《用字母表示数》教学反思_4

用字母表示数教学反思用字母表示数教学反思澄迈县中兴中心学校加龙小学 符式诚用字母表示数是学习代数知识的重要内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。对我们五年级孩子来说，本课内容较为抽象与枯燥。本课是第一课时，主要目标是让学生能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母的式子的值，初步体会用字母表示数的简洁与便利。我认真思考了课程标准中关于字母表示数部分的目标要求，注意到在原有知识技能的掌握应用要求上，怎样“注重、强调让学生充分体验和经历用字母表示数的过程”十分重要。首先以简单明了的生活中的年龄问题引入课堂，直接了当其次，以学生为主。 在教学含有字母的式子里，知识点相当多。很多地方并没有开展探究的价值。我采用交流讨论的方式。但学习不够充分，对简写的具体规定不能很好掌握，在练习中学生有所反应。也许因为是第一课时，这也是正常的。在巩固练习时，时间紧略显仓促。其实这对学生来说，可是第一次接触，我认为还可以突出重点，难点。本节课，可能是第一次接触这一问题的原因，学生理解起来有点累，效果不好。只好在练习课进行“补” 。以后在上这个内容时，要减少内容，上扎实些。用字母表示数教学反思澄迈县中兴中心学校加龙小学 符式诚用字母表示数是学习代数知识的重要内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。对我们五年级孩子来说，本课内容较为抽象与枯燥。本课是第一课时，主要目标是让学生能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母的式子的值，初步体会用字母表示数的简洁与便利。我认真思考了课程标准中关于字母表示数部分的目标要求，注意到在原有知识技能的掌握应用要求上，怎样“注重、强调让学生充分体验和经历用字母表示数的过程”十分重要。首先以简单明了的生活中的年龄问题引入课堂，直接了当其次，以学生为主。 在教学含有字母的式子里，知识点相当多。很多地方并没有开展探究的价值。我采用交流讨论的方式。但学习不够充分，对简写的具体规定不能很好掌握，在练习中学生有所反应。也许因为是第一课时，这也是正常的。在巩固练习时，时间紧略显仓促。其实这对学生来说，可是第一次接触，我认为还可以突出重点，难点。本节课，可能是第一次接触这一问题的原因，学生理解起来有点累，效果不好。只好在练习课进行“补” 。以后在上这个内容时，要减少内容，上扎实些。用字母表示数教学反思澄迈县中兴中心学校加龙小学 符式诚用字母表示数是学习代数知识的重要内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。对我们五年级孩子来说，本课内容较为抽象与枯燥。本课是第一课时，主要目标是让学生能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母的式子的值，初步体会用字母表示数的简洁与便利。我认真思考了课程标准中关于字母表示数部分的目标要求，注意到在原有知识技能的掌握应用要求上，怎样“注重、强调让学生充分体验和经历用字母表示数的过程”十分重要。首先以简单明了的生活中的年龄问题引入课堂，直接了当其次，以学生为主。 在教学含有字母的式子里，知识点相当多。很多地方并没有开展探究的价值。我采用交流讨论的方式。但学习不够充分，对简写的具体规定不能很好掌握，在练习中学生有所反应。也许因为是第一课时，这也是正常的。在巩固练习时，时间紧略显仓促。其实这对学生来说，可是第一次接触，我认为