七年级语文下册第二单元训练

七年级语文下册第二单元训练七年级语文下册第二单元训练出题人：六十铺中学王田祥一、基础知识平台（16 分）1.给下列加点的字注音。 （4 分）屏障（）哺育（）祈祷（）怪诞（）炽痛（）亘古（）默契（）田垄（）2.文学常识填空（4 分）最后一课的作者是_，_国作家。木兰诗选自_，这是_时北方的一首乐府民歌。3.指出下列各句所使用的修辞方法。 （4 分）（1）这些字贴挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 （）（2）人类在历史上的生活正如旅行一样。 （）（3）我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞。 （） （）4.名句积累（4 分）（1）_，关山度若飞。木兰诗（2）当窗理云鬓，_。 木兰诗（3）深林人不知，_。 竹里馆（4）春潮带雨晚来急，_。 滁州西涧二、综合性学习实践（44 分）（一）阅读课内现代文，回答问题。 （16 分）忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊， ”他说， “我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。 ”1.第 1 段中的“钟声”意味什么？（2 分）2.韩麦尔老师“脸色惨白” “哽住了” “说不下去”表现了什么样的感情？（2 分）3.结尾韩麦尔老师不说话只做手势，说明了什么？（2 分）4.这几段文字主要描写了韩麦尔老师形象的哪两方面？（3 分）5.结合写作背景，谈谈为什么对韩麦尔和小弗郎士来说热爱法语就是热爱祖国的同义语？（3 分）6.韩麦尔说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 ”当年日本侵略者占领了我国的台湾和东北后，也曾强迫中国学生学习日语。请查阅相关资料，把查阅的史实写在下面。 （4 分）（二）阅读下面课外现代文，回答问题。 （24分）天安门前看升旗在琐细的日子里，人不知不觉就变得淡漠，似乎只顾着一家三口的事情，其他的人和事都不在上心了。身处闹市，却如置身荒原，人冷静成一只涉水的白鹭，当年的那些激情和冲动怎就全然不见了呢?这回去北京，蓦然就想到当年第一次进京的情景，离天安门老远就在张望，一颗激荡的心几乎就要从心坎里跳出来：那真是如梦似幻的年龄呀!把这感觉说与同行的人，竟都是极相似的心境，北京来得多了，故宫、西山去过，八达岭上过，早已没有当年的兴致，忽然想到天安门的升旗仪式，可不可以去看看呢？这真是个不错的主意，起个绝早，在空旷的天安门广场独自徜徉，任晨风撩起长发，让思绪回到悠远，在曙光中看红旗冉冉上升，该是怎样的心情!把这念头在旅馆里一说，居然立即有众多的呼应者，这倒是我未曾料到的。我们去看升旗的那天是个普通的秋日，才 4 点钟的时候我们就走上了街头，晨风凉飕飕地拂人面颊，几个衣着俏丽的女孩已哇哇地叫冷了。原以为广场上人不会太多，未料等我们赶到时，早来的，竟已有千人之众，这又令我吃惊。国旗班的战士过来了，一如电视上那潇洒的英姿，只是这真人实景，又远胜了电视的朦胧。人群起了躁动，站在后面的焦急得直跳，有个新潮的女孩竟然坐上了男友的肩头。国旗班的战士英武、矫健，这三十几位战士组成的方阵威风凛凛，让每一位看升旗的观众都赞叹不已，红旗在擎旗人手中划过一道优美的曲线，然后便徐徐上升，在国歌声里，红旗愈益升高了。庄严的国歌在广场上空回荡，那一刻，我心头猛地一热，像又回到青春的年华。刚才还喧闹不止的人群宁静了，面对升旗，有谁不为之感动?人群里，几位鬓发苍苍的老者神情肃穆，他们凹陷的眼眶里泪光闪闪，怕是又想起创业的艰辛?国歌令我又激动起来，久已沉寂的心里起了波涛，仰望直上蓝天的红旗，让人觉得自豪，更让人感到一种责任。作为一名普通的公民，相对伟大的国家固然渺小，但“位卑未敢忘忧国” ，我们能依然这么淡漠么?国旗班的战士远去了，消失在金水桥那边的红墙里，人群却久久不散，像是还沉浸在国歌的旋律里。升旗仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路?1.给下列加点的字注音（4 分）琐细（）徜徉（）擎旗（）肃穆（）2.第一段中加点的“似乎”一词去掉行不行?为什么?(3 分)3.请在第四段描述作者想象的语句下面画横线，其中与下文第五段天安门前看升旗时的实际情况并不相同的一句话是哪一句话？（4 分)4.简析第四、五两段中加点的“居然” “竟”两个词在内容表达上的作用。(4 分)5.观看升旗后我的思想感情发生了什么变化？（4 分）6.文章结尾写“升旗仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路?”这句话是什么意思?你读过本文后又得到了哪些启示？试把你的想法说出来。 （5 分）（三）文学放飞（4 分）阅读下面这段话，回答问题。这个细节选自哪部作品？作者是谁？段中“我”和“她”分别指书中的哪两个人物？有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡似的大鼻尖上。三、作文（40 分）题目：微笑生活中常常会出现一些令人不愉快的场面，但只要人们能够互相谅解，互相帮助，就会化干戈为玉帛，变苦恼为欢笑。请以“微笑”为题，记叙生活中一个小插曲。作文要求：（1）要有真情实感，要努力做到有新意有创见。（2）除诗歌外文体不限。（3）字数不得少于 500 字。参考答案一、1.2.都德法乐府诗集南北朝3.（1）比喻（2）比喻（3）排比比喻4.（1）万里赴戎机（2）对镜帖花黄（3）明月来相照（4）野渡无人舟自横二、 （一）1.最后一课的结束。2.内心极度悲痛的感情。3.韩麦尔面对祖国被占领的残酷现实陷入极大的痛苦之中。4.语言、动作。5.因为德国侵略者强行剥夺了阿尔萨斯人民学习自己语言的权利和自由，激起了人民的爱国热情，他们把法语和祖国视为同义语，爱法语就是爱法国。6.略（二）1.2.不行。因为有了“似乎”一词，我后面的思想变化才合理。3.在“起个绝早，在空旷的天安门广场独自徜徉，任晨风撩起长发，让思绪回到悠远，在曙光中看红旗冉冉上升”上画横线。与实际情况并不相同的一句话是“起个绝早，在空旷的天安门广场独自徜徉” 。4.这两个词一方面写出了人们观看升旗的热情高、来得早，另一方面写出了“我”对呼应者多，人来得早感到出乎意料和吃惊。5.原先是“淡漠” ， “其他的人和事都不在上心了” ，观看升旗后，先是“心里起了波涛” ，继而“感到一种责任” 。6.升旗的仪式时间虽短，但观众却想了很多，如“我”想到了作为一名普通公民，要有责任感；“老者”想到了创业的艰辛；人们面对国旗，为之感动。二问答略。（三） “我”指阿廖沙， “她”指阿廖沙的外祖母。三、略七年级语文下册第二单元训练出题人：六十铺中学王田祥一、基础知识平台（16 分）1.给下列加点的字注音。 （4 分）屏障（）哺育（）祈祷（）怪诞（）炽痛（）亘古（）默契（）田垄（）2.文学常识填空（4 分）最后一课的作者是_，_国作家。木兰诗选自_，这是_时北方的一首乐府民歌。3.指出下列各句所使用的修辞方法。 （4 分）（1）这些字贴挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 （）（2）人类在历史上的生活正如旅行一样。 （）（3）我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞。 （） （）4.名句积累（4 分）（1）_，关山度若飞。木兰诗（2）当窗理云鬓，_。 木兰诗（3）深林人不知，_。 竹里馆（4）春潮带雨晚来急，_。 滁州西涧二、综合性学习实践（44 分）（一）阅读课内现代文，回答问题。 （16 分）忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊， ”他说， “我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。 ”1.第 1 段中的“钟声”意味什么？（2 分）2.韩麦尔老师“脸色惨白” “哽住了” “说不下去”表现了什么样的感情？（2 分）3.结尾韩麦尔老师不说话只做手势，说明了什么？（2 分）4.这几段文字主要描写了韩麦尔老师形象的哪两方面？（3 分）5.结合写作背景，谈谈为什么对韩麦尔和小弗郎士来说热爱法语就是热爱祖国的同义语？（3 分）6.韩麦尔说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 ”当年日本侵略者占领了我国的台湾和东北后，也曾强迫中国学生学习日语。请查阅相关资料，把查阅的史实写在下面。 （4 分）（二）阅读下面课外现代文，回答问题。 （24分）天安门前看升旗在琐细的日子里，人不知不觉就变得淡漠，似乎只顾着一家三口的事情，其他的人和事都不在上心了。身处闹市，却如置身荒原，人冷静成一只涉水的白鹭，当年的那些激情和冲动怎就全然不见了呢?这回去北京，蓦然就想到当年第一次进京的情景，离天安门老远就在张望，一颗激荡的心几乎就要从心坎里跳出来：那真是如梦似幻的年龄呀!把这感觉说与同行的人，竟都是极相似的心境，北京来得多了，故宫、西山去过，八达岭上过，早已没有当年的兴致，忽然想到天安门的升旗仪式，可不可以去看看呢？这真是个不错的主意，起个绝早，在空旷的天安门广场独自徜徉，任晨风撩起长发，让思绪回到悠远，在曙光中看红旗冉冉上升，该是怎样的心情!把这念头在旅馆里一说，居然立即有众多的呼应者，这倒是我未曾料到的。我们去看升旗的那天是个普通的秋日，才 4 点钟的时候我们就走上了街头，晨风凉飕飕地拂人面颊，几个衣着俏丽的女孩已哇哇地叫冷了。原以为广场上人不会太多，未料等我们赶到时，早来的，竟已有千人之众，这又令我吃惊。国旗班的战士过来了，一如电视上那潇洒的英姿，只是这真人实景，又远胜了电视的朦胧。人群起了躁动，站在后面的焦急得直跳，有个新潮的女孩竟然坐上了男友的肩头。国旗班的战士英武、矫健，这三十几位战士组成的方阵威风凛凛，让每一位看升旗的观众都赞叹不已，红旗在擎旗人手中划过一道优美的曲线，然后便徐徐上升，在国歌声里，红旗愈益升高了。庄严的国歌在广场上空回荡，那一刻，我心头猛地一热，像又回到青春的年华。刚才还喧闹不止的人群宁静了，面对升旗，有谁不为之感动?人群里，几位鬓发苍苍的老者神情肃穆，他们凹陷的眼眶里泪光闪闪，怕是又想起创业的艰辛?国歌令我又激动起来，久已沉寂的心里起了波涛，仰望直上蓝天的红旗，让人觉得自豪，更让人感到一种责任。作为一名普通的公民，相对伟大的国家固然渺小，但“位卑未敢忘忧国” ，我们能依然这么淡漠么?国旗班的战士远去了，消失在金水桥那边的红墙里，人群却久久不散，像是还沉浸在国歌的旋律里。升旗仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路?1.给下列加点的字注音（4 分）琐细（）徜徉（）擎旗（）肃穆（）2.第一段中加点的“似乎”一词去掉行不行?为什么?(3 分)3.请在第四段描述作者想象的语句下面画横线，其中与下文第五段天安门前看升旗时的实际情况并不相同的一句话是哪一句话？（4 分)4.简析第四、五两段中加点的“居然” “竟”两个词在内容表达上的作用。(4 分)5.观看升旗后我的思想感情发生了什么变化？（4 分）6.文章结尾写“升旗仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路?”这句话是什么意思?你读过本文后又得到了哪些启示？试把你的想法说出来。 （5 分）（三）文学放飞（4 分）阅读下面这段话，回答问题。这个细节选自哪部作品？作者是谁？段中“我”和“她”分别指书中的哪两个人物？有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡似的大鼻尖上。三、作文（40 分）题目：微笑生活中常常会出现一些令人不愉快的场面，但只要人们能够互相谅解，互相帮助，就会化干戈为玉帛，变苦恼为欢笑。请以“微笑”为题，记叙生活中一个小插曲。作文要求：（1）要有真情实感，要努力做到有新意有创见。（2）除诗歌外文体不限。（3）字数不得少于 500 字。参考答案一、1.2.都德法乐府诗集南北朝3.（1）比喻（2）比喻（3）排比比喻4.（1）万里赴戎机（2）对镜帖花黄（3）明月来相照（4）野渡无人舟自横二、 （一）1.最后一课的结束。2.内心极度悲痛的感情。3.韩麦尔面对祖国被占领的残酷现实陷入极大的痛苦之中。4.语言、动作。5.因为德国侵略者强行剥夺了阿尔萨斯人民学习自己语言的权利和自由，激起了人民的爱国热情，他们把法语和祖国视为同义语，爱法语就是爱法国。6.略（二）1.2.不行。因为有了“似乎”一词，我后面的思想变化才合理。3.在“起个绝早，在空旷的天安门广场独自徜徉，任晨风撩起长发，让思绪回到悠远，在曙光中看红旗冉冉上升”上画横线。与实际情况并不相同的一句话是“起个绝早，在空旷的天安门广场独自徜徉” 。4.这两个词一方面写出了人们观看升旗的热情高、来得早，另一方面写出了“我”对呼应者多，人来得早感到出乎意料和吃惊。5.原先是“淡漠” ， “其他的人和事都不在上心了” ，观看升旗后，先是“心里起了波涛” ，继而“感到一种责任” 。6.升旗的仪式时间虽短，但观众却想了很多，如“我”想到了作为一名普通公民，要有责任感；“老者”想到了创业的艰辛；人们面对国旗，为之感动。二问答略。（三） “我”指阿廖沙， “她”指阿廖沙的外祖母。三、略七年级语文下册第二单元训练出题人：六十铺中学王田祥一、基础知识平台（16 分）1.给下列加点的字注音。 （4 分）屏障（）哺育（）祈祷（）怪诞（）炽痛（）亘古（）默契（）田垄（）2.文学常识填空（4 分）最后一课的作者是_，_国作家。木兰诗选自_，这是_时北方的一首乐府民歌。3.指出下列各句所使用的修辞方法。 （4 分）（1）这些字贴挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 （）（2）人类在历史上的生活正如旅行一样。 （）（3）我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞。 （） （）4.名句积累（4 分）（1）_，关山度若飞。木兰诗（2）当窗理云鬓，_。 木兰诗（3）深林人不知，_。 竹里馆（4）春潮带雨晚来急，_。 滁州西涧二、综合性学习实践（44 分）（一）阅读课内现代文，回答问题。 （16 分）忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊， ”他说， “我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。 ”1.第 1 段中的“钟声”意味什么？（2 分）2.韩麦尔老师“脸色惨白” “哽住了” “说不下去”表现了什么样的感情？（2 分）3.结尾韩麦尔老师不说话只做手势，说明了什么？（2 分）4.这几段文字主要描写了韩麦尔老师形象的哪两方面？（3 分）5.结合写作背景，谈谈为什么对韩麦尔和小弗郎士来说热爱法语就是热爱祖国的同义语？（3 分）6.韩麦尔说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 ”当年日本侵略者占领了我国的台湾和东北后，也曾强迫中国学生学习日语。请查阅相关资料，把查阅的史实写在下面。 （4 分）（二）阅读下面课外现代文，回答问题。 （24分）天安门前看升旗在琐细的日子里，人不知不觉就变得淡漠，似乎只顾着一家三口的事情，其他的人和事都不在上心了。身处闹市，却如置身荒原，人冷静成一只涉水的白鹭，当年的那些激情和冲动怎就全然不见了呢?这回去北京，蓦然就想到当年第一次进京的情景，离天安门老远就在张望，一颗激荡的心几乎就要从心坎里跳出来：那真是如梦似幻的年龄呀!把这感觉说与同行的人，竟都是极相似的心境，北京来得多了，故宫、西山去过，八达岭上过，早已没有当年的兴致，忽然想到天安门的升旗仪式，可不可以去看看呢？这真是个不错的主意，起个绝早，在空旷的天安门广场独自徜徉，任晨风撩起长发，让思绪回到悠远，在曙光中看红旗冉冉上升，该是怎样的心情!把这念头在旅馆里一说，居然立即有众多的呼应者，这倒是我未曾料到的。我们去看升旗的那天是个普通的秋日，才 4 点钟的时候我们就走上了街头，晨风凉飕飕地拂人面颊，几个衣着俏丽的女孩已哇哇地叫冷了。原以为广场上人不会太多，未料等我们赶到时，早来的，竟已有千人之众，这又令我吃惊。国旗班的战士过来了，一如电视上那潇洒的英姿，只是这真人实景，又远胜了电视的朦胧。人群起了躁动，站在后面的焦急得直跳，有个新潮的女孩竟然坐上了男友的肩头。国旗班的战士英武、矫健，这三十几位战士组成的方阵威风凛凛，让每一位看升旗的观众都赞叹不已，红旗在擎旗人手中划过一道优美的曲线，然后便徐徐上升，在国歌声里，红旗愈益升高了。庄严的国歌在广场上空回荡，那一刻，我心头猛地一热，像又回到青春的年华。刚才还喧闹不止的人群宁静了，面对升旗，有谁不为之感动?人群里，几位鬓发苍苍的老者神情肃穆，他们凹陷的眼眶里泪光闪闪，怕是又想起创业的艰辛?国歌令我又激动起来，久已沉寂的心里起了波涛，仰望直上蓝天的红旗，让人觉得自豪，更让人感到一种责任。作为一名普通的公民，相对伟大的国家固然渺小，但“位卑未敢忘忧国” ，我们能依然这么淡漠么?国旗班的战士远去了，消失在金水桥那边的红墙里，人群却久久不散，像是还沉浸在国歌的旋律里。升旗仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路?1.给下列加点的字注音（4 分）琐细（）徜徉（）擎旗（）肃穆（）2.第一段中加点的“似乎”一词去掉行不行?为什么?(3 分)3.请在第四段描述作者想象的语句下面画横线，其中与下文第五段天安门前看升旗时的实际情况并不相同的一句话是哪一句话？（4 分)4.简析第四、五两段中加点的“居然” “竟”两个词在内容表达上的作用。(4 分)5.观看升旗后我的思想感情发生了什么变化？（4 分）6.文章结尾写“升旗仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路?”这句话是什么意思?你读