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人教版小学数学五年级下册期末试题 考前温馨提示:请认真阅读题目,思考后再解答;完成后最好仔细检查;卷面的整洁程度显示您的好习惯;老师为您加油!相信您能成功!一、填空题 (20 分)1、 把 4 米长的钢筋平均分成 7 段,每段长( )米,每段是全长的( )。2、 ( )是任何自然数的因数。3、 把一张正方形纸片平均分成 5 份,剪去其中的 1 份,再把剩下的平均分成 4 份,又剪去其中的 1 份,这时,剩下的面积占原来正方形的。4、 的分数单位是( ),有( )个这样的分数单位,再添上( )个这样的分数单位就等于最小的质数。 5、 一个正方体棱长扩大 3 倍,体积扩大( )倍,表面积扩大( )倍。6、 分数单位是 1/8 的最大真分数是( ),最小假分数是( )。7、 把 7/9 的分母加上 9,要使原分数大小不变,分子应乘以( )。8、 两个不同质数的积一定是( )。两个偶数的和一定是( )。9、 能被 2、3、5 同时整除的最小四位数是( ),能被 2、3、5 同时整除的最小五位数是( )。10、分母是 18 的最简真分数有( )个,这些最简真分数的和是( )。二、 判断题 (10 分)(对的打“”,错的打“” )1、 因为 81 能被 9 整除,所以 81 是倍数。 ( )2、 真分数都比 1 小。 ( )3、 假分数都比真分数大。 ( )4、 分数的分子或分母同乘以或除以一个数(0 除外)分数大小不变。( ) 5、 5 吨大米 1/5 的和 2 吨大米的 1/2 一样重。 ( )6、 所有的偶数都是合数。 ( ) 7、 体积是 8 立方分米的物体一定是正方体。 ( )8、 互质的两个数一定都是质数。 ( )9、 两个长方体的体积相等,这两个长方体的表面积也一定相等。( )10、分数的分子扩大 3 倍,分母缩小 3 倍,这个分数大小不变。( )三、选择题 (5 分)1、正方体的棱长扩大 2 倍,它的体积就扩大( )倍。A、2 B、4 C、82、两个奇数的和一定是 ( )A、奇数 B、偶数 C、不能确定3、一个数是 15 的倍数,它一定能被( )整除。A、3 B、5 C、3 和 5 都同时可以4、把一根铁丝剪成两段,第一段长 3/5 米,第二段占全长的 3/5,两段铁丝相比,( )。A、第一段长 B、第二段长 C、一样长 。5、亮亮早上喝了 226( )牛奶。A、立方米 B、升 C、毫升 四、计算 (18 分)14-(1/2 -1/5) 15+(1/2+5/6 )1 2/3 + 1/6 4 1/5 + 1/2 1/2X+1/2=3/5 1- X-1/6=1/4五、看图计算下面图形的表面积和体积。(6 分)(单位:厘米)六、利用旋转设计图案(5 分)七、解决问题(26 分)1、五年级同学做操,按每 8 人、10 人或 12 人站一行,都正好排成整行而没有剩余。 五年级至少有学生多少人?2、修建一个游泳池,要挖一个长 50 米,宽 12 米,深 2.5 米的坑。用挖土机来挖,每小时可挖 25 立方米,需要多少小时?3、用 60 厘米长的铁丝做成了一个长方体框架。其中,宽是 5 厘米,高是 4 厘米,那么长是多少厘米?4、一个最简分数的分子与分母和是 30,如果分子、分母同时减去 1 后,可化简成 1/6,求原分数。5、小名用一根铁丝围成了一个长方形架子,长宽各是 1/4 米和 1/5 米。这个长方形的周长是多少米?6、圆形花坛的周长是 36 米。冬天一场雪后的早上,小名和爸爸一起锻炼。在花坛处他们约定从同一处绕花坛行走一圈。小名迈一步的长度是 45 厘米,爸爸迈一步的长度是 60 厘米。他们会在雪地上一共留下多少个脚印?七、趣味挑战(10 分)1、 你能用哪些方法来比较 2/5 和 3/7 的大小? 2、 一个长方体的体积是 24 立方分米,它的长、宽、高可能各是几分米? 3、1/2+1/6+1/12+1/20+1/30+1/42=八、请你把最想对数学老师说的话写在下面。九、请你把在数学学习方面最想对家长说的话写在下面。命题编写说明一、命题原则我们在题目设计中以数学课程标准为依据,以教材为依托,坚持了联系生活、关注能力、加强综合、引 导教学、体 现探究、渗透方法、培养习惯等小的原则,力求综合呈现学生的学习能力与水平。二、检测目的我们希望检测成为展示学生能力的机会,我们更希望检测不会成为学生厌恶数学学习的理由。我们力求展示学生的能力、展现学习的方法、体现 好的学习习惯,培养学生对数学的积极情感。三、题型设计考前温馨提示利于减缓学生压力,让学生轻松进入考试状态。第一题:填空题,20 分。主要考查学生对基本知识的掌握情况。第二题:判断题,10 分。主要考查易混淆的知识点。第三题:选择题,5 分。主要考查学生的合理分析能力。第四题:计算,18 分。第五题:看图计算,6 分。主要考查读图以及计算能力。第六题:设计图案,5 分。考查简单的图形变换。第七题:解决问题,26 分。问题多来自于学生的熟悉的一些实际问题。主要考查学生解决生活中遇到的数学问题的能力。第八题:趣味挑战,10 分。给一部分学有所长的学生提供展现的机会,并体现思考的多样性。我们还设计了“请你把最想 对数学老师说的话写在下面” 、“请你把在数学学习方面最想对家长说的话写在下面”两个小栏目。目的是了解、收集学生的情感、态度等方面的信息。有效性论证1、命题以数学课程标准为指导,以基础知识、基本能力的考查为重点,适当兼顾过程与方

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