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文档简介

磁铁的磁性教学设计一、教学目标:1、认知目标:积极参与研究磁铁性质的合作探究活动,认识磁铁能喜帖,各部分的磁性强弱都不一样。2、技能目标:能比较磁铁各部分磁性的强弱。认真观察,如实记录,根据研究的目的设计、操作试验,在实验过程中积极动脑动口。能与同伴协作完成实验和制作任务。3、情感目标:在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。培养学生科学的探究精神。二、教学重点:培养学生的实验能力,鼓励学生通过实验获取直接经验。在学生对磁铁原有的经验基础上,启发学生运用多种方法进行实验,对同一问题寻找不同的实验方法。三、器材准备:实验板、条形磁铁、探究磁性的材料、记录表。四、教时安排:1 课时五、教学过程:(一) 、引入:1、游戏:玩乒乓球(教师出示乒乓球,问这是什么?再拍乒乓球,乒乓球接触人体时被吸住了,问:这是为什么?)2、学生讨论:里面有“磁铁”!3、教师:是呀!黄老师发现咱们班的同学真聪明!这么快就找出了乒乓球中的秘密!好!那么今天这堂课咱们就来研究磁铁!(引出课题)(二) 、交流我们知道的磁铁1、教师出示条形、马蹄形、环形三种形状的磁铁(这些磁铁都是从生活中常见物体上取下来的!) ,问:你能不能根据这些磁铁的形状来给它们取个名字?2、学生给这些磁铁命名, (教师给学生充分的肯定并板书磁铁的命名)3、你们还见过那些形状的磁铁?4、你知道这些磁铁是从那些物体上取下来的吗?(不管学生能否说出这些磁铁取自那些物体,教师都及时出示实物给以学生认识!)5、你还知道那些物体上也用上了磁铁?6、教师根据学生回答,就某一物体利用磁铁吸铁的本领,问:你知道?物体上为什么要用上磁铁?(三) 、磁铁能吸引那些物体1、那么同学们玩过磁铁吗?你知道那些物体能被磁铁吸引?2、黄老师这里有一些材料, (投影出示实物)在这些物体中,有的能被磁铁吸引,有的不能被磁铁吸引,你们能将他们分成两类吗?3、那好下面请材料员上来领取取材!(分发器材)学生分类!4、好!黄老师发现大家都已经分好了!那么同学们分的到底对不对呢?要想知道自己到底有没有分对?你有什么办法?用一根磁铁进行试验验证!5、教师分发磁铁!学生验证!6、现在大家都知道了哪些物体能被磁铁吸引,哪些物体不能被磁铁吸引!那么请大家在仔细看看:在这些能被磁铁吸引的物体中,你能发现他们有什么共同的特点?7、的确!能被磁铁吸引的这些物体都是由铁一类的材料加工而成的!我们把磁铁能吸引铁一类材料作的物体的性质叫做磁性!(板书:磁铁能吸铁磁性)8、那么你认为在咱们的教师中,有哪些物体能被磁铁吸引?你怎么知道的?(学生交流,教师随机抽 2-3 名学生进行验证)(四) 、磁铁个部分的磁性一样吗?1、肯定:?小学的学生真不简单!黄老师真感到由衷的佩服!2、现在我们已经知道了磁铁具有磁性,那么在一块磁铁中,各部分磁性的强弱是都一样的吗?3、要想知道一块磁铁各部分磁性的强弱一样不一样,你想怎样来研究?4、其实研究一个问题的方法是多种多样的,黄老师相信大家一定能够想出很多的方法来研究这个问题!现在就让我们来看看,那个小组讨论出来的方法最多!5、学生讨论。 (教师在讨论过程中进行煽风点火,及时调动学生讨论的积极性。好!这个小组已经有 2 种方法了!好!这个小组已经有 3 种方法了!)6、交流研究方法:你们小组想出了几种方法?好那你们组来汇报一下!还有那些什么方法可以研究这个问题吗?(你们觉得用这种方法研究时,需要用到那些实验器材?要注意哪些问题?)比距离器材:比厚度器材:比数量器材:比力量器材:比手感器材:比灵活器材:器材:(学生在交流时,教师及时将学生中的典型方法进行板书。 )7、真了不起!那么真得很遗憾!由于今天黄老师课前准备得不够充分!这里老师只为大家准备了几枚大头针!你们能利用这些大头针来研究这个问题吗?8、学生讨论交流。教师分发器材。学生实验。一、教学目标:1、认知目标:积极参与研究磁铁性质的合作探究活动,认识磁铁能喜帖,各部分的磁性强弱都不一样。2、技能目标:能比较磁铁各部分磁性的强弱。认真观察,如实记录,根据研究的目的设计、操作试验,在实验过程中积极动脑动口。能与同伴协作完成实验和制作任务。3、情感目标:在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。培养学生科学的探究精神。二、教学重点:培养学生的实验能力,鼓励学生通过实验获取直接经验。在学生对磁铁原有的经验基础上,启发学生运用多种方法进行实验,对同一问题寻找不同的实验方法。三、器材准备:实验板、条形磁铁、探究磁性的材料、记录表。四、教时安排:1 课时五、教学过程:(一) 、引入:1、游戏:玩乒乓球(教师出示乒乓球,问这是什么?再拍乒乓球,乒乓球接触人体时被吸住了,问:这是为什么?)2、学生讨论:里面有“磁铁”!3、教师:是呀!黄老师发现咱们班的同学真聪明!这么快就找出了乒乓球中的秘密!好!那么今天这堂课咱们就来研究磁铁!(引出课题)(二) 、交流我们知道的磁铁1、教师出示条形、马蹄形、环形三种形状的磁铁(这些磁铁都是从生活中常见物体上取下来的!) ,问:你能不能根据这些磁铁的形状来给它们取个名字?2、学生给这些磁铁命名, (教师给学生充分的肯定并板书磁铁的命名)3、你们还见过那些形状的磁铁?4、你知道这些磁铁是从那些物体上取下来的吗?(不管学生能否说出这些磁铁取自那些物体,教师都及时出示实物给以学生认识!)5、你还知道那些物体上也用上了磁铁?6、教师根据学生回答,就某一物体利用磁铁吸铁的本领,问:你知道?物体上为什么要用上磁铁?(三) 、磁铁能吸引那些物体1、那么同学们玩过磁铁吗?你知道那些物体能被磁铁吸引?2、黄老师这里有一些材料, (投影出示实物)在这些物体中,有的能被磁铁吸引,有的不能被磁铁吸引,你们能将他们分成两类吗?3、那好下面请材料员上来领取取材!(分发器材)学生分类!4、好!黄老师发现大家都已经分好了!那么同学们分的到底对不对呢?要想知道自己到底有没有分对?你有什么办法?用一根磁铁进行试验验证!5、教师分发磁铁!学生验证!6、现在大家都知道了哪些物体能被磁铁吸引,哪些物体不能被磁铁吸引!那么请大家在仔细看看:在这些能被磁铁吸引的物体中,你能发现他们有什么共同的特点?7、的确!能被磁铁吸引的这些物体都是由铁一类的材料加工而成的!我们把磁铁能吸引铁一类材料作的物体的性质叫做磁性!(板书:磁铁能吸铁磁性)8、那么你认为在咱们的教师中,有哪些物体能被磁铁吸引?你怎么知道的?(学生交流,教师随机抽 2-3 名学生进行验证)(四) 、磁铁个部分的磁性一样吗?1、肯定:?小学的学生真不简单!黄老师真感到由衷的佩服!2、现在我们已经知道了磁铁具有磁性,那么在一块磁铁中,各部分磁性的强弱是都一样的吗?3、要想知道一块磁铁各部分磁性的强弱一样不一样,你想怎样来研究?4、其实研究一个问题的方法是多种多样的,黄老师相信大家一定能够想出很多的方法来研究这个问题!现在就让我们来看看,那个小组讨论出来的方法最多!5、学生讨论。 (教师在讨论过程中进行煽风点火,及时调动学生讨论的积极性。好!这个小组已经有 2 种方法了!好!这个小组已经有 3 种方法了!)6、交流研究方法:你们小组想出了几种方法?好那你们组来汇报一下!还有那些什么方法可以研究这个问题吗?(你们觉得用这种方法研究时,需要用到那些实验器材?要注意哪些问题?)比距离器材:比厚度器材:比数量器材:比力量器材:比手感器材:比灵活器材:器材:(学生在交流时,教师及时将学生中的典型方法进行板书。 )7、真了不起!那么真得很遗憾!由于今天黄老师课前准备得不够充分!这里老师只为大家准备了几枚大头针!你们能利用这些大头针来研究这个问题吗?8、学生讨论交流。教师分发器材。学生实验。一、教学目标:1、认知目标:积极参与研究磁铁性质的合作探究活动,认识磁铁能喜帖,各部分的磁性强弱都不一样。2、技能目标:能比较磁铁各部分磁性的强弱。认真观察,如实记录,根据研究的目的设计、操作试验,在实验过程中积极动脑动口。能与同伴协作完成实验和制作任务。3、情感目标:在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。培养学生科学的探究精神。二、教学重点:培养学生的实验能力,鼓励学生通过实验获取直接经验。在学生对磁铁原有的经验基础上,启发学生运用多种方法进行实验,对同一问题寻找不同的实验方法。三、器材准备:实验板、条形磁铁、探究磁性的材料、记录表。四、教时安排:1 课时五、教学过程:(一) 、引入:1、游戏:玩乒乓球(教师出示乒乓球,问这是什么?再拍乒乓球,乒乓球接触人体时被吸住了,问:这是为什么?)2、学生讨论:里面有“磁铁”!3、教师:是呀!黄老师发现咱们班的同学真聪明!这么快就找出了乒乓球中的秘密!好!那么今天这堂课咱们就来研究磁铁!(引出课题)(二) 、交流我们知道的磁铁1、教师出示条形、马蹄形、环形三种形状的磁铁(这些磁铁都是从生活中常见物体上取下来的!) ,问:你能不能根据这些磁铁的形状来给它们取个名字?2、学生给这些磁铁命名, (教师给学生充分的肯定并板书磁铁的命名)3、你们还见过那些形状的磁铁?4、你知道这些磁铁是从那些物体上取下来的吗?(不管学生能否说出这些磁铁取自那些物体,教师都及时出示实物给以学生认识!)5、你还知道那些物体上也用上了磁铁?6、教师根据学生回答,就某一物体利用磁铁吸铁的本领,问:你知道?物体上为什么要用上磁铁?(三) 、磁铁能吸引那些物体1、那么同学们玩过磁铁吗?你知道那些物体能被磁铁吸引?2、黄老师这里有一些材料, (投影出示实物)在这些物体中,有的能被磁铁吸引,有的不能被磁铁吸引,你们能将他们分成两类吗?3、那好下面请材料员上来领取取材!(分发器材)学生分类!4、好!黄老师发现大家都已经分好了!那么同学们分的到底对不对呢?要想知道自己到底有没有分对?你有什么办法?用一根磁铁进行试验验证!5、教师分发磁铁!学生验证!6、现在大家都知道了哪些物体能被磁铁吸引,哪些物体不能被磁铁吸引!那么请大家在仔细看看:在这些能被磁铁吸引的物体中,你能发现他们有什么共同的特点?7、的确!能被磁铁吸引的这些物体都是由铁一类的材料加工而成的!我们把磁铁能吸引铁一类材料作的物体的性质叫做磁性!(板书:磁铁能吸铁磁性)8、那么你认为在咱们的教师中,有哪些物体能被磁铁吸引?你怎么知道的?(学生交流,教师随机抽 2-3 名学生进行验证)(四) 、磁铁个部分的磁性一样吗?1、肯定:?小学的学生真不简单!黄老师真感到由衷的佩服!2、现在我们已经知道了磁铁具有磁性,那么在一块磁铁中,各部分磁性的强弱是都一样的吗?3、要想知道一块磁铁各部分磁性的强弱一样不一样,你想怎样来研究?4、其实研究一个问题的方法是多种多样的,黄老师相信大家一定能够想出很多的方法来研究这个问题!现在就让我们来看看,那个小组讨论出来的方法最多!5、学生讨论。 (教师在讨论过程中进行煽风点火,及时调动学生讨论的积极性。好!这个小组已经有 2 种方法了!好!这个小组已经有 3 种方法了!)6

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