《皇帝的新装》教学反思

皇帝的新装教学反思皇帝的新装教学反思文昌华侨中学吴小妙皇帝的新装是丹麦著名童话作家安徒生的代表作，是“童话”这一文学体裁的典范之作，通过极富想象的幻想和夸张手法，给我们读者塑造了一位昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝，被两个装成织工的骗子所骗，光着身子参加游行大典的诙谐幽默故事，极富趣味，学生爱读，也能读懂。课前，我准备了与这课有关的练习，让学生去体会文中的“趣”-骗：骗子骗、忠实的大臣骗、皇帝骗、百姓骗，他们不再是表面化、文字式的人物，而是一帮活脱脱的、有血有肉的跳梁小丑，引导学生在滑稽可笑中有所得、有所悟。为了便于学生理解、熟悉课文，我在练习的基础上，还设计了一个课本剧的表演，让学生自己参与到课文中去，饰演其中的角色，使课文更加鲜活感人，让学生直观形象地去感受其中的“趣” ，从而体现了新课标“鼓励有创意的阅读”的精神。为了发挥学生丰富的想象，还特意安排了作文片断练习：“皇帝回宫以后”让学生展开想象的翅膀，为文章写续篇。整个教学过程，学生兴趣高昂，积极参与，在了解童话及其表现手法的基础上，训练了学生的阅读能力、理解能力和想象能力。在学生的思想引导上，引导学生从课文的内容引申到对对与错、善与恶的分辨上，提炼主题，使主题得到升华，进一步挖掘文本教材的深层含义，这一点仍需改进。这节课课本剧的表演让学生产生了浓厚的兴趣，也增加了学生学语文的积极性，但更多留给我的是思考:那就是如何提高我们的教学艺术，使学生想上语文、爱上语文、学好语文。我以后会在这方面继续努力！皇帝的新装教学反思文昌华侨中学吴小妙皇帝的新装是丹麦著名童话作家安徒生的代表作，是“童话”这一文学体裁的典范之作，通过极富想象的幻想和夸张手法，给我们读者塑造了一位昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝，被两个装成织工的骗子所骗，光着身子参加游行大典的诙谐幽默故事，极富趣味，学生爱读，也能读懂。课前，我准备了与这课有关的练习，让学生去体会文中的“趣”-骗：骗子骗、忠实的大臣骗、皇帝骗、百姓骗，他们不再是表面化、文字式的人物，而是一帮活脱脱的、有血有肉的跳梁小丑，引导学生在滑稽可笑中有所得、有所悟。为了便于学生理解、熟悉课文，我在练习的基础上，还设计了一个课本剧的表演，让学生自己参与到课文中去，饰演其中的角色，使课文更加鲜活感人，让学生直观形象地去感受其中的“趣” ，从而体现了新课标“鼓励有创意的阅读”的精神。为了发挥学生丰富的想象，还特意安排了作文片断练习：“皇帝回宫以后”让学生展开想象的翅膀，为文章写续篇。整个教学过程，学生兴趣高昂，积极参与，在了解童话及其表现手法的基础上，训练了学生的阅读能力、理解能力和想象能力。在学生的思想引导上，引导学生从课文的内容引申到对对与错、善与恶的分辨上，提炼主题，使主题得到升华，进一步挖掘文本教材的深层含义，这一点仍需改进。这节课课本剧的表演让学生产生了浓厚的兴趣，也增加了学生学语文的积极性，但更多留给我的是思考:那就是如何提高我们的教学艺术，使学生想上语文、爱上语文、学好语文。我以后会在这方面继续努力！皇帝的新装教学反思文昌华侨中学吴小妙皇帝的新装是丹麦著名童话作家安徒生的代表作，是“童话”这一文学体裁的典范之作，通过极富想象的幻想和夸张手法，给我们读者塑造了一位昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝，被两个装成织工的骗子所骗，光着身子参加游行大典的诙谐幽默故事，极富趣味，学生爱读，也能读懂。课前，我准备了与这课有关的练习，让学生去体会文中的“趣”-骗：骗子骗、忠实的大臣骗、皇帝骗、百姓骗，他们不再是表面化、文字式的人物，而是一帮活脱脱的、有血有肉的跳梁小丑，引导学生在滑稽可笑中有所得、有所悟。为了便于学生理解、熟悉课文，我在练习的基础上，还设计了一个课本剧的表演，让学生自己参与到课文中去，饰演其中的角色，使课文更加鲜活感人，让学生直观形象地去感受其中的“趣” ，从而体现了新课标“鼓励有创意的阅读”的精神。为了发挥学生丰富的想象，还特意安排了作文片断练习：“皇帝回宫以后”让学生展开想象的翅膀，为文章写续篇。整个教学过程，学生兴趣高昂，积极参与，在了解童话及其表现手法的基础上，训练了学生的阅读能力、理解能力和想象能力。在学生的思想引导上，引导学生从课文的内容引申到对对与错、善与恶的分辨上，提炼主题，使主题得到升华，进一步挖掘文本教材的深层含义，这一点仍需改