《快乐的节日》说课

快乐的节日说课快乐的节日是北师大实验教材小学三年级第四册第十三单元的第一课。这篇课文，以歌曲快乐的节日的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少年儿童愉快过自己节日的动人场面。内容生动、活泼。充满了喜庆的节日气氛，语言优美。为了训练学生有感情朗读诗歌，使朗读训练与感情融为一体，让学生在学习中感受到学习的乐趣、生活的快乐，我制定了以下教学环节。教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。能随优美的曲调歌唱。2、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重难点：1、引导学生通过理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。2、练习有感情地朗读课文。教学准备：布置学生搜集有关“六一”图片，制作多媒体课件。教学设计：一、 创设情境，激发学习兴趣。兴趣是学习最好的老师，为了使学生产生浓厚的学习兴趣，在本节课一开始，我以师生共同搜集的庆“六一”图片导入，让学生在回忆的过程中重新体会到过节的快乐心情。从而营造了快乐的课堂氛围，为这堂课的学习奠定了快乐的情感基调。二、 以读代讲，在读中感悟。在教学中，我紧扣目标，把教学主要活动放在读上，为了引导学生感悟语言，使朗读训练与情感熏陶融为一体，我采用了多种朗读形式，如自由读、指名读、师范读、自渎等让学生朗读。在学生读书过程中，我始终一表扬为主，师生互动，让学生在自主读书中感受到读书的乐趣、节日的快乐。三、激发情感、快乐学文。新课标强调尊重孩子的阅读见解，让学生做学习的主人，所以课堂上，我积极为学生创设宽松愉悦的氛围，使学生在主动积极的思维和情感活动中，有所思考和感悟。四、动情时结束新课，留给学生无穷回味。在学生充满节日的快乐氛围中，播放快乐的节日歌曲，让学生随着欢快的旋律，唱跳。使学生愉悦的情感得到升华，达到教学高潮，留给学生无穷的回味。快乐的节日是北师大实验教材小学三年级第四册第十三单元的第一课。这篇课文，以歌曲快乐的节日的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少年儿童愉快过自己节日的动人场面。内容生动、活泼。充满了喜庆的节日气氛，语言优美。为了训练学生有感情朗读诗歌，使朗读训练与感情融为一体，让学生在学习中感受到学习的乐趣、生活的快乐，我制定了以下教学环节。教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。能随优美的曲调歌唱。2、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重难点：1、引导学生通过理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。2、练习有感情地朗读课文。教学准备：布置学生搜集有关“六一”图片，制作多媒体课件。教学设计：一、 创设情境，激发学习兴趣。兴趣是学习最好的老师，为了使学生产生浓厚的学习兴趣，在本节课一开始，我以师生共同搜集的庆“六一”图片导入，让学生在回忆的过程中重新体会到过节的快乐心情。从而营造了快乐的课堂氛围，为这堂课的学习奠定了快乐的情感基调。二、 以读代讲，在读中感悟。在教学中，我紧扣目标，把教学主要活动放在读上，为了引导学生感悟语言，使朗读训练与情感熏陶融为一体，我采用了多种朗读形式，如自由读、指名读、师范读、自渎等让学生朗读。在学生读书过程中，我始终一表扬为主，师生互动，让学生在自主读书中感受到读书的乐趣、节日的快乐。三、激发情感、快乐学文。新课标强调尊重孩子的阅读见解，让学生做学习的主人，所以课堂上，我积极为学生创设宽松愉悦的氛围，使学生在主动积极的思维和情感活动中，有所思考和感悟。四、动情时结束新课，留给学生无穷回味。在学生充满节日的快乐氛围中，播放快乐的节日歌曲，让学生随着欢快的旋律，唱跳。使学生愉悦的情感得到升华，达到教学高潮，留给学生无穷的回味。快乐的节日是北师大实验教材小学三年级第四册第十三单元的第一课。这篇课文，以歌曲快乐的节日的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少年儿童愉快过自己节日的动人场面。内容生动、活泼。充满了喜庆的节日气氛，语言优美。为了训练学生有感情朗读诗歌，使朗读训练与感情融为一体，让学生在学习中感受到学习的乐趣、生活的快乐，我制定了以下教学环节。教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。能随优美的曲调歌唱。2、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重难点：1、引导学生通过理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。2、练习有感情地朗读课文。教学准备：布置学生搜集有关“六一”图片，制作多媒体课件。教学设计：一、 创设情境，激发学习兴趣。兴趣是学习最好的老师，为了使学生产生浓厚的学习兴趣，在本节课一开始，我以师生共同搜集的庆“六一”图片导入，让学生在回忆的过程中重新体会到过节的快乐心情。从而营造了快乐的课堂氛围，为这堂课的学习奠定了快乐的情感基调。二、 以读代讲，在读中感悟。在教学中，我紧扣目标，把教学主要活动放在读上，为了引导学生感悟语言，使朗读训练与情感熏陶融为一体，我采用了多种朗读形式，如自由读、指名读、师范读、自渎等让学生朗读。在学生读书过程中，我始终一表扬为主，师生互动，让学生在自主读书中感受到读书的乐趣、节日的快乐。三、激发情感、快乐学文。新课标强调尊重孩子的阅读见解，让学生做学习的主人，所以课堂上，我积极为学生创设宽松愉悦的氛围，使学