七年级英语下册期末教学反思

七年级英语下册期末教学反思七年级英语下册期末教学反思符肖梅上学期，我担任七年级（7）班的英语教学工作，其他老师们都说七年级内容少，而且句子也简单，容易教，听起来似乎很轻松，其实不然，七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。因此，我觉得初一英语教学的任务更重，教学上不敢有一丝的懈怠。现将我对本学期教学的一些认识反思如下：一、刚入门学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。但是，我发现中考过后，好奇心逐渐减弱。随着单词量，句子的增多，学习难度的增加，特别是男生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。二、面对一些学生进行教学的态度误区。我对学生学习英语的要求严格，没有注意到学生的个体差异，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马马虎虎，注意力不集中。作业应付了事，久而久之学生就会产生厌学情绪，产生两极分化现象。如 7 班的唐王宁胡 彪智超小鹏等几位同学，由于基础等原因，就是对英语学习产生了一些负面影响。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂 40 分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。还要灵活掌握学过的知识点，还要讲究方法，练习要举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。 但有些学生学习语言的能力是因人而异的。教师要开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。而且要因材施教。另外我认为学英语关键要从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、脑并用，是激发学生学好英语的关键。课堂教学时，以学生为主体，尊重学生的个性，活动安排要紧扣教学目标，还要紧扣学生的学情，课堂上活动的设计一定要贴近学生的生活，要创设学生感兴趣的话题，学生的热情来源于浓厚的兴趣，学习语言的兴趣来源于习得语言技能的成功感除了激发学生的兴趣之外，还要培养学生多听、多练、多参与。课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参与，相互合作，创造性地实现教学目标的新过程。我真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们，他们也就尊重、依赖、喜欢我，从而融洽了师生感情。正是这样不断地深入培养，才出现了乐教乐学的喜人局面。总之，七年级阶段只要我们英语老师下苦功，用心去教，只要我们学生用心去学，相信我们就能圆满的完成英语教学工作，为学生以后英语学习奠定扎实的基础。七年级英语下册期末教学反思符肖梅上学期，我担任七年级（7）班的英语教学工作，其他老师们都说七年级内容少，而且句子也简单，容易教，听起来似乎很轻松，其实不然，七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。因此，我觉得初一英语教学的任务更重，教学上不敢有一丝的懈怠。现将我对本学期教学的一些认识反思如下：一、刚入门学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。但是，我发现中考过后，好奇心逐渐减弱。随着单词量，句子的增多，学习难度的增加，特别是男生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。二、面对一些学生进行教学的态度误区。我对学生学习英语的要求严格，没有注意到学生的个体差异，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马马虎虎，注意力不集中。作业应付了事，久而久之学生就会产生厌学情绪，产生两极分化现象。如 7 班的唐王宁胡 彪智超小鹏等几位同学，由于基础等原因，就是对英语学习产生了一些负面影响。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂 40 分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。还要灵活掌握学过的知识点，还要讲究方法，练习要举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。 但有些学生学习语言的能力是因人而异的。教师要开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。而且要因材施教。另外我认为学英语关键要从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、脑并用，是激发学生学好英语的关键。课堂教学时，以学生为主体，尊重学生的个性，活动安排要紧扣教学目标，还要紧扣学生的学情，课堂上活动的设计一定要贴近学生的生活，要创设学生感兴趣的话题，学生的热情来源于浓厚的兴趣，学习语言的兴趣来源于习得语言技能的成功感除了激发学生的兴趣之外，还要培养学生多听、多练、多参与。课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参与，相互合作，创造性地实现教学目标的新过程。我真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们，他们也就尊重、依赖、喜欢我，从而融洽了师生感情。正是这样不断地深入培养，才出现了乐教乐学的喜人局面。总之，七年级阶段只要我们英语老师下苦功，用心去教，只要我们学生用心去学，相信我们就能圆满的完成英语教学工作，为学生以后英语学习奠定扎实的基础。七年级英语下册期末教学反思符肖梅上学期，我担任七年级（7）班的英语教学工作，其他老师们都说七年级内容少，而且句子也简单，容易教，听起来似乎很轻松，其实不然，七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。因此，我觉得初一英语教学的任务更重，教学上不敢有一丝的懈怠。现将我对本学期教学的一些认识反思如下：一、刚入门学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。但是，我发现中考过后，好奇心逐渐减弱。随着单词量，句子的增多，学习难度的增加，特别是男生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。二、面对一些学生进行教学的态度误区。我对学生学习英语的要求严格，没有注意到学生的个体差异，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马马虎虎，注意力不集中。作业应付了事，久而久之学生就会产生厌学情绪，产生两极分化现象。如 7 班的唐王宁胡 彪智超小鹏等几位同学，由于基础等原因，就是对英语学习产生了一些负面影响。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂 40 分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。还要灵活掌握学过的知识点，还要讲究方法，练习要举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。 但有些学生学习语言的能力是因人而异的。教师要开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。而且要因材施教。另外我认为学英语关键要从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、脑并用，是激发学生学好英语的关键。课堂教学时，以学生为主体，尊重学生的个性，活动安排要紧扣教学目标，还要紧扣学生的学情，课堂上活动的设计一定要贴近学生的生活，要创设学生感兴趣的话题，学生的热情来源于浓厚的兴趣，学习语言的兴趣来源于习得语言技能的成功感除了激发学生的兴趣之外，还要培养学生多听、多练、多参与。课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参与，相互合作，