能充分把握文章的主旨,提高自己的认识能力。有的学生写出很精彩的启示:有的学生提出了斑羚的精神值得我们学习;我们人类更应该和谐相处;有的的学生引申到人类的战争是一种自相残杀的行为,应该消灭人类的战争;有的学生认为,人类应该更加珍爱与我们相处的动物,我们应保护好动物生存的环境,这样也就是保护我们人类自己。总之,这堂课的设计,既体现出语文教学的目的,又培养了学生的情操,收到了较好的效果。本堂课设计思路是:在学生阅读课文的基础上,通过整体感知课文内容,合作探究五个问题,从而使学生从斑羚飞渡中得到启示,探究动物身上折射的可贵的品质,观察人性亮点的失落,理解人与自然界其他生物和谐相处的重要性。斑羚飞渡一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半换取另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神,会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼,会启发人们重新认识这个万物共生的世界。课堂教学中,只要抓住这根主线,让学生充分认识、理解动物身上体现出的闪光点,作者将这个故事提到了一个新的高度,就是把动物的行为提到一个相当的高度来认识,这是非常新颖和动人的,教学时应引导学生重点理解作品的主旨,作为人类的一员,既不能妄自菲薄,也不能妄自尊大。这一教学设计,就是抓住了文章的主旨,让学生在整体感悟的基础上,进行合作探究,便于学生理解课文,提高学生认识事物、分析事物的能力,达到学习本文的目的。在合作探究的问题设计上,重点让学生理解斑羚飞渡的现实意义和给人类的启示,让学生通过读课文,将课本中的知识内化成自己的知识,从而使他们得到情感上的升华。然后再让学生找出一些自然界的类似的感人事例或言论,让学生充分认识到自然界生物生存的依据及规律。问题的设计,将动物与人类对照起来,找出可贵的精神品质,也是对学生一次人性化教育,让学生懂得生命的意义,人性的亮点和生命光彩应该是什么?从而使学生认识到人类应该和动物和谐相处,共同创造更加美好的生活。本课设计,更重要一点就是让学生便于理解:人与动物矛盾冲突的根源在于人的欲望。在原始部落时代,人们追杀猎物是为了生存,而时代发慌到今天,人们再肆意捕杀猎物,只能是为了金钱,为了欲望。动物的凶残,只是为了繁衍生存,这正是人与动物之间最大的差异。 “斑羚飞渡”的壮举正是这一矛盾的有力体现。这篇课文结构简单,学生便于理解,因此在设计过程中,淡化了结构分析,也淡化了作者写作思路上的分析。本设计,也体现了新课程改革的理念,对一篇课文,只要让学生理解课文中心,抓住某一点,对课文中某一点有所感悟和启发,就达到了语文教学的目的。在设计中,让学生最后写一段话,谈谈你对斑羚飞渡的看法,首先这是贯彻语文教学的最终目的“写”这个字上来,语文教学的目的就是听说读写。其实写是最重要的,也是最难的,读完一篇文章后,让学生动笔,使学生有感而发,便于提出学生的写作能力。其次,通过写看法,也是提高学生情感认识能力,让学生充分认识斑羚的精神所在,作者写作的意图,对学生无疑是一次思想教育。从教学效果去看,学生能充分把握文章的主旨,提高自己的认识能力。有的学生写出很精彩的启示:有的学生提出了斑羚的精神值得我们学习;我们人类更应该和谐相处;有的的学生引申到人类的战争是一种自相残杀的行为,应该消灭人类的战争;有的学生认为,人类应该更加珍爱与我们相处的动物,我们应保护好动物生存的环境,这样也就是保护我们人类自己。总之,这堂课的设计,既体现出语文教学的目的,又培养了学生的情操,收到了较好的效果。本堂课设计思路是:在学生阅读课文的基础上,通过整体感知课文内容,合作探究五个问题,从而使学生从斑羚飞渡中得到启示,探究动物身上折射的可贵的品质,观察人性亮点的失落,理解人与自然界其他生物和谐相处的重要性。斑羚飞渡一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半换取另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神,会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼,会启发人们重新认识这个万物共生的世界。课堂教学中,只要抓住这根主线,让学生充分认识、理解动物身上体现出的闪光点,作者将这个故事提到了一个新的高度,就是把动物的行为提到一个相当的高度来认识,这是非常新颖和动人的,教学时应引导学生重点理解作品的主旨,作为人类的一员,既不能妄自菲薄,也不能妄自尊大。这一教学设计,就是抓住了文章的主旨,让学生在整体感悟的基础上,进行合作探究,便于学生理解课文,提高学生认识事物、分析事物的能力,达到学习本文的目的。在合作探究的问题设计上,重点让学生理解斑羚飞渡的现实意义和给人类的启示,让学生通过读课文,将课本中的知识内化成自己的知识,从而使他们得到情感上的升华。然后再让学生找出一些自然界的类似的感人事例或言论,让学生充分认识到自然界生物生存的依据及规律。问题的设计,将动物与人类对照起来,找出可贵的精神品质,也是对学生一次人性化教育,让学生懂得生命的意义,人性的亮点和生命光彩应该是什么?从而使学生认识到人类应该和动物和谐相处,共同创造更加美好的生活。本课设计,更重要一点就是让学生便于理解:人与动物矛盾冲突的根源在于人的欲望。在原始部落时代,人们追杀猎物是为了生存,而时代发慌到今天,人们再肆意捕杀猎物,只能是为了金钱,为了欲望。动物的凶残,只是为了繁衍生存,这正是人与动物之间最大的差异。 “斑羚飞渡”的壮举正是这一矛盾的有力体现。这篇课文结构简单,学生便于理解,因此在设计过程中,淡化了结构分析,也淡化了作者写作思路上的分析。本设计,也体现了新课程改革的理念,对一篇课文,只要让学生理解课文中心,抓住某一点,对课文中某一点有所感悟和启发,就达到了语文教学的目的。在设计中,让学生最后写一段话,谈谈你对斑羚飞渡的看法,首先这是贯彻语文教学的最终目的“写”这个字上来,语文教学的目的就是听说读写。其实写是最重要的,也是最难的,读完一篇文章后,让学生动笔,使学生有感而发,便于提出学生的写作能力。其次,通过写看法,也是提高学生情感认识能力,让学生充分认识斑羚的精神所在,作者写作的意图,对学生无疑是一次思想教育。从教学效果去看,学生能

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论