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看云识天气教学设计教学目的:学习科技说明文教学重点:打比方的说明方法教学难点:迁移写读教学时间:1 课时教学步骤:一、导入新课,板书课题大家都听说过“草船借箭”的故事吧!那孔明究竟是靠什么“借”得这十万支箭的呢?孔明又怎样知道有大雾天气呢?小说里的孔明故弄玄虚了一番,其实他真正知道有大雾天气的是通过观天象,即类似于我们今天的“看云识天气” 。二、明确学习目标:精读一段 自学全篇 习得一法三、指出学习方法:教师导读 自主探究 迁移写作四、朗读全篇。1.说一说文中写天气状况的四字短语或有关天气现象的民间谚语。2.划出全文的结构图/五、精读一段。1.齐读第段,总说云的形态和变化特征的短语分别是?2.试找出这一段的所包含的美点或特点,各举例说明。结构美;修辞美;形象美;句式美3.点出全文说明中心的一句话是?4.提炼一种句式,并用这个句式说一段话。六、自主学习。学生自己阅读总结后面段落的主要内容:列举八种云、四种云彩及其所带来的天气状况七、根据自己从这篇文章所学得的有关知识,学写短文。1.出示题目及要求:看 识 ;用各种的说明方法。2.提示:服装与个性,发型与性格,房间的布置与生活习惯等3.教师出示下水文:看动物识天气角度:从天上飞的,地上爬的,水里游的三个方面行文。4.学生写作。5.学生当堂诵读,老师指导评价。七、总结。从现象到事物的本质:云的形态和光彩是现象;云和天气变化的关系,就是本质。八、课堂练习设计。1.说写练习。有些事物很难描摹,打个比方,就容易讲清楚,而且显得生动活泼,很有趣味。仿照下面的示例造句。示例:天上的云像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马造句:夜幕四合,周围的群山,远处的霓虹灯亮了,2.阅读第 1 自然段回答问题。文段中最能揭示云特征的那句话是?文段中最能揭示云与天气关系的一句话是?文段中与八个“像”和一个省略号相互应的短语是?文段中与“变化无常”相照的词语有?本段主要的说明方法是?用了哪些修辞手法?九、板书设计精读一段 自学全篇 习得一法教师导读 自主探究 迁移写作教学目的:学习科技说明文教学重点:打比方的说明方法教学难点:迁移写读教学时间:1 课时教学步骤:一、导入新课,板书课题大家都听说过“草船借箭”的故事吧!那孔明究竟是靠什么“借”得这十万支箭的呢?孔明又怎样知道有大雾天气呢?小说里的孔明故弄玄虚了一番,其实他真正知道有大雾天气的是通过观天象,即类似于我们今天的“看云识天气” 。二、明确学习目标:精读一段 自学全篇 习得一法三、指出学习方法:教师导读 自主探究 迁移写作四、朗读全篇。1.说一说文中写天气状况的四字短语或有关天气现象的民间谚语。2.划出全文的结构图/五、精读一段。1.齐读第段,总说云的形态和变化特征的短语分别是?2.试找出这一段的所包含的美点或特点,各举例说明。结构美;修辞美;形象美;句式美3.点出全文说明中心的一句话是?4.提炼一种句式,并用这个句式说一段话。六、自主学习。学生自己阅读总结后面段落的主要内容:列举八种云、四种云彩及其所带来的天气状况七、根据自己从这篇文章所学得的有关知识,学写短文。1.出示题目及要求:看 识 ;用各种的说明方法。2.提示:服装与个性,发型与性格,房间的布置与生活习惯等3.教师出示下水文:看动物识天气角度:从天上飞的,地上爬的,水里游的三个方面行文。4.学生写作。5.学生当堂诵读,老师指导评价。七、总结。从现象到事物的本质:云的形态和光彩是现象;云和天气变化的关系,就是本质。八、课堂练习设计。1.说写练习。有些事物很难描摹,打个比方,就容易讲清楚,而且显得生动活泼,很有趣味。仿照下面的示例造句。示例:天上的云像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马造句:夜幕四合,周围的群山,远处的霓虹灯亮了,2.阅读第 1 自然段回答问题。文段中最能揭示云特征的那句话是?文段中最能揭示云与天气关系的一句话是?文段中与八个“像”和一个省略号相互应的短语是?文段中与“变化无常”相照的词语有?本段主要的说明方法是?用了哪些修辞手法?九、板书设计精读一段 自学全篇 习得一法教师导读 自主探究 迁移写作教学目的:学习科技说明文教学重点:打比方的说明方法教学难点:迁移写读教学时间:1 课时教学步骤:一、导入新课,板书课题大家都听说过“草船借箭”的故事吧!那孔明究竟是靠什么“借”得这十万支箭的呢?孔明又怎样知道有大雾天气呢?小说里的孔明故弄玄虚了一番,其实他真正知道有大雾天气的是通过观天象,即类似于我们今天的“看云识天气” 。二、明确学习目标:精读一段 自学全篇 习得一法三、指出学习方法:教师导读 自主探究 迁移写作四、朗读全篇。1.说一说文中写天气状况的四字短语或有关天气现象的民间谚语。2.划出全文的结构图/五、精读一段。1.齐读第段,总说云的形态和变化特征的短语分别是?2.试找出这一段的所包含的美点或特点,各举例说明。结构美;修辞美;形象美;句式美3.点出全文说明中心的一句话是?4.提炼一种句式,并用这个句式说一段话。六、自主学习。学生自己阅读总结后面段落的主要内容:列举八种云、四种云彩及其所带来的天气状况七、根据自己从这篇文章所学得的有关知识,学写短文。1.出示题目及要求:看 识 ;用各种的说明方法。2.提示:服装与个性,发型与性格,房间的布置与生活习惯等3.教师出示下水文:看动物识天气角度:从天上飞的,地上爬的,水里游的三个方面行文。4.学生写作。5.学生当堂诵读,老师指导评价。七、总结。从现象到事物的本质:云的形态和光彩是现象;云和天气变化的关系,就是本质。八、课堂练习设计。1.说写练习。有些事物很难描摹,打个比方,就容易讲清楚,而且显得生动活泼,很有趣味。仿照下面的示例造句。示例:天上的云像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马造句:夜幕四合,周围的群山,远处的霓虹灯亮了,2.阅读第 1 自然段回答问题。文段中
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