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皇帝的新装备课资源整体感知(一)主旨皇帝的新装是丹麦著名童话大师安徒生(1805-1875)的优秀代表作品之一。故事源于中世纪西班牙的一个民间故事,原名为赤身裸体的国王 。1837 年,安徒生在原有故事的基础上,充分发挥想象,进行了精心的再创作。故事虽然是虚构的,却有着深刻的现实生活基础,即当时的西班牙作为英国的附属国,内忧外患,人民身受本国封建统治阶级和英国资产阶级的双重剥削,生活饥寒交迫,而以皇帝为代表的上层统治阶级却穷奢极欲,挥霍无度。正因为如此,才演绎出一场荒诞而可笑的丑剧,揭露和批判的锋芒直指封建统治阶级。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事,揭露和讽刺了以皇帝为代表的封建统治阶级的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。它意在告诉人们:做人应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。直到今天,本文仍然有它的不可磨灭的现实意义,在世界上、在生活中,类似“皇帝的新装”依然随处可见,需要我们以无私无畏的精神将其戳穿,还世界本来的面目。(二)结构童话以根本不存在的“新装”为行文的中心线索,沿着时间推进和事件发展的先后顺序展开故事情节,分别写了“爱新装、看新装、穿新装、展新装”的过程,一幕幕再现了这出滑稽丑剧。皇帝嗜新衣成癖, “他每一天每一点钟都要换一套衣服” ,所以“爱新装”就成了整个故事的前提条件,而骗子投其所好,自吹“能织出人间最美丽的布” ,正迎合了皇帝的口味,双方一拍即合,故事也由此而开端。但骗子谎称织出的“人间最美丽的布”有一种奇怪的特性,即“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。 ”这一句很关键,既能勾起皇帝的嗜衣之癖,又能堵住皇帝和大臣们的嘴,使故事一直沿着荒诞的道路发展下去,皇帝想利用它的特性,却又无形地被它牵着鼻子走,足见其愚蠢和自欺欺人。沿着这条荒唐的线索发展下去,文章写了老大臣、官员和皇帝看骗子做新装。他们也跳不出这个荒诞的怪圈,而根本在以皇帝为首的整个宫廷的愚蠢和虚伪。故事的结局则由一个涉世不深的小孩揭穿新装的骗局,耐人寻味。(三)延伸1.该文具有鲜明而突出的童话特点(1)想象与夸张的运用。“童话中的形象是从生活中来的,但是,并不是生活中实际存在的,甚至也不是生活中可能存在。童话的形象是象征性的形象,并且具有极大的夸张性。 ”(贺宜小百花园丁杂说 )本文中的皇帝就是以历史上那些穷奢极欲、荒唐昏庸的封建帝王为基础,加以想象和夸张,虚拟创作出来的典型形象。无论是故事情节还是人物性格行为都成功地利用了想象夸张。比如故事开头,写皇帝酷爱新装,喜欢打扮竟到了病态, “每一天每一点钟都要换一套衣服” ,成天泡在更衣室里,为了穿得漂亮, “不惜把所有的钱都花掉” ,挥霍无度,不顾百姓的死活;在他的心中只有新衣服,不关心军队,不理朝政。从时间的利用上,从金钱的花销上,从朝政的治理上,全面地使用了夸张的手法,一开始就给读者一个明晰的印象这是一个骄奢淫逸、爱慕虚荣、昏庸无度的反面典型。夸张的描写为故事的发展铺平了道路。以至于后文老大臣、骑士和随员们的滑稽而可笑的言论显得那么“合情合理” 。这种夸张有其生活基础,更以想象作为基石。想象使整个故事更加丰富多彩。比如两个骗子设下的骗局,其夸张不说,其想象就十分奇特。骗子行骗,其骗术并不高明,只是他们将皇帝和臣民的心理琢磨透了,深知皇帝一心只爱新装,故送“新装”上门;深知皇权至上,所以使用了露骨而又毒辣的“钳口术” 。谁要胆敢说没有织布,没有新衣服,甚至看不见衣服,就借用专制的皇权,说你“不称职或者愚蠢得不可救药” 。大臣随员为了自保,皇帝为了自己的“尊严” ,都在说假话,从上到下,异口同声,自欺欺人,齐声称赞皇帝的“新装” 。骗子揣度皇帝及其臣民的心理,实际是作家对骗子心理的洞察和想象。夸张和想象,包含生活的真实,揭示了事物的本质,强化了艺术感染力。(2)使用反复的表现手法强化故事情节。反复手法是儿童文学中最常使用的。为了使故事符合儿童的心理特征和阅读需要,儿童文学作品中常常使用反复的手法,类同于诗歌中的反复沓唱。诗歌中的反复咏唱是为了情感的抒发,童话中的反复则起到了强调渲染作用,使故事清楚明白,引人入胜。本文以大量的篇幅叙述大臣和皇帝看新装的过程。先是写皇帝两次派出大臣检查织布的情况,又亲自率领一批随员前去察看。然而同是单调而反复的察看,却不给人单调重复的感觉,而是写得富于变化,大臣和皇帝的虚伪、自欺欺人的性格本质、愚蠢可憎的面目、装腔作势的嘴脸等,恰恰在这种“三段式”反复的情节中得以淋漓尽致的表现。反之,人物性格的展示又推动了故事情节的发展。(3)通俗生动平实如话的语言。本文虽是翻译的文学作品,却能使人物语言和叙述语言平实如话,生动传神。仔细体味,可以感到,无论是描写人物的动作、心理,还是场景,所使用的语言都通俗生动、准确传神。而且善于运用儿童语言刻画人物,描写心理,做到口语化,适于儿童阅读。刻画皇帝喜欢新衣“不惜把所有的钱都花掉” , “每一天每一点钟都要换一套衣服” ;写大臣察看布料时“把眼睛睁得特别大” , “越睁越大” ;写大臣吃惊的样子,则说“我的老天爷!”这些语言形象生动,十分切合儿童的语言习惯和心理特征,更能丰富少年儿童的想象思维,提高他们的阅读兴趣。2.合乎人物性格特点的心理描写。短短两千多字的一篇童话,向我们展示了一幅由皇帝、大臣、官员及骗子组成的栩栩如生的群丑图,成功塑造了皇帝这个虚伪愚蠢昏庸而又自欺欺人的典型形象。除了对他愚蠢行为的描写之外,最成功的就是对他进行心理描写。比如,写他想去看看新衣织得怎么样了,但又不敢亲自去看,作者对他此时的微妙心理进行了重点刻画。这段心理描写一波三折,写得很精彩。他很想去看新装, “不过,想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布,心里的确感到不大自然。 ”这是第一转折,想看新布,又怕看不见,反成不称职的皇帝,心里很虚,至于自己是否聪明,也缺乏自信。转而, “他自己是无须害怕的” ,只好自己给自己壮胆,强做镇静。再一转, “仍然觉得先派一个人去看看工作进展的情况比较妥当” ,还是害怕看不见那布料,所以还是先派人看看比较稳妥,自信来自于自大,矛盾在于心虚,变化表现出狡猾。这段精妙的心理描写,有效地塑造了人物个性,深化了文章主题,推动了故事情节的发展。文章最后一个自然段,当听到所有的百姓都说他实在没穿什么衣服时,皇帝已感觉到老百姓说的话是真的,心里却还在想:“我必须把这游行大典举行完毕。 ”这种心理状态,说明他为了维护自己的权威,不愿暴露自己的愚蠢和不称职,便摆出“更骄傲的神气” ,这也暴露了他的外强中干。整体感知(一)主旨皇帝的新装是丹麦著名童话大师安徒生(1805-1875)的优秀代表作品之一。故事源于中世纪西班牙的一个民间故事,原名为赤身裸体的国王 。1837 年,安徒生在原有故事的基础上,充分发挥想象,进行了精心的再创作。故事虽然是虚构的,却有着深刻的现实生活基础,即当时的西班牙作为英国的附属国,内忧外患,人民身受本国封建统治阶级和英国资产阶级的双重剥削,生活饥寒交迫,而以皇帝为代表的上层统治阶级却穷奢极欲,挥霍无度。正因为如此,才演绎出一场荒诞而可笑的丑剧,揭露和批判的锋芒直指封建统治阶级。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事,揭露和讽刺了以皇帝为代表的封建统治阶级的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。它意在告诉人们:做人应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。直到今天,本文仍然有它的不可磨灭的现实意义,在世界上、在生活中,类似“皇帝的新装”依然随处可见,需要我们以无私无畏的精神将其戳穿,还世界本来的面目。(二)结构童话以根本不存在的“新装”为行文的中心线索,沿着时间推进和事件发展的先后顺序展开故事情节,分别写了“爱新装、看新装、穿新装、展新装”的过程,一幕幕再现了这出滑稽丑剧。皇帝嗜新衣成癖, “他每一天每一点钟都要换一套衣服” ,所以“爱新装”就成了整个故事的前提条件,而骗子投其所好,自吹“能织出人间最美丽的布” ,正迎合了皇帝的口味,双方一拍即合,故事也由此而开端。但骗子谎称织出的“人间最美丽的布”有一种奇怪的特性,即“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。 ”这一句很关键,既能勾起皇帝的嗜衣之癖,又能堵住皇帝和大臣们的嘴,使故事一直沿着荒诞的道路发展下去,皇帝想利用它的特性,却又无形地被它牵着鼻子走,足见其愚蠢和自欺欺人。沿着这条荒唐的线索发展下去,文章写了老大臣、官员和皇帝看骗子做新装。他们也跳不出这个荒诞的怪圈,而根本在以皇帝为首的整个宫廷的愚蠢和虚伪。故事的结局则由一个涉世不深的小孩揭穿新装的骗局,耐人寻味。(三)延伸1.该文具有鲜明而突出的童话特点(1)想象与夸张的运用。“童话中的形象是从生活中来的,但是,并不是生活中实际存在的,甚至也不是生活中可能存在。童话的形象是象征性的形象,并且具有极大的夸张性。 ”(贺宜小百花园丁杂说 )本文中的皇帝就是以历史上那些穷奢极欲、荒唐昏庸的封建帝王为基础,加以想象和夸张,虚拟创作出来的典型形象。无论是故事情节还是人物性格行为都成功地利用了想象夸张。比如故事开头,写皇帝酷爱新装,喜欢打扮竟到了病态, “每一天每一点钟都要换一套衣服” ,成天泡在更衣室里,为了穿得漂亮, “不惜把所有的钱都花掉” ,挥霍无度,不顾百姓的死活;在他的心中只有新衣服,不关心军队,不理朝政。从时间的利用上,从金钱的花销上,从朝政的治理上,全面地使用了夸张的手法,一开始就给读者一个明晰的印象这是一个骄奢淫逸、爱慕虚荣、昏庸无度的反面典型。夸张的描写为故事的发展铺平了道路。以至于后文老大臣、骑士和随员们的滑稽而可笑的言论显得那么“合情合理” 。这种夸张有其生活基础,更以想象作为基石。想象使整个故事更加丰富多彩。比如两个骗子设下的骗局,其夸张不说,其想象就十分奇特。骗子行骗,其骗术并不高明,只是他们将皇帝和臣民的心理琢磨透了,深知皇帝一心只爱新装,故送“新装”上门;深知皇权至上,所以使用了露骨而又毒辣的“钳口术” 。谁要胆敢说没有织布,没有新衣服,甚至看不见衣服,就借用专制的皇权,说你“不称职或者愚蠢得不可救药” 。大臣随员为了自保,皇帝为了自己的“尊严” ,都在说假话,从上到下,异口同声,自欺欺人,齐声称赞皇帝的“新装” 。骗子揣度皇帝及其臣民的心理,实际是作家对骗子心理的洞察和想象。夸张和想象,包含生活的真实,揭示了事物的本质,强化了艺术感染力。(2)使用反复的表现手法强化故事情节。反复手法是儿童文学中最常使用的。为了使故事符合儿童的心理特征和阅读需要,儿童文学作品中常常使用反复的手法,类同于诗歌中的反复沓唱。诗歌中的反复咏唱是为了情感的抒发,童话中的反复则起到了强调渲染作用,使故事清楚明白,引人入胜。本文以大量的篇幅叙述大臣和皇帝看新装的过程。先是写皇帝两次派出大臣检查织布的情况,又亲自率领一批随员前去察看。然而同是单调而反复的察看,却不给人单调重复的感觉,而是写得富于变化,大臣和皇帝的虚伪、自欺欺人的性格本质、愚蠢可憎的面目、装腔作势的嘴脸等,恰恰在这种“三段式”反复的情节中得以淋漓尽致的表现。反之,人物性格的展示又推动了故事情节的发展。(3)通俗生动平实如话的语言。本文虽是翻译的文学作品,却能使人物语言和叙述语言平实如话,生动传神。仔细体味,可以感到,无论是描写人物的动作、心理,还是场景,所使用的语言都通俗生动、准确传神。而且善于运用儿童语言刻画人物,描写心理,做到口语化,适于儿童阅读。刻画皇帝喜欢新衣“不惜把所有的钱都花掉” , “每一天每一点钟都要换一套衣服” ;写大臣察看布料时“把眼睛睁得特别大” , “越睁越大” ;写大臣吃惊的样子,则说“我的老天爷!”这些语言形象生动,十分切合儿童的语言习惯和心理特征,更能丰富少年儿童的想象思维,提高他们的阅读兴趣。2.合乎人物性格特点的心理描写。短短两千多字的一篇童话,向我们展示了一幅由皇帝、大臣、官员及骗子组成的栩栩如生的群丑图,成功塑造了皇帝这个虚伪愚蠢昏庸而又自欺欺人的典型形象。除了对他愚蠢行为的描写之外,最成功的就是对他进行心理描写。比如,写他想去看看新衣织得怎么样了,但又不敢亲自去看,作者对他此时的微妙心理进行了重点刻画。这段心理描写一波三折,写得很精彩。他很想去看新装, “不过,想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布,心里的确感到不大自然。 ”这是第一转折,想看新布,又怕看不见,反成不称职的皇帝,心里很虚,至于自己是否聪明,也缺乏自信。转而, “他自己是无须害怕的” ,只好自己给自己壮胆,强做镇静。再一转, “仍然觉得先派一个人去看看工作进展的情况比较妥当” ,还是害怕看不见那布料,所以还是先派人看看比较稳妥,自信来自于自大,矛盾在于心虚,变化表现出狡猾。这段精妙的心理描写,有效地塑造了人物个性,深化了文章主题,推动了故事情节的发展。文章最后一个自然段,当听到所有的百姓都说他实在没穿什么衣服时,皇帝已感觉到老百姓说的话是真的,心里却还在想:“我必须把这游行大典举行完毕。 ”这种心理状态,说明他为了维护自己的权威,不愿暴露自己的愚蠢和不称职,便摆出“更骄傲的神气” ,这也暴露了他的外强中干。整体感知(一)主旨皇帝的新装是丹麦著名童话大师安徒生(1805-1875)的优秀代表作品之一。故事源于中世纪西班牙的一个民间故事,原名为赤身裸体的国王 。1837 年,安徒生在原有故事的基础上,充分发挥想象,进行了精心的再创作。故事虽然是虚构的,却有着深刻的现实生活基础,即当时的西班牙作为英国的附属国,内忧外患,人民身受本国封建统治阶级和英国资产阶级的双重剥削,生活饥寒交迫,而以皇帝为代表的上层统治阶级却穷奢极欲,挥霍无度。正因为如此,才演绎出一场荒诞而可笑的丑剧,揭露和批判的锋芒直指封建统治阶级。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事,揭露和讽刺了以皇帝为代表的封建统治阶级的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。它意在告诉人们:做人应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。直到今天,本文仍然有它的不可磨灭的现实意义,在世界上、在生活中,类似“皇帝的新装”依然随处可见,需要我们以无私无畏的精神将其戳穿,还世界本来的面目。(二)结构童话以根本不存在的“新装”为行文的中心线索,沿着时间推进和事件发展的先后顺序展开故事情节,分别写了“爱新装、看新装、穿新装、展新装”的过程,一幕幕再现了这出滑稽丑剧。皇帝嗜新衣成癖, “他每一天每一点钟都要换一套衣服” ,所以“爱新装”就成了整个故事的前提条件,而骗子投其所好,自吹“能织出人间最美丽的布” ,正迎合了皇帝的口味,双方一拍即合,故事也由此而开端。但骗子谎称织出的“人间最美丽的布”有一种奇怪的特性,即“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。 ”这一句很关键,既能勾起皇帝的嗜衣之癖,又能堵住皇帝和大臣们的嘴,使故事一直沿着荒诞的道路发展下去,皇帝想利用它的特性,却又无形地被它牵着鼻子走,足见其愚蠢和自欺欺人。沿着这条荒唐的线索发展下去,文章写了老大臣、官员和皇帝看骗子做新装。他们也跳不出这个荒诞的怪圈,而根本在以皇帝为首的整个宫廷的愚蠢和虚伪。故事的结局则由一个涉世不深的小孩揭穿新装的骗局,耐人寻味。(三)延伸1.该文具有鲜明而突出的童话特点(1)想象与夸张的运用。“童话中的形象是从生活中来的,但是,并不是生活中实际存在的,甚至也不是生活中可能存在。童话的形象是象征性的形象,并且具有极大的夸张性。 ”(贺宜小百花园丁杂说 )本文中的皇帝就是以历史上那些穷奢极欲、荒唐昏庸的封建帝王为基础,加以想象和夸张,虚拟创作出来的典型形象。无论是故事情节还是人物性格行为都成功地利用了想象夸张。比如故事开头,写皇帝酷爱新装,喜欢打扮竟到了病态, “每一天每一点钟都要换一套衣服” ,成天泡在更衣室里,为了穿得漂亮, “不惜把所有的钱都花掉” ,挥霍无度,不顾百姓的死活;在他的心中只有新衣服,不关心军队,不理朝政。从时间的利用上,从金钱的花销上,从朝政的治理上,全面地使用了夸张的手法,一开始就给读者一个明晰的印象这是一个骄奢淫逸、爱慕虚荣、昏庸无度的反面典型。夸张的描写为故事的发展铺平了道路。以至于后文老大臣、骑士和随员们的滑稽而可笑的言论显得那么“合情合理” 。这种夸张有其生活基础,更以想象作为基石。想象使整个故事更加丰富多彩。比如两个骗子设下的骗局,其夸张不说,其想象就十分奇特。骗子行骗,其骗术并不高明,只是他们将皇帝和臣民的心理琢磨透了,深知皇帝一心只爱新装,故送“新装”上门;深知皇权至上,所以使用了露骨而又毒辣的“钳口术” 。谁要胆敢说没有织布,没有新衣服,甚至看不见衣服,就借用专制的皇权,说你“不称职或者愚蠢得不可救药” 。大臣随员为了自保,皇帝为了自己的“尊严” ,都在说假话,从上到下,异口同声,自欺欺人,齐声称赞皇帝的“新装” 。骗子揣度皇帝及其臣民的心理,实际是作家对骗子心理的洞察和想象。夸张和想象,包含生活的真实,揭示了事物的本质,强化了艺术感染力。(2)使用反复的表现手法强化故事情节。反复手法是儿童文学中最常使用的。为了使故事符合儿童的心理特征和阅读需要,儿童文学作品中常常使用反复的手法,类同于诗歌中的反复沓唱。诗歌中的反复咏唱是为了情感的抒发,童话中的反复则起到了强调渲染作用,使故事清楚明白,引人入胜。本文以大量的篇幅叙述大臣和皇帝看新装的过程。先是写皇帝两次派出大臣检查织布的情况,又亲自率领一批随员前去察看。然而同是单调而反复的察看,却不给人单调重复的感觉,而是写得富于变化,大臣和皇帝的虚伪、自欺欺人的性格本质、愚蠢可憎的面目、装腔作势的嘴脸等,恰恰在这种“三段式”反复的情节中得以淋漓尽致的表现。反之,人物性格的展示又推动了故事情节的发展。(3)通俗生动平

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