多媒体与小学音乐教学

1多媒体与小学音乐教学摘要 在新课程的改革下，多媒体作 为全新的教学手段已 经不断深入到常规教学中，并且成为了教育教学的一个不可或缺的技术工具，在中小学音乐教学中更是广泛应用。音乐教学中的多媒体教学可以贴近学生的生活，丰富学生的视野，提高学生整体的音 乐素质。让音乐教学与多媒体有机的 结合起来。关键词 多媒体 小学音乐教学随着时代的不断发展，信息化技术已经融入了整个社会并广泛应用；随着教育的不断更新和发展，在新课程改革步伐的有力推动下，信息化技术更是起到了根本作用，完善着教育的许多不足，成为了教师教学得力的助手。这是什么样的一个技术，利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术这就是多媒体技术。音乐教学是一门抽象的课程，很难用一个具体的东西去表现，只能通过理解和领悟去了解它所表达的内容，很大程度上学生一时半会很不容易接受。那么多媒体教学是一种具有视听结合，声像一体的教学方法，同时信息量大。在很大程度上没有了传统教学上的限制，增加了音乐课堂上教学的信息容量。给了学生不一样的音乐视野，激发了学生音乐的兴趣细胞，提高了学生对音乐审美的感受，丰富了单一的教学体系，促发学生思维的发展。从而师生之间在音乐课堂上就更多了互动和交流，起到了学习音乐的积极作用。所以，这是老师和学生共同认可的好的音乐教学的助手。当然，这种好的教学手段都是建立在为音乐教学服务的基础上，而不是一味的滥用无效果的去用在音乐教学上，使得音乐课堂变得机械而死板，失去了多媒体辅助教学的真正价值。因此，音乐教师应该正确地运用多媒体，以教学本身为主载体。充分认识到多媒体是教学好手，而不是教学的主导。音乐是一门艺术，是听觉的盛宴，是美的化身。音乐课堂就是艺术的启蒙地，盛宴的殿堂，美的发现地，是音乐开始的重要途径。在学生德、智、体、美全面发展的当今社会，音乐已经成为一门不可缺少的一门课程。音乐不只是会唱几首歌曲，或是知道哪些明星。更深层的是提高了学生的修养，提升了人生的价值观。通过教学的现代化，学生将对音乐艺术会有更深的理解，对生活也有不同的感悟。下面是实践后对多媒体教学使用体会：一、对体裁和音色有准确的表现嗓音的魅力是无限的，不是随意的图画或影像所能真正表现出来的。假如音乐课堂只是由教师单独教唱，课堂自然枯燥。因此，多媒体的出现对音乐教学带来了新的活力，注入了新的活力。这对音乐教学的发展是非常重要的。音乐不是单纯的声音，是声音的艺术。从课堂的歌唱为例，齐唱歌曲小螺号、二部轮唱歌曲美丽的黄昏、合唱歌曲大家来唱等歌曲，这些要求多人演唱的歌曲只是教师一个人范唱是表现不出音乐丰富的和声效果的。同时从声音分类来说，又有童声、女声和男声，女生和男生又分不同音区。如果音乐教师作为女性，对男小学音乐论文2生的歌曲就很难演唱；音乐教师是男性，对女声的作品也很难把握。从多方面多因素来看，多媒体较好的解决了教师一人范唱不能表现多人演唱的效果，还有可以根据音乐歌曲的需要，不受男女生声音的限制和不同音区的阻碍，并且完整准确地表现出音乐本来的形象。 二、对德育和美育有深化作用音乐简单的来说是一门歌唱课，但是随着社会的进步，音乐中同样有着德育和美育，只是在教学中潜移默化的就融入了学生的思想中，而不是强加在学生身上的。下面来具体说说这些功能。1、德育功效。音乐能够陶冶情操，能够修身养性，同样也能够教育育人。音乐教学中歌唱教学和欣赏教学可以根据音乐内容通过说教对学生进行情感传递和德育教学，但是再优美的语言总会有乏味的时候，和学生之间总会产生距离，缺少互动。而多媒体课件演示教学不但有优美的语音，还有丰富的图片和录像，丰富了音乐教学，教学效果自然得到良好的效果。例如在人音版小学三年级上册歌唱教学捉迷藏中，在前面的幻灯片中我制作了好几张关于四季的美图，而在最后一张放上“伤不起的地球”的四张地球被污染图。学生前面还在感受四季捉迷藏的童趣时，突然放到这四张环境被污染的图，学生的视觉表情有了很大转变。我借此时机对学生进行引导：“你们看四季娃娃本来都非常开心的，但是现在地球被污染了，他们再也不能像以前一样快乐玩耍了。你们说说看我们应该怎样帮助他们？”学生们纷纷各抒己见，说了许多关于保护地球保护四季的意见。然后我又建议学生从保护身边的环境做起，特别是我们美丽的学校。学生听后也是纷纷点头。通过这样的方式让学生欣然的接受了教育。 2、感染功效。音乐有一种特殊的感染力，这种感染力是通过多媒体播放歌曲，学生的心里情感和音乐产生了良好的共鸣。例如在上人音版小学六年级第上册茉莉花这首耳熟能详的江苏民歌时，多媒体课件播放的是芬芳美丽的茉莉花等背景，学生眼前一下子清新了起来，再结合播放优美的歌曲，仿佛把学生置身于一个美丽芬芳的茉莉花花园里。学生的情绪一下子受到了刺激和感染，很快投入到演唱歌曲当中，课堂顿时呈现茉莉花音乐旋律海洋。这是音乐的一种魅力。也是多媒体带来的福音。3、美感功效。美无处不在。音乐是声音的美，也是形式的美，内涵的美。因为它是感官上、视觉上和听觉上同时接受的。例如在欣赏我的祖国时，通过播放那个时代的演唱录像，还原歌曲的时代背景。让学生身临其境在那个环境之中，感受舒缓的柔美到磅礴的气势美和中国人民解放军的英雄形象美，把美的教育注入学生的心灵深处。进而推进到到热爱祖国、热爱生活、热爱大自然。让学生们懂得美、热爱美、向往美，并为了这种美去为好的未来而奋斗。三、能增长见识，开阔视野，小学音乐教材更新改版后，大约有 25%的内容是器乐欣赏课，这是以前教材所没有的，也是教学的一个难点。在欣赏课中涉及到器乐演奏、戏曲曲艺等内容。在器乐演奏中，又分为民族器乐和西洋器乐等；这些复杂多样的音乐不是一句话两句话讲解给学生所能接受的，这包含了许多音乐的专业性知识，有些并且是教师都没有了解到的音乐范畴。这给音乐欣赏带来了很多不便，许多教师只是放录音给学生自己去欣赏，学生一时间不能融入到音乐当中，甚至不理解是什么样的一种音乐。从而出现厌学厌听，觉得难听的现象。那怎样才能让欣赏课的效果达到最佳了？多媒体就成为解决这些困难的重要手段。通过多媒体图片介绍乐器及音乐，通过影像让学生视觉有初步的感受，改变传统模式中单一的用耳朵聆听到视觉和听觉的结合，使学生3感官上第一时间了解这些乐器的样子和声音，激发学生了解这些乐器的兴趣。慢慢通过一步一步的欣赏教学，让学生得到对这些音乐的更深一步的了解，达到良好的音乐欣赏效果。例如，五年级欣赏选自管弦乐大峡谷组曲的暴风雨。假设教师只是放录音给学生聆听，学生肯定听得一头雾水，不知道在听什么。而通过多媒体图像影像相结合呈现给学生，学生第一视觉上有了兴趣，第二知道了音乐表现的是怎样一副景象，第三会思索音乐是怎么形成的。这样学生自然而然的就对管弦乐有了兴趣，日积月累在教师的正确引导就下，学生的音乐视野就变得开阔了。 四、能激发学习兴趣，丰富大脑想象人的想象是无限的，这无限的想象力怎样才能最大化的得到激发？需要语言、需要情景、需要动力。在音乐教学中，语言需要教师去引导，情景就是多媒体技术了，而动力则是多媒体里千变万化的影像和图片等等。如果缺少了多媒体就等于少了情景，少了动力，只凭教师优美的语音那是很难激发学生的兴趣，更不用说发挥想象了。比如：在音乐歌唱教学春天举行音乐会这首歌时，首先让学生们自己想象一下春天的景色，再通过多媒体视频放映鸟语花香的美丽景象。学生们在美妙的音乐中，先前自己想象中的景象加上现在看到的新发芽的小草、清澈的溪流、芬芳的小花、快乐的小动物等等，好像自己就是春天的一景，自我陶醉。结合本课的题目，好像真的是在开一场美妙的音乐会一样。最后再教唱这首歌，学生们已经在歌曲的意境之中了，迫不及待地要学唱这首歌了。结果这节音乐课就在喜悦的气氛中学生掌握了曲调，唱好了歌曲，有的学生还有舞蹈动作配合歌唱，教学效果非常良好。又如在欣赏古筝独奏曲渔舟唱晚时，我根据本课音乐内容，把它制作成“夕阳映照、碧波荡漾、风回曲水、晚霞斑斓、水深云际、渔歌四起、渔夫满载”等幻灯图片并配上渔舟唱晚的音乐，学生在欣赏的过程中，既享受了美丽的风光，又聆听了优美典雅的曲调，兴致盎然。欣赏结束后，学生们都还沉浸在音乐旋律中。于是我提出想法说：“我们语文中能够看图写出好的作文，那你们能否听音乐写写诗或者是美妙的句子了？”学生们都欣然接受了。当我再次播放幻灯片时，学生们随着音乐的旋律纷纷写了起来。当乐曲再次停下时，一个个小作家们也完成了自己优美的文字作品。念完一篇一篇小诗，觉得都非常精彩。有这样一段文字：“古筝舒缓的音符想起了，我的整个身心也沉静了下来。天空中夕阳西下，水面上金光熠熠。不远处飘来一只小船，水面荡起层层波浪。悠扬的歌声打破沉静，江面上回声荡漾。刹那间夕阳浮在水面上，映衬着波浪分外惆怅。灰蒙蒙天色已暗，挥动船桨载鱼归岸”。这是一幅如此美妙的文字图案。可以想象这位学生是真的被音乐所吸引了，情不自禁的就写出了富有想象力的文字。在这样一种情况下，音乐激发了学生写作的想象力，更是激发了学习音乐的无穷兴趣。五、总结多媒体教学在素质教育的不断深入中也在不断进步，在新课程促使下，扩展到教育教学的每一个角落，成为了新时代不可或缺的教学手段，在小学音乐课堂中更是很好的体现。我们通过用多媒体在音乐课堂中向学生传递抽象的音乐音符，让学生对音乐课堂有了兴趣，让教学内容更加丰富，让教学视野更加开阔。解脱了传统教学的死板枯燥乏味，让学生对音乐课堂有了不一样的感受，激发了学生的音乐细胞。总而言之，多媒体与音乐课堂已经有了很好的结合，在实践中也证明了利多弊少，给音乐课堂带来了许多好处和方便。多媒体能够比较形象的表现音乐，创造良好的音乐氛围，多样的4形式变化让学生的积极性提高起来；同时发挥了学生的思维，创设了想象美的空间；还有对音乐艺术有了新的创新，提升了学生艺术的观赏力。教育的现代化已经成为教学的一个趋势，在音乐教学中将不断应用到多媒体。多媒体技术的智能性，先进性在实践中得到了充分的体现，是教育教学的一个福音。不过教学终究是为了传授知识，多媒体不是取代教学的工具。多媒体是服务于教学的良好仪器，要把教学经验和多媒体有机