XX年北京市的高考改革方案出台前经过专家学者的讨论,论证了吗

XX 年北京市的高考改革方案出台前经过专家学者的讨论,论证了吗篇一：顶尖权威专家解读 XX 年北京市中高考改革官方、专家、校长解读北京市高考改革方案 ? 人民网教育频道:10 月 24 日 16:00，北京市教委新闻发言人李奕，首都师范大学教育学院教授李孔珍，北京 80 中副校长李新华，石景山区语文教研员、北京市十三届人大代表南海涛做客人民网，解读北京市中高考改革方案。敬请关注。20:17 ? 主持人:各位网友大家好，欢迎大家收看人民网视频访谈。今天我们很高兴的邀请到了北京市教委新闻发言人李奕老师，先请李老师和网友打个招呼。16:47 ? ? ? ? ? ? ? ? 李奕:各位网友大家好。16:48 主持人:首都师范大学教育学院教授李孔珍老师。16:48 李孔珍:各位网友大家好。16:48 主持人:北京 80 中副校长李新华老师。16:48 李新华:各位网友大家好。16:48 主持人:石景山区语文教研员南海涛老师。16:49 南海涛:各位网友大家好。16:49 主持人:四位老师将为我们解读今年刚刚出台的北京市中高考的一个改革的方案，我们先请李委员介绍一下今年整体的情况是怎样的，包括基于怎样的考虑才把这个方案出台。16:49 ? 李奕:今年刚刚颁布的 XX 年到 XX 年中高考的整体改革思路框架，应该说是我们北京市基础教育整体改革当中的一部分。16:53 ? 李奕:我们这一次之所以选择中考和高考作为这次新一轮整体改革的切入点，就是希望通过这两个利害度比较高的，家长和社会关注度比较高的 考试的调整和变革，来带动整个基础教育的系列的改革。应该说，我们整体设计的是一个立体改革方案。16:53? 李奕:在这次改革当中，已经公布的征求意见稿，主要涉及到两个考试的考试内容、科目的设置、分值的比重，试卷的结构，包括命题的原则，还有招生的计划指标的调整分配方案。应该说，涉及到招生考试的方方面面。16:53 ? 李奕:我们希望在这样重新设计和调整当中，释放出一个信号出来，在整个基础教育教学改革过程当中，学科的建设过程当中，怎么回归它应有的公平、均衡和减负的措施。在这次改革当中，背后的指导思想主要是三个关键词：第一是减负，减轻学生过重的负担。16:53 ? 李奕:在这一次考试的改革当中，使得学科回到它原有的这种课标要求的能力要求上去，而不是用繁难偏怪的东西，主要区分学生的好坏，主要为了选拔性的考试，然后引导学生大量的复习，耗费大量的精力。这次改革考试的重点，除了分值调整以外，试卷结构的调整，包括命题指导思想的调整，也是当中主要的内容。16:53 ? 李奕:再一个，我们希望通过这样的调整，促进基础教育均衡和谐的科学发展，这一次在两考的招生计划的指标分配和调整方式上，也做了分头的设计，比如中考，相对优质高中的招生计划当中选取比较大的比例，直接面向一般初中进行招生，当然细化的方案，后期还会进一步的细化。 16:53 ? 李奕:另外，高考面向生态涵养区和城市发展的新区，有专项的培养的计划和方案。这是我们在促进均衡、促进发展的角度来讲，通过考试这个杠杆，释放了一个信号。16:54 ? 李奕:通过这个信号，可能按能够一定程度上缓解在义务教育阶段择校的矛盾，或者说鼓励孩子们在就近、在本区县完成基础教育。同时，也能够整体提升所在区县的基础教育的水平。16:54 ? 李奕:第三个关键词是公平。在这个公平上，我们也相应地做了一些调 整。比如大家比较关注的语文分值的提升和英语分值的下降，实际上我们在学科的公平和均衡上做了一个调整。确实母语和外来语的地位和作用是不一样的。我们对基础教育阶段，孩子整体素养当中，他的母语的期待和这个东西作为载体，一切能力素质的要求，肯定和外语是不一样的。 16:54 ? 李奕:就 12 年来讲，我们在课时的分布上，教学资源的投放上也是有差 异的。过去我们的考试，至少从分值来讲是一样的。再加上我们过去英语教学和整个社会对英语学习培训的一些误区，导致我们国家的英语投放的精力和物力、财力最多，但是效果是最差的。这次我们把分值回归回去，同时对每个学科不同的教学内涵，包括成长的目标、教学的目标也要做相应的调整。16:54 ? 李奕:所以，在公平的角度，我们一个层面上是在学科之间做一个调整。 再一个层面，我们在招生录取方式上还做了一些小的变动。比如说在高考方案当中强调的平行志愿的引入，也是在兼顾公平和效率的基础上，给考生更多的机会。所以，我们的方案公布以后，得到了社会各个方面的关注。很多家长和老师也都在仔细的读这个方案。16:54 ? 李奕:我也关注到，很多家长和老师并不是仅仅读一个分值的增加和减 少，会读每一个学科的命题指导思想，包括这次改革的指导思想，这些都是释放一个强烈的信号，一个正能量，它会渗透到我们高中阶段、初中阶段，甚至小学阶段和学前阶段的很多教育教学的组织方式、学科指导思想上，这是一个大致的方向。16:54 ? 主持人:听完您整体介绍，我们今天也邀请到三位来自不同领域的专家，他们聊聊各个领域，您觉得这个方案出台后，您是怎样的想法，或者对以后的教学，尤其像李校长，她从事教学当中整个的作用当中，您可能会有哪些改变，先请李老师先说一说。16:55 ? 李孔珍:这次中高考改革，是基础教育改革的一个重要的部分。高考具 有指挥棒的作用，因此，它具有牵一发而动全身的效果。它势必会影响基础教育和高等教育各个方面的改革。尤其是对于高校来说，我想会引起三个方面：一是在英语教育上，英语高考，英语的分值降低，它势必会影响英语学习，中小学生英语学习的时间和精力的分配。因此，高校一般来说，是要求英语四级考试过关才能毕业。在这种情况下，英语教学在高校里面是比较加强。另外，英语回归语言交流工具的作用，这是中高考改革当中的一个强调的着重点。16:55 ? 李孔珍:如果中小学英语的交流工具的作用增强了，高校也更应该在这 方面加强它的作用。也就是说，增强语言交流工具的作用，而不仅仅为了应付英语四级考试、六级考试或者更多的考试，应该加强学生在语言交际方面、对外交流方面和涉外方面的作用，并且开阔国际视野。16:55 ? 李孔珍:再一个方面，中高考改革非常注重各个学科与生活实践方面的 联系，就是增强学生的综合素质。在高校里面，学生的综合素质也是一个值得进一步提高的方面。高校提高自己的竞争力，也就是要提高学生将来职业、职场的竞争力。通过什么来提高呢？除了自己本身的知识方面的水平的提高之外，就是能力。16:56 ? 李孔珍:就是社会适应能力，也就是在职场上的竞争力。这个竞争力的 提高，恐怕仅仅是知识层面水平的增加还是不够的。因此，高校里面应该也是更加注重高校社会服务的功能，让学生参加各种各样的社会实践活动，对学生整体水平的提高是有帮助的。16:56 ? 主持人:我们听一下李校长对中学方面的一个变化。16:57 李新华:当我们听到这个改革以后，我们学校上上下下特别关注，从学 校领导层这边考虑，首先觉得这是一个好事，因为我们要减负，怎么减，从根本上来减，觉得这次实力很大。我们从学校考虑是非常赞成这个改革。在这个基础上，我们也征求了一些语文老师和英语老师的意见，私下聊，听听他们对这次改革有什么想法。16:58 ? 李新华:其目的我们就想：第一，我们从学校这方面支持改革，这是我 们的想法。第二，如何把改革落实到实处，能达到预期的目的。我们在这两天听了这个以后，首先我们做了统一思想、提高认识，和大家进行广泛的交流。我们想，等征求意见完了以后，我相信市教委还有一系列具体措施出台，出台以后我们会结合学校的具体情况，我们也相应地出台我们学校具体措施的。16:58 ? ? 主持人:我们再听听南老师的意见。16:58 南海涛:我和李校长有同感，我听到这个消息之后，我也觉得这是一件 好事，因为我自己在一线从事了 20 年的语文教学，我现在做语文教研，我对语文教学的现状是很有感触，当然我关注的主要是分值调整这部分内容，这样的分值调整确实有助于加强我们的母语教学。坦白地说，学生在母语学习上确实有很大的缺失，尤其传统文化的学习。16:59 ? 南海涛:加强分值之后，如果后期能辅之于比较恰当的考试内容的调整、 课时的分配等等，应该对学生的人格塑造、灵魂养成、丰富的精神世界以及深厚的人文情怀这些东西的培养都是很有好处的。当然，这肯定对于语文老师提出了更高的要求，语文老师商量，觉得好象语文老师肩上的压力有点大，后面我们需要有更多的相应的政策来进行一个跟进，尤其是考试内容的设置。16:59 篇二：浙江高考改革新方案 XX-浙江省高考改革试点方案解读浙江高考改革新方案 XX 为深入贯彻党的十八届三中全会精神，根据国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见 （国发XX35 号）要求，结合我省实际，特制定本方案。 一、指导思想和工作原则 （一）指导思想。全面贯彻党的教育方针，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平出发，实施高校考试招生制度综合改革，构建更加公平公正、科学高效和灵活多样的高校考试招生制度。 （二）工作原则。遵循教育规律和人才成长规律，把促进学生健康成长和全面而有个性的发展作为改革着力点，深入推进素质教育。强化分类考试、综合评价和多元录取机制，增加学生的选择性，分散学生的考试压力。加强政府宏观管理，健全社会监督机制，确保高校考试招生公平公正。 二、基本内容 全面深化统一高考招生改革，进一步完善高职提前招生、单独考试招生和“三位一体”招生改革，加快建立多类型、多元化考试招生制度。 （一）统一高考招生。实行统一高考和高中学业水平考试（以下简称高中学考）相结合，考生自主确定选考科目，高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求，综合评价，择优录取。 1.科目与分值。 必考科目：语文、数学、外语 3 门。外语分为英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。 选考科目：考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等 7 门设有加试题的高中学考科目中，选择 3 门作为高考选考科目。 语文、数学、外语每门满分 150 分，得分计入考生总成绩；选考科目按等级赋分，每门满分 100 分，以高中学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，每个等级分差为 3 分，起点赋分 40 分。考生总成绩满分750 分。 语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩 2 年有效。 2.考试。 依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，突出能力立意。主要考查考生运用所学知识独立思考与分析问题、解决问题的能力。语文、数学考试于每年 6 月进行。外语每年安排 2 次考试，1 次在 6 月与语文、数学同期进行，考试对象限于当年高考考生；1 次在 10 月与选考科目同期进行。选考科目每年安排 2 次考试，分别在 4 月和 10 月进行。外语和选考科目考生每科可报考 2 次，选用其中 1 次成绩。 3.录取。 高校根据自身办学定位和专业培养目标，分专业类或专业确定选考科目范围，但至多不超过 3 门，并在招生 2年前向社会公布；考生选考科目只需 1 门在高校选考科目范围之内，就能报考该专业（类） 。高校没有确定选考科目范围的，考生在报考时无科目限制。 高校可对考生高中阶段综合素质评价提出要求，作为录取参考。 考生志愿由“专业+学校”组成。 录取不分批次，实行专业平行投档。填报志愿与投档按考生成绩分段进行。 （二）高职提前招生。 实行考生自主报考。普通高中学生以高中学考成绩为基本依据，中职学生以全省统一组织的职业技能考试成绩为基本依据。高校根据有关规定确定报考条件、选拔评价办法和录取规则，并在招生章程中公布。高校对考生文化素质和职业适应性进行综合评价，择优录取。 考生可报考多所高校，并可同时被多所高校拟录取，考生选择确认 1 所录取高校。已被录取的考生不再参加其他考试招生。 （三）单独考试招生。 高职院校面向中职学校包括中专学校、技工学校招生，实行文化素质和职业技能相结合，综合评价，择优录取。探索把试点范围有计划扩大到普通高校应用型本科专业。 1.科目与分值。 文化考试科目：语文、数学 2 门，单独命题、单独考试。拟报考有外语要求的学校、专业的考生，可选择参加全国英语等级考试一级（PETS1)考试。 职业技能考试：分 17 个大类，全省统一组织，分点实施。学生可自主选报 12 个类别。考试每年组织 1 次。同类考试允许学生至多参加 2 次。成绩 2 年有效。 语文、数学每门满分 150 分，职业技能满分 300 分，均以原始分记入考生总成绩。外语不记入总成绩。总成绩满分 600 分。2.录取。 高校分专业类或专业确定文化和职业技能考试成绩要求，也可提出外语成绩以及其他要求，并在招生章程中公布。 考生志愿由“专业+学校”组成。 录取不分批次，按考生总成绩，分大类实行专业平行投档。 （四） “三位一体”招生。 高校依据考生统一高考、高中学考和综合素质评价成绩按比例合成综合成绩，择优录取。 高校确定报考条件、综合素质测试内容和实施办法、综合成绩合成比例、录取规则等，在招生章程中公布。高考成绩占比原则上不低于综合成绩的 50%。 考生自主向相关高校报名，参加高校的综合素质测试，并按规定参加高考。 篇三：XX 年高考改革最新方案：20 余省高考改革带来哪些变化？XX 年高考改革最新方案：20 余省高考改革带来哪些变化？随着高考时间临近，高考改革再度引发家长、学生、老师热议。目前，已有北京、广东、江苏、辽宁等 20 多个省份公布了高考改革实施方案，福建、安徽、四川、湖北等省份也明确方案将于年内公布。 将在全国范围内渐次铺开的高考改革，是当下高考制度的一次深刻变革。实行“新高考”后，高中怎么教?学生如何才能进入心仪的高校?教育整体链条是否能环环相扣? 不分文理的“3+3”模式：改革凸显四大变化 自 XX 年 9 月国务院发布关于深化考试招生制度改革的实施意见后，各地开始陆续出台本地区改革实施方案。记者梳理各地改革方案发现，高考计分方式、高校招生录取方式发生明显变化