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文档简介

六年级数学第一学期期中考试试卷分析总结报告一、试卷分析本次命题紧扣新课程理念,从概念、计算、应用三方面考查学生的基础知识、问题的解决能力,可以说是全面考查学生的综合学习能力。命题本着密切联系学生生活实际,知识结构科学合理,对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性,侧重了基本技能的考察,同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。重点突出以下几方面:1、注重基础知识的考查:不论是填空、判断、选择,还是计算、解决问题和动手操作题,都立足考查学生基础知识的掌握情况,以及理解和运用的能力。2、注重学生观察能力和空间观念考查。3、注重学生动手操作能力的考查。4、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。二、试卷中存在的问题:(一)填空部分:问题出现最多的是第1、3、6、7、11、12 小题。 。第 1 题考查的是除法、分数与比之间的关系和转化,通过这道题目可以看出很多学生对于这部分知识掌握不牢固。第 3、6、7、12 题考查的是分数乘、除法这部分知识,重点考查的是分析等量关系和弄清单位“1”,由此可见学生分析不透,弄不清数量关系。第 11 题,考查的是比这部分知识,由于老师平时没有练习过这类习题,所以失分。(二)判断题:失分最多是第 1、3、4、7 题。第 1、3、7 题,考查的是分数的乘、除法,学生弄不清两种量的关系,弄不清单位“1” ,所以分析错了。第 4 题考查的是比的这部分知识,通过这道题可以看出很多学生的基础知识掌握不牢固、不够灵活,转换一下方式学生就反应不过来了。(三)选择。错误率最多的是第1、4、5、6、7 题。第 1、3 题考查的分数乘除法这部分知识,很多学生弄清题目要求、没有理解题目所以选错。第 4、6 题考查的是分数除法的相关知识,平时总是去练习,可是还是有很多学生不理解,分不清等量关系。第 5、7 题考查的是比的这部分知识,很多学生没有读懂题目、弄清数量关系。(四)计算。(1)口算题,虽然平时也总是练习,可是仍然失分,说明考试时很多孩子没有去检验自己计算的结果。(2)化简比,有的是没有把最后的结果化成最简单的整数比,有的是把求比值与化简比弄混了,还有的是因为计算能力差导致最后的结果出现了错误。(3)简便计算和解方程,失分情况很严重,很多学生对于乘法分配律的题目、解方程的方法还是弄不清楚,计算还不够熟悉,虽然平时总是练习这样的题目可是仍然有一部分学生还是不会。还有一部分学生是计算不过关,比如通分,所以导致最后的结果错误,从而整个题目都不得分。(五)解决问题部分:错误率最高的是第3、4、5、6 题。第 3 题考查的是分清等量关系、弄清单位“1”这部分知识,可是还是有很多学生基础知识掌握不牢固,不能看清题目的意思,找不出等量关系,不能准确的找到单位“1” 。第 4、6 题考查的是分数乘法,很多学生没有读懂题目,尤其是第 4 题很多学生没有注意 85 和75 是速度,求的是路程。第 5 题考查的是比的应用,平时练过很多可是一变题型,大部分人没有看出在一个等腰三角形里有两个相等的底角这个条件,所以失分的学生很多。(六)动手操作题。这题考查的是学生位置与方向这部分知识,有的学生没有弄清方向所以失分,有的学生把度数标错了所以失分较多。三、改进措施:1、立足教材,扎根生活。认真钻研教材,从生活数学做起,努力提高学生对数学的自信心和兴趣。在教学中,我们既要以教材为本,理清概念、注重基础,扎扎实实地把数学基础知识夯实,又要紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。2、重视过程,培养能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习情景,给学生创造学习的机会,让他们自己来分析问题,设计解决的策略,提高教学的效率。多做多练,重视联系生活实际,拓展思维,灵活的把知识转化成技能。3、加强基础,强化习惯。重视数学基础,加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如:口算、速算、计算中的巧算,常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺,结合学生实际不定时地对学生进行检测、评估、矫正。4、注意学生学习习惯的养成教育。如;:口算、计算、认真审题、检验方法等。5、复习要全面。在复习时,要注意细节,每一个小细节都不能放过、不容忽视。6、注重知识的拓展。对于一个问题要变换不同的方法来提问,让学生从多种角度来思考,使学生的思维得到锻炼,能力得到提升,更能灵活的掌握知识。一、试卷分析本次命题紧扣新课程理念,从概念、计算、应用三方面考查学生的基础知识、问题的解决能力,可以说是全面考查学生的综合学习能力。命题本着密切联系学生生活实际,知识结构科学合理,对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性,侧重了基本技能的考察,同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。重点突出以下几方面:1、注重基础知识的考查:不论是填空、判断、选择,还是计算、解决问题和动手操作题,都立足考查学生基础知识的掌握情况,以及理解和运用的能力。2、注重学生观察能力和空间观念考查。3、注重学生动手操作能力的考查。4、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。二、试卷中存在的问题:(一)填空部分:问题出现最多的是第1、3、6、7、11、12 小题。 。第 1 题考查的是除法、分数与比之间的关系和转化,通过这道题目可以看出很多学生对于这部分知识掌握不牢固。第 3、6、7、12 题考查的是分数乘、除法这部分知识,重点考查的是分析等量关系和弄清单位“1”,由此可见学生分析不透,弄不清数量关系。第 11 题,考查的是比这部分知识,由于老师平时没有练习过这类习题,所以失分。(二)判断题:失分最多是第 1、3、4、7 题。第 1、3、7 题,考查的是分数的乘、除法,学生弄不清两种量的关系,弄不清单位“1” ,所以分析错了。第 4 题考查的是比的这部分知识,通过这道题可以看出很多学生的基础知识掌握不牢固、不够灵活,转换一下方式学生就反应不过来了。(三)选择。错误率最多的是第1、4、5、6、7 题。第 1、3 题考查的分数乘除法这部分知识,很多学生弄清题目要求、没有理解题目所以选错。第 4、6 题考查的是分数除法的相关知识,平时总是去练习,可是还是有很多学生不理解,分不清等量关系。第 5、7 题考查的是比的这部分知识,很多学生没有读懂题目、弄清数量关系。(四)计算。(1)口算题,虽然平时也总是练习,可是仍然失分,说明考试时很多孩子没有去检验自己计算的结果。(2)化简比,有的是没有把最后的结果化成最简单的整数比,有的是把求比值与化简比弄混了,还有的是因为计算能力差导致最后的结果出现了错误。(3)简便计算和解方程,失分情况很严重,很多学生对于乘法分配律的题目、解方程的方法还是弄不清楚,计算还不够熟悉,虽然平时总是练习这样的题目可是仍然有一部分学生还是不会。还有一部分学生是计算不过关,比如通分,所以导致最后的结果错误,从而整个题目都不得分。(五)解决问题部分:错误率最高的是第3、4、5、6 题。第 3 题考查的是分清等量关系、弄清单位“1”这部分知识,可是还是有很多学生基础知识掌握不牢固,不能看清题目的意思,找不出等量关系,不能准确的找到单位“1” 。第 4、6 题考查的是分数乘法,很多学生没有读懂题目,尤其是第 4 题很多学生没有注意 85 和75 是速度,求的是路程。第 5 题考查的是比的应用,平时练过很多可是一变题型,大部分人没有看出在一个等腰三角形里有两个相等的底角这个条件,所以失分的学生很多。(六)动手操作题。这题考查的是学生位置与方向这部分知识,有的学生没有弄清方向所以失分,有的学生把度数标错了所以失分较多。三、改进措施:1、立足教材,扎根生活。认真钻研教材,从生活数学做起,努力提高学生对数学的自信心和兴趣。在教学中,我们既要以教材为本,理清概念、注重基础,扎扎实实地把数学基础知识夯实,又要紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。2、重视过程,培养能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习情景,给学生创造学习的机会,让他们自己来分析问题,设计解决的策略,提高教学的效率。多做多练,重视联系生活实际,拓展思维,灵活的把知识转化成技能。3、加强基础,强化习惯。重视数学基础,加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如:口算、速算、计算中的巧算,常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺,结合学生实际不定时地对学生进行检测、评估、矫正。4、注意学生学习习惯的养成教育。如;:口算、计算、认真审题、检验方法等。5、复习要全面。在复习时,要注意细节,每一个小细节都不能放过、不容忽视。6、注重知识的拓展。对于一个问题要变换不同的方法来提问,让学生从多种角度来思考,使学生的思维得到锻炼,能力得到提升,更能灵活的掌握知识。一、试卷分析本次命题紧扣新课程理念,从概念、计算、应用三方面考查学生的基础知识、问题的解决能力,可以说是全面考查学生的综合学习能力。命题本着密切联系学生生活实际,知识结构科学合理,对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性,侧重了基本技能的考察,同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。重点突出以下几方面:1、注重基础知识的考查:不论是填空、判断、选择,还是计算、解决问题和动手操作题,都立足考查学生基础知识的掌握情况,以及理解和运用的能力。2、注重学生观察能力和空间观念考查。3、注重学生动手操作能力的考查。4、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。二、试卷中存在的问题:(一)填空部分:问题出现最多的是第1、3、6、7、11、12 小题。 。第 1 题考查的是除法、分数与比之间的关系和转化,通过这道题目可以看出很多学生对于这部分知识掌握不牢固。第 3、6、7、12 题考查的是分数乘、除法这部分知识,重点考查的是分析等量关系和弄清单位“1”,由此可见学生分析不透,弄不清数量关系。第 11 题,考查的是比这部分知识,由于老师平时没有练习过这类习题,所以失分。(二)判断题:失分最多是第 1、3、4、7 题。第 1、3、7 题,考查的是分数的乘、除法,学生弄不清两种量的关系,弄不清单位“1” ,所以分析错了。第 4 题考查的是比的这部分知识,通过这道题可以看出很多学生的基础知识掌握不牢固、不够灵活,转换一下方式学生就反应不过来了。(三)选择。错误率最多的是第1、4、5、6、7 题。第 1、3 题考查的分数乘除法这部分知识,很多学生弄清题目要求、没有理解题目所以选错。第 4、6 题考查的是分数除法的相关知识,平时总是去练习,可是还是有很多学生不理解,分不清等量关系。第 5、7 题考查的是比的这部分知识,很多学生没有读懂题目、弄清数量关系。(四)计算。(1)口算题,虽然平时也总是练习,可是仍然失分,说明考试时很多孩子没有去检验自己计算的结果。(2)化简比,有的是没有把最后的结果化成最简单的整数比,有的是把求比值与化简比弄混了,还有的是因为计算能力差导致最后的结果出现了错误。(3)简便计算和解方程,失分情况很严重,很多学生对于乘法分配律的题目、解方程的方法还是弄不清楚,计算还不够熟悉,虽然平时总是练习这样的题目可是仍然有一部分学生还是不会。还有一部分学生是计算不过关,比如通分,所以导致最后的结果错误,从而整个题目都不得分。(五)解决问题部分:错误率最高的是第3、4、5、6 题。第 3 题考查的是分清等量关系、弄清单位“1”这部分知识,可是还是有很多学生基础知识掌握不牢固,不能看清题目的意思,找不出等量关系,不能准确的找到单位“1” 。第 4、6 题考查的是分数乘法,很多学生没有读懂题目,尤其是第 4 题很多学生没有注意 85 和75 是速度,求的是路程。第 5 题考查的是比的应用,平时练过很多可是一变题型,大部分人没有看出在一个等腰三角形里有两个相等的底角这个条件,所以失分的学生很多。(六)动手操作题。这题考查的是学生位置与方向这部分知识,有的学生没有弄清方向所以失分,有的学生把度数标错了所以失分较多。三、改进措施:1、立足教材,扎根生活。认真钻研教材,从生活数学做起,努力提高学生对数学的自信心和兴趣。在教学中,我们既要以教材为本,理清概念、注重基础,扎扎实实地把数学基础知识夯实,又要紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。2、重视过程,培养能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习情景,给学生创造学习的机会,让他们自己来分析问题,设计解决的策略,提高教学的效率。多做多练,

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