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七年级语文上册期末考试考质量分析一、 试卷结构本次考试内容主要为七年级上册一本书的内容,考试模式借鉴中考形式,且因为本次考试是学生们进入初中的第一次大型期末考试,为了考察他们的综合语文能力和阅读能力,题目出得还是相当有水平的,考察了孩子方方面面应该掌握的基础和应该培养的拔高知识。1、100 分,时间 100 分钟;2、试题分为四大模块:积累与运用(27 分) ,现代文阅读(31 分) ,文言文阅读(12 分)写作(30 分) ;二、成绩统计我所教的是七五和七六班,本次考试 115 人参考。七五班是电教班,基本情况是:平均分80.28,良好率 97.83%,及格率 100%。七六班是重点班,基本情况是:平均分 76.06,良好率84.06%,及格率 95.65%。两个班良好的人数有差距,但两个班及格的人数差距不大,相对于以前来说,两个班的成绩都有了明显进步。三、 知识点的考查1、字词,包括字音字义,词语的理,词语的运用,比拟的修辞手法,古诗文默写的多种考法,名著,以及对文言实词特殊语言现象的掌握,如通假字、古今义、词类活用等。2、对文言名句、重点语句的理解。3、整体理解文章的内容,正确筛选和提炼文中的信息,认识并把握描写对象,分析写作方法,理解其在文中的作用。4、课外知识的积累等都有所涉及,覆盖面大,一般考查学生综合阅读力。5、写作主要考查学生的感悟的能力。四、 答题中存在的主要问题1、不能结合语境判断词语的含义;2、不理解诗句的意思,胡乱书写;究其原因不理解诗句的含义。3、不能根据上,下文找出答题的捷径,4、课外知识积累缺乏;5、对知识的运用能力不强,错别字较多。6、写作存在的问题:书写不认真;达不到规定的字数;叙事不完整;多个中心;不知道如何安排详略,甚至没有详略;标点符号书写不规范等;样板作文很多,大概是小学时养成的习惯。五、 改进的措施1、课后词语的过关力度,一课一听写,力争人人过关。2、加强重点文段的背诵力度,最终落实在默写、运用上;并在理解的基础上默写,尽量避免错别字。3、加强答题技巧的训练力度,最终落实在扣准字眼与固定格式上。4、严抓书写认真的良好习惯,最终落实在平时作业上。5、强化“读功” ,以读促思,思而有所悟。6、加强作文的片段训练,多遍训练及审题练习。总之,一切注重实效,一切为了发展。一、 试卷结构本次考试内容主要为七年级上册一本书的内容,考试模式借鉴中考形式,且因为本次考试是学生们进入初中的第一次大型期末考试,为了考察他们的综合语文能力和阅读能力,题目出得还是相当有水平的,考察了孩子方方面面应该掌握的基础和应该培养的拔高知识。1、100 分,时间 100 分钟;2、试题分为四大模块:积累与运用(27 分) ,现代文阅读(31 分) ,文言文阅读(12 分)写作(30 分) ;二、成绩统计我所教的是七五和七六班,本次考试 115 人参考。七五班是电教班,基本情况是:平均分80.28,良好率 97.83%,及格率 100%。七六班是重点班,基本情况是:平均分 76.06,良好率84.06%,及格率 95.65%。两个班良好的人数有差距,但两个班及格的人数差距不大,相对于以前来说,两个班的成绩都有了明显进步。三、 知识点的考查1、字词,包括字音字义,词语的理,词语的运用,比拟的修辞手法,古诗文默写的多种考法,名著,以及对文言实词特殊语言现象的掌握,如通假字、古今义、词类活用等。2、对文言名句、重点语句的理解。3、整体理解文章的内容,正确筛选和提炼文中的信息,认识并把握描写对象,分析写作方法,理解其在文中的作用。4、课外知识的积累等都有所涉及,覆盖面大,一般考查学生综合阅读力。5、写作主要考查学生的感悟的能力。四、 答题中存在的主要问题1、不能结合语境判断词语的含义;2、不理解诗句的意思,胡乱书写;究其原因不理解诗句的含义。3、不能根据上,下文找出答题的捷径,4、课外知识积累缺乏;5、对知识的运用能力不强,错别字较多。6、写作存在的问题:书写不认真;达不到规定的字数;叙事不完整;多个中心;不知道如何安排详略,甚至没有详略;标点符号书写不规范等;样板作文很多,大概是小学时养成的习惯。五、 改进的措施1、课后词语的过关力度,一课一听写,力争人人过关。2、加强重点文段的背诵力度,最终落实在默写、运用上;并在理解的基础上默写,尽量避免错别字。3、加强答题技巧的训练力度,最终落实在扣准字眼与固定格式上。4、严抓书写认真的良好习惯,最终落实在平时作业上。5、强化“读功” ,以读促思,思而有所悟。6、加强作文的片段训练,多遍训练及审题练习。总之,一切注重实效,一切为了发展。一、 试卷结构本次考试内容主要为七年级上册一本书的内容,考试模式借鉴中考形式,且因为本次考试是学生们进入初中的第一次大型期末考试,为了考察他们的综合语文能力和阅读能力,题目出得还是相当有水平的,考察了孩子方方面面应该掌握的基础和应该培养的拔高知识。1、100 分,时间 100 分钟;2、试题分为四大模块:积累与运用(27 分) ,现代文阅读(31 分) ,文言文阅读(12 分)写作(30 分) ;二、成绩统计我所教的是七五和七六班,本次考试 115 人参考。七五班是电教班,基本情况是:平均分80.28,良好率 97.83%,及格率 100%。七六班是重点班,基本情况是:平均分 76.06,良好率84.06%,及格率 95.65%。两个班良好的人数有差距,但两个班及格的人数差距不大,相对于以前来说,两个班的成绩都有了明显进步。三、 知识点的考查1、字词,包括字音字义,词语的理,词语的运用,比拟的修辞手法,古诗文默写的多种考法,名著,以及对文言实词特殊语言现象的掌握,如通假字、古今义、词类活用等。2、对文言名句、重点语句的理解。3、整体理解文章的内容,正确筛选和提炼文中的信息,认识并把握描写对象,分析写作方法,理解其在文中的作用。4、课外知识的积累等都有所涉及,覆盖面大,一般考查学生综合阅读力。5、写作主要考查学生的感悟的能力。四、 答题中存在的主要问题1、不能结合语境判断词语的含义;2、不理解诗句的意思,胡乱书写;究其原因不理解诗句的含义。3、不能根据上,下文找出答题的捷径,4、课外知识积累缺乏;5、对知识的运用能力不强,错别字较多。6、写作存在的问题:书写不认真;达不到规定的字数;叙事不完整;多个中心;不知道如何安排详略,甚至没有详略;标点符号书写不规范等;样板作文很多,大概是小学时养成的习惯。五、 改进的措施1、课后词语的过关力度,一课一听写,力争人人过关。2、加强重点文段的背诵力度,最终落

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