七年级数学解一元一次方程(1)——合并同类项与移项教学设计_第1页
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七年级数学解一元一次方程(1)合并同类项与移项教学设计七年级数学解一元一次方程(1)合并同类项与移项教学设计教学目标:知识与技能理解合并同类项法则,会用合并同类项法则解一元一次方程,并在此基础上探索一元一次方程的一般解法.过程与方法通过探索合并同类项法则的过程,培养学生观察、思考、归纳的能力,积累数学探究活动的经验.情感、态度与价值观通过探索合并同类项法则,并进一步探索一元一次方程一般解法的过程,感受数学活动充满创造性,激发学生学习数学的兴趣.教学重点:合并同类项法则的探索及应用.教学难点:合并同类项法则的理解和灵活应用.教学过程:一、温故知新1.师:你们知道等式的基本性质是什么?2.利用等式的基本性质解方程:(1)2X+3=X+4 (2)5X+4=5-3二、新授公元 825 年左右,中亚细亚数学家阿尔、花拉子米写了一本代数书,重点论述怎样解方程这本书的拉丁文译本取名为对消与还原 “对消”与“还原”是什么意思呢?让我们先讨论下面内容,然后再回答这个问题问题 1:某校三年级共购买计算机 140 台,去年购买数量是前年的 2 倍,今年购买数量又是去年的 2 倍,前年这个学校购买了多少台计算机?七年级数学解一元一次方程(1)合并同类项与移项教学设计教学目标:知识与技能理解合并同类项法则,会用合并同类项法则解一元一次方程,并在此基础上探索一元一次方程的一般解法.过程与方法通过探索合并同类项法则的过程,培养学生观察、思考、归纳的能力,积累数学探究活动的经验.情感、态度与价值观通过探索合并同类项法则,并进一步探索一元一次方程一般解法的过程,感受数学活动充满创造性,激发学生学习数学的兴趣.教学重点:合并同类项法则的探索及应用.教学难点:合并同类项法则的理解和灵活应用.教学过程:一、温故知新1.师:你们知道等式的基本性质是什么?2.利用等式的基本性质解方程:(1)2X+3=X+4 (2)5X+4=5-3二、新授公元 825 年左右,中亚细亚数学家阿尔、花拉子米写了一本代数书,重点论述怎样解方程这本书的拉丁文译本取名为对消与还原 “对消”与“还原”是什么意思呢?让我们先讨论下面内容,然后再回答这个问题问题 1:某校三年级共购买计算机 140 台,去年购买数量是前年的 2 倍,今年购买数量又是去年的 2 倍,前年这个学校购买了多少台计算机?七年级数学解一元一次方程(1)合并同类项与移项教学设计教学目标:知识与技能理解合并同类项法则,会用合并同类项法则解一元一次方程,并在此基础上探索一元一次方程的一般解法.过程与方法通过探索合并同类项法则的过程,培养学生观察、思考、归纳的能力,积累数学探究活动的经验.情感、态度与价值观通过探索合并同类项法则,并进一步探索一元一次方程一般解法的过程,感受数学活动充满创造性,激发学生学习数学的兴趣.教学重点:合并同类项法则的探索及应用.教学难点:合并同类项法则的理解和灵活应用.教学过程:一、温故知新1.师:你们知道等式的基本性质是什么?2.利用等式的基本性质解方程:(1)2X+3=X+4 (2)5X+4=5-3二、新授公元 825 年左右,中亚细亚数学家阿尔、花拉子米写了一本代数书,重点论述怎样解方程这本书的拉丁文译本取名为对消与还原 “对消”与“还原”是什么意思呢?让我们先讨论下面内容,然后再回答这个

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