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文档简介

中国高等教育信息化发展与展望葛道凯 教授 教育部 高等教育司副司长 2004年 3月概 要 人才培养与高等教育信息化 高等教育信息化建设与研究 高等教育信息化应用与产业发展 高校现代远程教育试点 展望 一、人才培养与高等教育信息化 n 高等教育机构: 高等学校 2003所,其中普通高校 1396所,成人高校 607所;培养研究生单位 728个;社会力量举办的高等教育机构 930个。 n 高等教育主要办学形式: 普通高教 、 成教、高自考、网络n 近五年 高等教育规模迅速扩大 ( 1998-2002年),在校生规模从 643万到 1513万人( 一)中国高等教育概况 n高等教育办学条件同步改善( 一)中国高等教育概况 经费投入增长:普通高校事业经费总收入(亿元): 545 1167(2001年) 校舍建筑面积增长:普通高校占地面积增长106.7%,校舍面积增长 98.5% 普通高校固定资产增长 193.4%,其中教学仪器设备总值增长 157%n 育人质量和学术质量不断提高,对经济建设和社会进步的贡献日益突出( 一)中国高等教育概况 495项国家级教学成果 105个国家重点实验室( 2/3)、 22个国家工程研究中心、 22个大学科技园、 6个国家技术转移中心、 976个国家重点学科 国家自然科学奖 50.3%,国家发明奖34.4%,国家科技进步奖 25.9%,来自高校n信息科学技术相关专业本专科教育 n 作为基础必修课程,在大学一、二年级普遍开展 n 2002年招生 45万人n 2002年毕业 14.5万人n 2002年相关专业点 2021个n 2002年在校学生 127.8万人n复合型人才培养n 计算机辅修专业n 计算机专业第二学位 ( 二) 信息化人才培养 n计算机及相关专业本专科教育 n 设有计算机专业的本科院校 483所,专科院校 498所;n 2002年 招生 26万人;n 2002年毕业 8.7万人;n 2002年在校学生 73.9万人。(二) 信息化人才培养 n 计算机研究生教育( 2002年) ( 二) 信息化人才培养 层 次 点数 毕业 生 招生 在校生博士点 64个 336 1369 3902硕 士点 302个 3491 11184 24138n软件学院n 35所高等学校 ,培养本科生、工程硕士、研究生n 截至 2003年底,在校生 30597人,其中本科生(含二学位) 17194人,研究生13403人。n 以国际通行模式培养高水平、多类型、实用性软件人才 n 已第一批毕业生 100%就业 (二) 信息化人才培养 n示范性软件职业技术学院n 2003年 11月批准 35所高等学校试办n 实行开放式办学,吸收国内外优质教育资源,开展多种形式的产学结合、校企结合n 突出以技术应用能力为核心的人才培养特点 (二) 信息化人才培养 二、高等教育信息化建设与研究 n 万公里的 DWDM/SDM高速传输网n 覆盖 30个主要城市n 主干网总容量可达 40Gbpsn 主干网传输速率达到 2.5 Gbps( 一) CERNET延伸和扩展工程及高校应用n 100多所高等学校接入n 联网单位达到 900多个n 网络用户将近 1000万 n 67所现代远程教育试点学校已建立远程教学平台 94个( 一) CERNET延伸和扩展工程及高校应用n 实现了与 CERNET的高速连接,初步形成了 “天地合一 ”的具有交互功能的现代远程教育和教育信息化网络平台。n 教育卫星宽带多媒体传输平台已具备了播出 8套电视、 8套语音、 20套以上 IP数据广播的能力。 ( 二) CEB-sat建设工程 与在高校的应用n 应用的能力n 20多所高等学校和部分省部分学校使用教育卫星宽带多媒体传输平台(二) CEB-sat建设工程与在高校的应用n 已有 70%左右的高等院校建立了不同层次和规模的校园网。n 利用校园网开展了远程教学、数字图书馆、办公自动化、后勤管理等应用项目。n 西部大学校园计算机网络建设工程,实现了西部地区 152所大学建立校园网并 与 CERNET高速连接。 (三)大学校园网建设工程 n 通过加强网络建设、完善网站、建设信息资源库和基本数据库、建成一批业务应用系统等。n 教育行政部门和部分高校建立以信息网络为基础的教育政务与服务支撑体系。 n 网上录取、电子注册、远程会议、网络评审等。n 高等学校网络教育质量监管系统启用。(四)高等教育政务信息化工程 三、高等教育信息化应用与产业n “211工程 ”的公共服务体系建设项目之一n 国家投资 1.42亿元,全国高校投入 10亿元以上经费共建n 开放式中国高等教育数字化图书馆 n 提供高效率、全方位的文献信息保障与服务 (一) CALIS项目建设 n 已经基本形成了 “全国中心 地区中心 高校图书馆 ”三级文献服务网络基本框架n 包括公共检索、馆际互借、文献传递、协调采购、联机合作编目等功能n 开发了联机合作编目系统、馆际互借系统、自建数据库系统等n 自建了联合目录数据库、中文现刊目次数据库、高校学位论文数据库、高校会议论文数据库、专题特色数据库、网络资源学科导航库(一) CALIS项目建设 n 1999年教育部启动了 “新世纪网络课程建设工程 ” 组织开发了 321个高等教育网络课程和资源库(素材库、案例库、试题库),至 2003年底,已全部验收n 参与项目建设的高校近百所,从事开发的教师、技术人员约万人;对推动高等教育信息化进程起到了重要的作用n 67所试点高校开发各类网络课件 9338个n 教育软件市场规模迅速发展, 2002年上半年教育软件销售量比 2001年同期增长了 47%。 ( 二)网络课程和资源库建设 n 为进一步推动高等学校教育教学改革,提高人才培养质量,促进优质教育资源的共享,教育部启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设项目 。n 经过几年的建设,完成 1500门精品课程的建设工作。n 已评出 151门精品课程,并将教案上网。 ( 三)精品课程建设 中国教育信息化发展n 2001年度全国高校校办产业总销售收入607.48亿元,其中科技型企业销售收入 452.26亿元,占总额的 74.45%。 n 2001年高校校办企业实现利润总额 48.51亿元,净利润 35.63亿元,其中科技型企业实现净利润 24.29亿元,占实现净利润的 68.17%。 n 2001年高校校办产业对学校回报 18.42亿元,向国家交纳税费 28.80亿元,为社会创造的净利润和交纳的各种税费总计为 264.43亿元。 (四)高校信息化产业 四、高校现代远程教育试点 n 从 1999年以来,教育部已批准 67所普通高校和中央电大开展现代远程教育试点工作,普通高校成立网络教育学院。n 开设了覆盖工学、管理学、医学、文学、理学、农学、经济学、教育学、法学、哲学等 10大学科门类共 141种专业。n 至 2003年底,设立了 2000多个现代远程教育校外学习中心(点),累计注册网络教育学生220多万人。 (一)高校现代远程教育规模 n 教育部审批符合条件的高校开展试点n 试点高校成立专门的网络教育机构;依托校外法人单位成立校外学习中心(点)n 省级教育行政部门负责审批、检查评估校外点n 中央电大和 44所省级广播电视大学, 841所地(市)级电大分校, 1742个县级工作站,组成了统筹规划、分级办学、分级管理的现代远程开放教育教学系统 (二)高校现代远程教育办学模式 n 通过因特网,通过远程教学平台n 通过单向 /双向卫星系统n 通过视频会议系统n 通过局域网点播课件或者利用光盘课件学习n 采用集中面授方式进行教学多数试点高校在教学中同时混合采用两种或两种以上的教学模式(

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