pep五年级英语下册全册导学案设计1

PEP 五年级英语下册全册导学案设计 1题Unit1ThisIsDa（第一时）教学目标、能听、说、读、写词组：haveEnglishlass,drningexerises,plasprts,eatbreafast,eatdinner2、能听懂问句 henduplasprts?并能做出正确的回答Iusuallplasprtsat3:303、能够运用新的语言进行 Letspla 中的双簧游戏。教学重点掌握 Letslearn 部分的单词：haveEnglishlass,drningexerises,plasprts,eatbreafast,eatdinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说 hendudrningexerises?并回答 Iusualldrningexerisesat8:30教学难点drningexerises,及单词 usuall 的发音；根据实际情况运用句型：hendu?Iusuallat教具准备动词卡片，教学挂图钟表导学过程二次备预习题纲、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。2、让学生预习本单元 ALetslearn 部分的动词卡片。ar-up、Letsd:TiefrbreafastDrinseil2 师生交流。T:hatdaistda?S1:ItsndaT:hatduhavenndasS:ehaveEnglish,hinesenndasT:Duliendas?h?S:一、导入新学习 Letslearn（1）haveEnglishlassaT:Exuseehattieisitn?S:ItstiefrEnglishlasseusuallhaveEnglishlassat9:00nndas学生跟读，教师板书：IusuallhaveEnglishlassat9:00nndasb 操练。T:henduhaveEnglishlassnTuesdas?S:IusuallhaveEnglishlassatnTuesdas?教师可结合以前学过的其他程，进行小组活动。教学 plasprtsdrningexerisesT:DuliePElass?S:T:es,eplasprtsnPElassIusuallplasprtsat3:40IUsuallrunhenduplasprts?hatdud?S:教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。教师接着问：hatsurfavuritesprt?引出drningexerises 教师领读，注意 exerises 的发音。（3）教学 eatbreafasteatdinnera 教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，然后教师把时间拨到 7 点说：Ieatbreafastat7:00intherning 在把时间拨到 8:00 说：Ieatdinnerat8:00intheeveningb 操练师生做“看谁反应快”的游戏教师说：Ieatbreafast 学生马上说：At7:00intherning 学生分组做这个游戏，以此方式来操练今天学过的词组。（4）学生听 A 部分 Letslearn 的录音，跟读。注意usuall 的发音。二、操练完成 Letspla、学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他或她背后说出这个动作的名称，如：Igetupdrningexerises表演完毕后全班评选最佳拍档。2、学生三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人拨时间，第三人说出句子，如：Iplasprtsat3 学生介绍小组内互相讨论：hendueatbreafast?Iusualleatbreafastathatduhavefrbreafast?Iusuallhave三、巩固与延伸、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。题Unit1ThisIsDa（第二时）教学目标、能听懂会说：hendu?Iusuall 并能在情境中熟练的运用。2、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。教学重点掌握句型：hendu?Iusuallat教学难点运用 drningexerises,haveEnglishlass,plasprts 等造句，并能在实际情境中运用。教具准备动词卡片，教学挂图录音机及磁带导学过程二次备预习题纲让学生复习本单元的动词词组。ar-up2、Letssing:“eeend”2 师生交流。T:hattieisit?S1:Its8:30T:henduhaveEnglishlassnndas?S:IusuallhaveEnglishlassat8:30nndas教师拿出带有 haveEnglishlass8:30 的卡片，并陆续的拿出其他的五张卡片。请六个同学上来分别抽一张卡片，看好后在交给老师，然后说：Iusualleatdinnerat6:00 如果正确，就回到自己的位置上去，不正确留下来继续游戏。一、导入新（1）Letstr教师放 Letstr 部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。（2）Letstala 学生听录音，跟读 ALetstal 的内容。出示 Letstal 的情境图，学生听录音并用英语记下A 和 ZhangPeng 起床、吃早饭和上学的时间。教师板书：A:IgetupatIgtshlatZhangPeng:IgetupatIeatbreafastatIgtshlatb 教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。Letsfindut同桌各自询问对方的 tietable。要求两人各问一次，完成调查表。并两人一组上台展示自己的完成情况：S1：hatdugetup?S2:Igetupat6:30完成调查表后思考：谁的时间安排合理？Tastie教师可把这个内容改成：-sthersDa 或-sFathersDa。让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。 （注意谓语的第三人称单数形式）三、巩固与延伸、完成相对应的配套练习。2、帮助家长制作一张合理的时间安排表。题Unit1ThisIsDa（第三时）教学目标、能听、说、读、写句型：hendueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheeveninghendugetup?Iusuallgetupat12:00nn2、能够总结字母组合 ai,a,g,gl 的发音规则，并能朗读 Prnuniatin 部分的例词。教学重点能阅读理解 Readandrite 以及掌握两组四会句型。教学难点根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。教具准备动词卡片，教学挂图录音机及磁带导学过程二次备预习题纲用“Da”为题目，学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。ar-up3、Letssing:“eeend”2 师生交流。T:Dulieeeends?h?S1:es,IlieIneeends让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。一、导入新Readandritehatsthetruth?教师板书：Igetupat6:30Ieatbreafastat7:00Igtbedat7：00intherning等五个句子，其中有两句不符合实际情况的，有三句符合真实情况，让学生作出判断。也可让学生解释判断的依据。 （2）活动结束时，教师说：uarerightIdntgtbedslateIgtbedbefre11:00Butsepeplereallgtbedat7:00intherningDunh?harethe?Letsgandsee教师出示挂图，让学生看四张小图，分别说出他们所表示的动词短语：gtr；eat;gtbed;plasprts带问题阅读hendestheplieangtr/gtbed/eat/plasprts?然后检查学生的理解程度。放录音，跟读。适当解释对话中的词汇和语言，如：anIasusequestins?Thanufutellingeabuturda（6）让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。（7）分角色练习对话。（8）体会。T:Dulietheplieanhere？h?Prnuniatinaplasaadatdaa/ei/bpaintaitrainrainbai/ei/greatgreengrgrassgr/gr/dgladglueglassglvegl/gl/反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。三、巩固与延伸、完成相对应的配套练习。2、调查班中认真学习的学生的作息时间，并思考。题Unit1ThisIsDa（第四时）教学目标、能听、说、读、写词组：libuntains,gshpping,plathepian,visitgrandparents,ghiing,能结合所给句型：hatdudntheeeend?Iften 在实际情境中运用。2、能理解 Gdtn 部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。3、学唱 Letshant。教学重点掌握 Letslearn 部分的四会词组，并应用。教学难点词组的书写，untains 和 grandparents 等较长单词的读音。教具准备动词卡片，教学挂图录音机和磁带照片导学过程二次备预习题纲、让学生复习五年级上册第二单元部分 Tastie 中制作的图书，并加以描述：IftennSaturdasar-up4、Letssing:教师放部分 Letssing 的录音，学生跟唱，活跃堂气氛。一、导入新a 学习 Letslearn（1）visitgrandparents教师出示自己父母的照片，告诉学生：TheareparentsIftenvisitparentsntheeeend 教师领读动词visit,然后提问学生：Duftenvisiturgrandparents?等学生回答后，教师拿出准备好的 grandparents 的照片及动词卡片 visitgrandparents,领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：Ivisitunle/auntntheeeend学习 libuntainsT:IissgrandparentsveruhButIantvisitgrandparentsthiseeend,beauseItbusthenexteeendeanlibuntainstgether 然后出示libuntains 的卡片，教师领读学习 ghiing教师出示 ghiing 的卡片，说：eanalsghiingntheeeend 通过图片的提示理解词义，并领读。利用同样的方式学习剩下的动词词组。教师放本部的录音，学生跟读。（）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。（6）学习 Letshant听录音理解，跟录音学唱。二、操练周末乐翻天熟悉会话 hatdudntheeeend?IftenT:Thenhatdudntheeeend?S:IftenT:DuanttnhatIdntheeeend?S:hatdudntheeeend?教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。T：hatdudntheeeend?S：Iusuallplasprts学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。三、巩固与延伸、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。题Unit1ThisIsDa（第五时）教学目标、能听懂、会说句型：hatdudntheeeend?Iften/usuallplaftballSetiesIghiing 并能在实际情境中运用。2、能在 Letsfindut 部分用本目标语言云问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。3、能够听懂 Letstr 部分录音，完成听音写姓名的联系。教学重点熟练的运用句型：hatdudntheeeend?Iften/usuallplaftballSetiesIghiing 并能在实际情境中运用。教学难点对频度副词的使用，以及对句型“LetstgethernextSunda”的认读教具准备动词卡片，教学挂图录音机和磁带照片导学过程二次备预习题纲 xb1、让学生复习上一节的动词词组，并加以描述：IftennSaturdasar-up、Letshant:教师放的录音，学生跟唱，活跃堂气氛。2 师生交流。T:Ighiing/ntheeeendhatdudntheeeend?Hanfughiing/?PleaseputupurhandsS:一、导入新Letstr教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。学习 Letstal教师出示填写完整的 Letstr 部分教学挂图，请两名学生分别扮演 ie,ZhangPeng 教师分别提问他们：hatdudntheeeend?两名学生根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们：hatdudntheeeend?有这两名学生做相应的回答。（2）师生互相交流，练习重点句型：T:hatdudntheeeend?教师引导学生说：T:Iften/usuall/seties教师利用例句进一步讲解 ften，usuall，seties 的用法。S:IusuallhaveEnglishlassatnTuesdas?教师放 Letstal 部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。（4）教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。Letsfindut（1）学生四人一组互相提问：hatduusualldntheeeend?要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：IusuallntheeeendSetiesIIanithIanith学生思考：Hanuhaveahappeeend?讨论最佳周末活动安排。二、操练Gae:新龟兔赛跑教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊ne,t,three!学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：hatdudntheeeend?中间的学生回答：Igftenghiing 四角的学生齐答：LetsghiingtgethernextSunda三、巩固与延伸、完成相对应的配套练习。2、学生准备口头报告：eeend。题Unit1ThisIsDa（第六时）教学目标、能听、说、读、写句型：hatdudntheeeend?IftenplaftballUsuallIathTVandgshppingSetiesIvisitgrandparentsSetiesIghiing2、能够听、说、认读句子：TheeatherreprtsasitsgingtraintrrIantplaftballintherainIantghiing,eitherhant。教学重点掌握四会句型。教学难点能根据天气来选择适合自己的活动。教具准备录音机和磁带教学挂图导学过程二次备预习题纲、让学生复习五年级上册第二单元部分 Tastie 中制作的图书，并加以描述：IftennSaturdasar-up6、Letssing:教师放部分 Letssing 的录音，学生跟唱，活跃堂气氛。7、2 师生交流。T:hatdaistda?S：T:hatdaistrr?S:T:hatdaisbeteenFridaandnda?S:T:hatstheeatherlietda/trr?S:一、导入新Readandrite（1）教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察五福配图，是介绍：TheseareZipseeendativitiesThseareZseeendativitiesLatthepituresarefull 然后提问：hatanudntheeeend?引导学生看图回答：ZipanZan让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。（3）理解句子：TheeatherreprtsasitsgingtraintrrIantIanteitherLetsathTVtgether教师请一名学生报告明天的天气情况：“GdrningItsfinetdaButitsgingtraintrr”然后教师与另一名学生展开对话：T：hatdudntheeeend?S:IusuallplaftballSetiesIT:TheeatherreprtsasitsgingtraintrrS:h,dear!IantIanteitherT:LetsS:教师放 Readandrite 部分的录音，学生跟读。（）选几组学生表演对话。（6）完成对话后的表格，并书写四会掌握的句子。Letshe教师放录音，学生完成填充作息时间表和选择周末活动两项练二、操练学生做传递问题的游戏，同一排学生为一组：A：hatdudntheeeend?B：Iftengshppinghatdudntheeeend?:Iusuall三、巩固与延伸、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会句型。3、用简单的句子描述自己在晴、雨天不同的活动。题Unit2favuriteseasn教学目标、能够听、说，读写本时的主要生词：seasnspringsuerfallinter2、能够使用句型 hatsurfavuriteseasn?提问，并能够根据实际情况回答问题。3、能够看懂指示语，并按照指令完成 Letsfindut中的简单任务，绘图并会话。4、能够听懂、说唱 Letshant 部分的歌谣。教学重点正确书写五个名词并运用 hatsurfavuriteseasn?和hatstheeatherliein?进行问答。教学难点听、说、读、写单词 spring,suer,fall,inter 和seasn导学过程二次备预习提纲、让学生描述春夏秋冬的天气特征（arhtlld）,可引导学生用肢体语言来形象地体现。2 让学生发挥想象为四季画一幅画。一、温故知新、师生对话，复习巩固句型：hatsurfavurite?刚开始采取学生自愿的方式回答问题，几轮之后采取点名回答的方式，尤其叫发言不积极的同学。2 教师根据实际情况向学生提问：hatstheeatherlie?同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用 ar,l,ht 等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。二、简笔画展示，学习新知教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：L!Theleavesaregreennhatseasnisitn?出示单词卡片 seasn,教学 seasn 再呈现单词卡片spring 教学 spring，学生跟读。并对 spring 的天气特征进行描述，如：SpringisarinShandng 等2、教师画池塘里的荷叶与荷花，继而引出 suer,并用句型描述天气特征，Suerissunnandht3 教师画硕果累累的树和落下的树叶，引出 fall,并用句型描述天气特征 Fallisindandl4、教师画小雪人和雪花，引出 inter 并用interisindandld 描述天气特征板书四季并教读单词。读单词时可采取肢体动作与认读同步的方式，如读 spring 时可全体起立，按*，*，*的节奏，既读单词又踏步。6 让学生拿出自己画的画，教师交换出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：T:hatstheeatherlie?S:ItsindT:hatseasnisitn?S:Spring 此时需要学生同时出示自己的画。教师继续提问学生：hatsurfavriteseasn?引导学生回答 Spring/suer 并进一步陈述原因，如 Itsarandsunn7 游戏“字母重组”教师给每组学生发字母卡，如 rsipgn 看哪一组拼得又快又正确。三、动手操作，巩固新知、Letsstart听录音让学生为城市写上天气状况或教师板书 ldar 等，让学生听录音抄写答案。2Letshant教师放 Letshant 部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解。3 英语韵律操：师生随节奏加动作一起做韵律操，如第一句 Springisgreenithflersandsngs，用手打节拍脚踏步，说到 spring 时双手张开，放到头下，作花盛开状，sngs 时用手拿话筒状。四、堂总结让学生总结描述四季与天气状况的单词。题Unit2favuriteseasn教学目标、能够听懂、会说并能回答句型：hihseasnduliebest?能够在恰当的情景中运用。2、能够听懂 Letstr 部分的录音，并根据录音内容把人名与他们最喜欢的季节连线。3、能够看懂 aeasurve 部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。4、能够听懂、会唱歌曲“hatsurfavuriteseasn?”教学重点句型 hihseasnduliebest?及其答句。教学难点引导学生准确自如地用句型“hihseasnduliebest?Ian回答自己最喜欢的季节及其原因。导学过程二次备预习提纲、前先让学生以小组为单位准备卡片，如 liehihudbestseasn2、让学生制作季节调查表。一、温故知新教师放本单元 Letshant 部分的歌谣，让学生随着节奏边唱边做韵律操2单词拼读接力游戏。学生 A 说“sprin