六年级下册《负数》教学反思

六年级下册负数教学反思六年级下册负数教学反思负数是六年级下册的第一单元的内容，负数是小学生学习的又一种新的数。在教学时通过熟悉的生活情境让学生了解负数在生活中的应用，从而了解认识负数的必要性。通过观察学生能够正确地读写负数，并通过观察生活中的盈亏、收支、增减及朝两个相反的方向运动中应用负数进一步理解负数的意义，接下来，通过让学生尝试播报气温以及例2 的教学，让学生对负数和正数有了进一步的了解，并能清楚的认识到正数都大于 0，负数都小于0，0 既不是正数也不是负数，0 是一个中界点。并了解正数有两种书写方法，而负数只有一种。在教学中,我觉得最重要的是密切联系生活实际，感受“数学就在我们身边” 。因此，课后我让孩子们去调查、了解生活中的正负数现象，还让学生去查一下有关负数产生原因的资料,然后在课上讨论汇报。学生展示了储蓄卡、收支记帐本，谈到了海拔高度、电梯升降、进球失球等正负数现象，使我由衷地敬佩，他们真是生活中的有心人。不过从作业反馈来看,学生对正负数的读数和书写都没有问题，对数进行分类都能完成的很好。但在数轴上表现时,会出现和正数排列一样的情况,从左至右-1,-2,-3,特别反应在温度计上,学生对于-8 摄氏度和-12 摄氏度时会出现错误,而且判断这个温度高低时也易受正数的影响变成-12 摄氏度温度高.对于这样的情况，我想应该要多注意练习的多样性，培养学生的综合运用知识和解决问题的能力。六年级下册负数教学反思负数是六年级下册的第一单元的内容，负数是小学生学习的又一种新的数。在教学时通过熟悉的生活情境让学生了解负数在生活中的应用，从而了解认识负数的必要性。通过观察学生能够正确地读写负数，并通过观察生活中的盈亏、收支、增减及朝两个相反的方向运动中应用负数进一步理解负数的意义，接下来，通过让学生尝试播报气温以及例2 的教学，让学生对负数和正数有了进一步的了解，并能清楚的认识到正数都大于 0，负数都小于0，0 既不是正数也不是负数，0 是一个中界点。并了解正数有两种书写方法，而负数只有一种。在教学中,我觉得最重要的是密切联系生活实际，感受“数学就在我们身边” 。因此，课后我让孩子们去调查、了解生活中的正负数现象，还让学生去查一下有关负数产生原因的资料,然后在课上讨论汇报。学生展示了储蓄卡、收支记帐本，谈到了海拔高度、电梯升降、进球失球等正负数现象，使我由衷地敬佩，他们真是生活中的有心人。不过从作业反馈来看,学生对正负数的读数和书写都没有问题，对数进行分类都能完成的很好。但在数轴上表现时,会出现和正数排列一样的情况,从左至右-1,-2,-3,特别反应在温度计上,学生对于-8 摄氏度和-12 摄氏度时会出现错误,而且判断这个温度高低时也易受正数的影响变成-12 摄氏度温度高.对于这样的情况，我想应该要多注意练习的多样性，培养学生的综合运用知识和解决问题的能力。六年级下册负数教学反思负数是六年级下册的第一单元的内容，负数是小学生学习的又一种新的数。在教学时通过熟悉的生活情境让学生了解负数在生活中的应用，从而了解认识负数的必要性。通过观察学生能够正确地读写负数，并通过观察生活中的盈亏、收支、增减及朝两个相反的方向运动中应用负数进一步理解负数的意义，接下来，通过让学生尝试播报气温以及例2 的教学，让学生对负数和正数有了进一步的了解，并能清楚的认识到正数都大于 0，负数都小于0，0 既不是正数也不是负数，0 是一个中界点。并了解正数有两种书写方法，而负数只有一种。在教学中,我觉得最重要的是密切联系生活实际，感受“数学就在我们身边” 。因此，课后我让孩子们去调查、了解生活中的正负数现象，还让学生去查一下有关负数产生原因的资料,然后在课上讨论汇报。学生展示了储蓄卡、收支记帐本，谈到了海拔高度、电梯升降、进球失球等正负数现象，使我由衷地敬佩，他们真是生活中的有心人。不过从作业反馈来看,学生对正负数的读数和书写都没有问题，对数进行分类都能完成的很好。但在数轴上表现时,会出现和正数排列一样的情况,从左至右-1,-2,-3,特别反应在温度计上,学生对于-8 摄氏度和