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XX 年 4 月南京现代与经典小学语文听课体会篇一:听课心得现代与经典外出听课心得体会 11 月 1 日至 3 日我有幸参加了第 17 届现代与经典的全国语文观摩课活动,在会上我分别聆听了十几位资深的语文教师的授课。这使我受益匪浅、获益良多,使我真正体会到 讲课是一种艺术。感到还有许多需要学习的地方。在这次活动中我听了 11 节课,学到了很多,感受很深,收获很多, 感受如下: 1、王崧舟孔子游春 听完王崧舟老师的课,真的是如沐春风,似乎随着学生一起跟着王崧舟老师到了泗水河边,欣赏了桃红柳绿、如诗如画的美景,倾听了孔子与弟子们无拘无束、自由随性却内涵丰富的一堂课,更体悟到孔子这位和蔼可亲可敬,“高山仰止,景行行止”的老师的非凡魅力。 2、于永正老师珍珠鸟 银发满头,步履蹒跚,却一如既往的耐人专注,诲人不倦。在于老师的课上不时收获感动!余老师的课除了注重朗读,还注重每个发言学生的口语表达能力的发展,课堂练笔出的极为巧妙,充分利用创设情境以换位思考的角度写了主人对小珍珠鸟的事例,打开学生是想象空间。于老师,70 几岁高龄还在教育一线我们指引。再想想自己有时候都没有那么用心,实在汗颜啊! 赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会他们的课会有如此的魅力?总结有以下几点: 1.吃透教材是最根本的。老师的语文功底扎实,语文素养要高,深入研读教材。例如:教师在文章的指点,列举问题等方面,他们都明确指出,便于学生理解并从文章中找出,尤其是对于自主学习能力较强的学生来说,教师的辅助指导所起的作用是无比大的。 2.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思,精心设计,从学生出发备课是必不可少的。从这节课可以看的出来,由于在备课时已经“预测”到学生会提这样的问题,因此,这两个老师在指导学生解决这个问题的过程,显得尤为巧妙,具有艺术性。整个过程她都没有作正面的解释性回答,而是让学生描述自己的答案,在言语实践中自然感悟问题的答案。 3.简简单单教语文,静下心来钻课文。当学生提出问题时,他们没有简单化处理,而是引导学生来联系自己,从实际出发,进而得到情感世界的升华和丰富。 总结:此次活动我感受最深的是每一位老师的课都是实实在在的,不像以前的课堂追求花样,华而不实。教师完全是站在学生的角度去考虑,了解学生的起点,直面学生的教学现实。这次外出学习,真是让我受益匪浅,在今后的教学中,应注意在各方面不断地深入钻研,对课堂教学不断探索,走出适合自己的教学路子。 篇二:现代与经典小学语文观摩学习有感感悟经典 促进成长 参加第 18 届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会有感 曲广波 “故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州” 初到扬州,那里的天气,那里的烟柳,那里的琼花,都带着浓浓的春的气息。来到扬州的美琪学校走进名师的课堂,不禁心生激动,感受经典,领略诗意语文,感受大师风范,心潮澎湃! 参加第 18 届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会,这里众星云集,张祖庆、王崧舟、孙双金、张学伟、管建刚、赵志祥、蒋军晶?一个个熟悉的名字,只能在电视或网络上见到的名师专家、大师学者,齐聚一堂。全国各地数千位小语同仁带着仰慕之心,带着取经之愿,更带着小语人特有的教育梦想,来到这里,跟专家面对面,心与心地交流。在这里,你可以穿越时空,仰望中华文化长河中的那轮明月;在这里,你可以忘却自我,饱览名师大腕游刃有余的教学艺术;在这里,你还可以尽情领略小语教学无穷的学科魅力,贪婪吮吸现代与经典的文化精髓。 一、诗意的教学,幸福课堂 王崧舟老师执教的孔子游春(来自: 小 龙 文档网:XX 年 4 月南京现代与经典小学语文听课体会)不愧为是小语界的“神话” ,诗意课堂,沐浴春风,久久回味。他精湛的教学艺术,充分体现了老师的精心设计,课堂中老师循循善诱,步步巧妙,古筝伴奏将老师的引读与学生悟读融为一体,情境学习瞬间激发了学生的情怀,使学生心动,情动,学习积极性瞬间激发,引起共鸣。在王老师的点拨中,师 生对话都在情不自禁中进行,对孔子的敬仰之情自然流露,油然而生,教学重点实现高效的突破。听王崧舟老师的课是一次心灵净化,是一次教法提升,是一次难得学习!王老师是诗意语文的泰斗,他的课堂留给学生诗意的语言、诗意的情感、诗意的表达,幸福的课堂!二、古诗的节奏,吟唱魅力 赵志祥老师古诗的节奏这堂课,完全颠覆了我十多年对语文课堂的概念,让我切身体会到原来语文古诗课可以这样上,你可以安静地读,你也可以摆手势读,你还可以唱出来,自由到想什么调就唱什么调,充分显示出学生在课堂学习中的主动性,古诗的课堂上他总结出“平长仄短韵字延”的规律,激发了学生对于枯燥古诗进行多种吟诵吟唱方式的热情,让学生想张嘴去读,敢张嘴去唱。作为一名年轻的教师,这节课真的深深触动了我,这种语文意识也将永远根植于我的漫漫教学路! 三、朴实的课堂,回归生活 孙双金老师的课堂,娓娓道来,如话家常。他以庐山的云雾为载体,与引领学生品味中国语言文字,词语内涵,文章的修辞,令我大开眼界,折服不已。由庐山的云雾拓展雾霾一文,一个“霾”字,孙老师讲得博古通今,并采用多种形式来让学生充分认识它的危害,因雾霾的危害延伸到每个城市,他的课堂密切联系生活。在拓展雾霾一课时,他说了一句“扬州的雾霾治好了,南京的雾霾又刮来了,南京的雾霾治好了,北京的雾霾又刮来了” ,因此让学生悟道保护环境是每个人的责任。孙老师把热点话题融入课堂,让学 生不仅关注的是语文学科本身,更关注社会实际生活。这就是生活中学语文,让语文回归生活!“现代与经典”的课堂让我们看到了课堂的平等开放,学生的快乐学习。 “教学是一门艺术” ,名师们的课堂把这门艺术演绎的精彩纷呈,让所有听课教师不自觉地陶醉在他们的教学艺术中。名师们出神入化的设计、轻松灵动的课堂、精彩纷呈的互动、智慧优美的语言以及他们所表现出来的知识视野、文化底蕴、创新思想、人格魅力,无不让听课的教师由衷地赞叹与折服。精彩的课堂,源于老师解读文本功夫之深,其解读文本功夫,源于深厚的学养,让我们在提升学养方面多下点功夫吧! 此次扬州学习之行,是现代与经典的融合,老师们是“高山仰止,景行行止,虽不能至,然心向往之。 ” 篇三:小学语文听课心得体会小学语文听课心得体会 3 月 29 日,一个好日子。 我们阿同小学语文课一行三人,在语文教研组长得 带领下, 。观摩了在中心小学举行的送教下乡活动。 此次活动的 内容有名师课堂教学、校长评课、网络作文教学等。课型有“主题阅读”下的以文带文、展示分享、整体识字、读写联动。还有一场别开生面,大气宏伟的“百人诗 会”深深吸引了我? 每一堂课都具有学习意义,每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷,而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,无疑也是醍醐灌顶,收获颇多。 下面我就谈谈我对此次活动的心得体会: 第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的汇报课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。 朱丽华校长亲自上阵,在教学人物描写一组 时,她先以评书的味道朗诵了红楼梦中描写王熙凤外貌的语段,生动形象,别有韵味,受到了大家的赞赏,指导学生声情并茂的朗读,为学生的读打好了扎实的 基础。课中,她抓住经典著作中,形象的人物描写,引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。最后,她从不同角度引导学生,以文带文的形式,对人物的拓展品 读,即对严监生和胖墩小嘎子的品读,激发了学生的无限乐趣。整节课在朱校长优美生动的语言中层层展开,使听者回味无穷。 第二、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如汪老师望天门山时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,体会了祖国的大好河山的美。第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如: 范老师和王老师的同课异构,老师在上掌声这课时,首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句,体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文,让学生找出 掌声响起的原因;配乐读,让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文 章所表达的爱的精神,层次非常清晰。 第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。 例如叶老师就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书 百遍,其意自见”。 老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书” ,做好批 注,有利于培养学生集中精力的好习惯。 第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已经告诉 我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。通过此次活动,我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。但是还有一丝遗憾:由于时间关系和活动的大型性,有些好课,特别是网络作文的读写联动课没听到。 培养学生去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效。我想我是应该阅读更多的书,更努力地钻研教学这门学问了,还要从心底爱上这门课。 第六、今后努力方向 1 、必须不断地学习。我们常说,教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里, 这就需要我们老师不断地学习,不断地充电。新课程实施后,对老师的要求越来越高看,要求教师要专业化发展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂结 构,加强自己的教学基本功训练,特别是语文教师,要不断提高自己的语文素养。而所有这些,都离不开学习,我们要学习新课程理论,要走理论 加实践的道路,要 让新课程理论来指导我们的教学实践,要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去,做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面,开阔自己的视野,就 要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。2 、要转变教学观念,做新课程忠实的实践者。在传统的教学中,教师一直是知识的权威,学生是被动地学习,学生是知识的容器,课堂是教师表演的舞台,教师在讲 台上讲的滔滔不绝,而全然不顾学生的感受,现在,需要我们要转变自己的教学观念,要转变自己的角色,教师是学生学习的引导者、合作者,我们要蹲下身

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