pep四年级英语下册unit 4 it’s warm today教案

pep 四年级英语下册 Unit 4 Its ar tda 教案题Unit4Itsartda 第一时教学目标、知识目标：能够听、说，认读本时的单词：ar，ld，ht、l，eather2、能力目标：能用所学单词学会运用 Itsldin3、情感目标：告诉学生全球变暖带来的危害，教育学生要保护环境。教学重点重点掌握下列单词：ld,ar,l,ht,eather教学难点我国各地天气情况，及单词“eatherreprt”的发音。教具准备、一张 hineseap 和 rdards2、教师准备录音机及录音带。导学过程二次备预习提纲、前准备一张 hineseap 和 rdards2、前让学生听一听当地天气预报，记住一些城市名称及天气情况一、热身复习、让学生听本 Unit3 第一时的 letsd 部分录音，边听、边说、边做动作。2、教师介绍说：TdaIearinga，引导学生介绍自己所穿衣服，让学生总结在班内有多少穿一样的衣服。S，Inurlass,7studentsareearingT-shirtet二、电话号码导入。教师在黑板上写下数字 11011912012121，请学生用英语读出这些数字，并说出它们是什么号码，当问到 12121这个号码时，当场拨打。 （注：该电话号码是本地的天气预报咨询号码） ，引出本主题“eatherreprt”并教读。新标第一网三、形象展示，学习新知。、教师从热水壶中倒出一杯热水，请学生摸一摸，引出单词“ht”及句子：Itsld，并教学，然后通过几次向热水中加冷水，让学生亲自感受 ar 和 l”Itsar,Itsl教学，最后拿出一袋冰，请学生触摸，引出单词“ld”2、教师指着生词卡模仿天气预报员播报天气：“Thisistheeatherreprt,ItshtinXinTai”接着问学生：hatstheeatherlieinXinTai?”S:ItshtinXinTaiT:Gdb3、现在让我们了解其他城市的天气情况。出示hineseap（并已标明四个城市） ，学生首先听录音后，请一位学生上台依次指四个城市，学生再听录音，并跟读后，教师与学生或学生与学生之间问答。hatstheeatherliein？Itsin四、动手操作，巩固新知。、Pairr:请 SA 在四张纸上写下前了解的三到四个城市名字互相交给同桌 SB，当 SB 说出一城市后，SA 则说出此城市天气。如：SB：ItsDaLianSA:ItslSB:ItslinDaLian 并互换。2、Grupr:学生在小组内以天气预报员的身份向组内成员播报天气预报，小组内再选出一名在全班展示。五、歌谣拓展，巩固新知、学生听 Letshart,听指令，做出相应的动作。2、听录音边做动作边说歌谣。六、堂总结学生齐读板书内容。七、布置作业、做本单元 ALetslearn 部分活动手册练习。2、晚上听完当地天气预报后，用英语给家长播报天气预报。题Unit4Itsartda第二时教学目标、知识目标：句型 anIear？es,uanN,uant复习巩固天气单词：ar,ld,l,ht2、能力目标：学生能在适当的情景中运用句型。3、情感目标：学生能根据天气情况增减衣物。教学重点听懂、会说 anIearneshirt？es,uan/N,uantItsldtda教学难点在适当情景中运用 anIear？es,uanN,uant教具准备教师准备一张地图、挂图、录音机、磁带或 VD导学过程二次备预习提纲、让学生一起唱第三单元的歌曲”lthes” ，复习服装类名词。2、让学生将学过的服装类名词归类：lthesfrardas/lthesfrlddas,为对话教学进行铺垫。一、热身复习教师出示一张地图，地图上已标明 4 个城市Harbin、Beiing、Hngng、Lhasa 以及穿着不同衣服的人，让学生根据服装猜天气。如：ItsldinHarbin 出示天气单词，让学生根据提示手指地图模拟天气预报。S：GdrningThisistheeatherreprtItsin二、对话导入，学习新知。教师说：TheiteliveisXinTaihatstheeatherlieinXinTai?SA:ItsinXinTai。教师再问：hatlthesanIear?anIearT-shirt?并启发学生回答：es,uanN,uant 并板书，教师领读并指导。Letstal、学生看 Letstal 的挂图或 VD 教师可以根据对话内容提一些问题，如：anieearhisneshirt?教师指导学生在回答过程中操练重点句型并引导学生进行替换练习。2、学生听录音模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。3、学生分角色朗读，表演对话。教师可先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。Letshant学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。三、情景练习，巩固新知。、再次出示地图上的四个城市，让学生从中挑选一个想去的城市，pratieSA:anIear？SB：es,uan/N,uant 这一部分可以师生，生生问答，也可以小组为单位竞赛。2、教师出示要去的青岛,并出示青岛未来三天的天气情况表。T：hatlthesanIear?anIear？S：es,Its,uanear3、两人小组活动。今天你想要与同学一起去公园，征求一下爸爸/妈妈的意见，看穿什么衣服比较合适。可参考以下对话：S1:hatstheeatherlietda?S2:ItsarS1:anIear?S2:esItsht/N,uantItsldtda，3、了解 Gdtn 部分华氏与摄氏的区别：摄氏温度，冰点时温度为 0 摄氏度,沸点为 100 摄氏度而华氏温度把冰点温度定为 32 华氏度,沸点为 212 华氏度所以 1 摄氏度等于18 华氏度。摄氏温度与华氏温度的换算式是：（F-0）=9式中 F-华氏温度，-摄氏温度四、堂小结，布置作业、做本单元 ALetstal 部分活动手册配套练习。2、听 Letstal 录音，读给家长听。题Unit4Itsartda第三时教学目标、掌握单词 eans，pants，ss，shes 的拼写。2、会应用，书写句型：ItsartdaLetsplaftball。3、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：ItsrainpenupanubrellaItsindHldnurhat学唱歌曲“Thunder” 。教学重点本时需要学生能准确理解 Readandrite 部分的内容，并重点掌握单词：eans，pants，ss，shes,句子：ItsartdaLetsplaftball 的正确使用和拼写。教学难点Thearenurfeet。教具准备、教师准备相应的挂图、单词卡片。2、教师准备录音机和录音带。导学过程二次备预习题纲、让学生制作相关单词卡片2、让学生复习上节 Letstal 中对话。一、温故知新、复习 A 部分 Letstal 中对话。A：ItsanIear?B：es，uan/N,uant2、学生跟录音说唱 A 部分 Letshant。二、情境导入，学习新知句子呈现教师出示一个 ftball，引出句型：ItsartdaLetsplaftball（轻轻踢下足球）引导学生说:！Letsplaftball教师出示单词卡片：ar、ftball、Its、Lets、tda、pla，然后说句子：ItsartdaLetsplaftball请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话,其他学生抄写句子。单词呈现1、教师播放Readandrite，学生观看。教师提问相关问题，引导学生利用插图回答。教师可根据学生回答做简单讲解。2、通过提问，鼓励学生说出插图中的任何内容。当学生说到单词 eans，pants，ss，shes 时，教师随时拿出相应卡片领学生大声拼读。适当讲解字母（组合）的发音规律：eans 中 ea-i:,ss 中的-shes 中的 sh-?pants 中的 a-?3、播放对话录音，学生跟读对话，注意模仿录音中的语调。学生两人一组表演对话。Letsd 呈现、教师播放歌曲，学生跟唱。2、教师提问歌词内容，全体学生表演场唱。三、趣味操练，巩固新知。、让学生分小组进行“记忆单词竞赛” 。2、四会句子打乱顺序，让学生重新排列并拼读句子。教师对优秀小组进行表扬。四、堂总结，布置作业1、做本相配套的活动手册练习。2、书写一份自己的衣物清单。3、教师播放Letsd部分， 带领全班学生边做动作边跟唱。 题Unit4Itsartda第四时教学目标能听、说、认读五个天气词汇:sunnludindrainsn,并能灵活运用。2 能听懂、会说简单的天气预报，如：HerestherldeatherItsrain/ inLndn3 能听懂 Letsd 的指令并做出相应的动作。4 学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等。教学重点单词 sunn，lud，ind，rain，sn 的掌握教学难点能根据地理位置介绍各地的天气。教具准备教师准备 sunnludindrainsn 的单词卡片。2 教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。3 教师准备录音机、世界地图或多媒体。导学过程二次备预习提纲、让学生制作单词卡：rain、ind、sunn、sn、lud，让学生熟悉单词结构2、能在世界地图上找出个城市的位置，并说出它们的英文名称。如:hereisLndn?一PreparatinLetssing“Thunder”2Letshant（47）3FreetalT:hatstheeatherliein?（让学生根据词卡，复习旧知，并为新奠定基础）二Presentatin呈现新知（1）教授 rain方法：把“蚂蚁搬家”创设成童话故事。 （创设情景来学习，符合学生的心理与认知）（2）教授 rldeather方法：制作世界地图，教学 rldeather（3）教学 ind，lud,sunn,sn方法：观看世界地图，认识天气标志，教学单词ind，lud,sunn,sn2听音、正音。要求学生做到：手到、口到、眼到、心到。3 合作学习三 PratiseLetsd（1）听录音，边说边做动作。（2） 教师打乱顺序发指令，学生做出相应动作。（3）同桌或小组合作做此游戏。2Letsdraandsa全班分成四组，每一组一名代表，教师报天气单词，学生代表画出相应的图标，并读出，又对又快的小组为胜。3Landsa教师出示天气图标与城市名称，学生大声读出，然后说一句话，如：ItsraininLndn四Prdutin简笔画或：展现蚂蚁们搬家的故事。编成几幅图，让学生根据图来进行描述。正在树下玩耍，突然来风了的情景，引导学生说：ItsindinBeiing接着教师在北京边上贴上天气“风”图标。T：hatstheeatherlieinBeiing?根据学生回答说“es,ItsludinBeiing”五Prgress听录音内容（P49） ，并读给家人或朋友听。2 结合练习册完成相应练习。3 完成 Tastie（P2） 。题Unit4Itsartda第五时教学目标能够听、说、认读本时主要句型：hatstheeatherlieinBeiing?HabutNer?2 能够分角色朗读对话。3 了解世界几个主要城市的天气特点。4 听懂并独立完成 Letshe教学重点句型：hatstheeatherlieinBeiing?HabutNer?教学难点hatareuding?hatstheatter?的表达；Ihavet的含义教具准备磁带。2 城市天气预报挂图。3 单词卡片：AB 单词卡片。导学过程二次备预习提纲：学生准备或绘制关于天气的图画。一Preparatin学生唱歌曲“Thunder” ；2Letsd3Freetal教师自制简易的城市天气预报的挂图，然后提问：T:hatstheeatherliein?Ss:ItisT:hatareuding?Ss:Ntuh二Presentatin情景导入教师指着外面问：hatstheeatherlieinLinshu?学生根据实际来回答。教师板书并且领读 hatstheeatherliein?然后教师展示不同地方的天气，让学生简单的进行询问。教师展示世界地图指着 Ner 问：Habut?引导学生根据地图中的天气标志来回答。反复利用 3-个城市操练Habut，让学生在问答中理解 Habut?的功能。教师点击有意的点不出来，然后说hatstheatter?让学生理解含义。然后用展示大风的景象：ItsindnIhavetlsetheind三Pratie回归对话。（1）听音正音。 （2）听音跟读。 （3）小组合作。2 机械训练。让学生根据出现的地方和天气，进行一问一答。S1:hatstheeatherliein?S2:Its3 意义训练。下载今天的各地的天气情况，让学生去练习。四Prdutin教师再次播放城市天气预报，学生编对话。A：hatstheeatherliein?B：ItsHabut?A：Its2Strtie 让学生自己读一读 Strtie 然后进行表演。五PrgressLetshe2 完成本单元 BLetstal 的配套练习。 Her今天晚上在家听我国城市天气预报，完成教材 P2 的表格2 给同学、朋友打电话用 hatstheeatherlie？询问当地天气情况。题Unit4Itsartda第六时教学目标能够进行单词 sunn,ar,ld,sn 的熟练拼写。2能够规范书写句型 ItslIsitld?3能用本单元语言完成 Tastie。4能够了解元音字母的发音规律。能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的任务型活动，培养学生的合作精神和创新意识。教学重点听说读写四个单词和两个句子。教学难点Isit?的回答；理解巨型山脉不同位置的气候差异。教具准备书写规范的单词和句子卡片、录音机导学过程二次备一PreparatinLetssingasng:Thunder2Freetal:T:hatistheeatherlietda?Ss:ItssunntdaT:Habut?3 请学生打开书 P2Tastie，看记录回答教师问题：T：hatstheeatherlieinBeiing?（或者：HistheeatherinBeiing?）hatstheeatherlieinShanghai?然后请 4 位学生分别提问Harbin，Lhasa，Uruqi，Hngng 的天气，大家回答。二Pre-reading请学生继续看记录，教师提问：IsitarinBeiing？IsitsninHarbin？IsitlinShanghai？IsitindinLhasa？IsitldinUruqi？IsithtinHngng？引导学生根据记录用 es,itis 或N,itisntN,itsnt2 请学生用 Isit?分别猜一猜Lndn，Sdne，Singapre，s 的天气，教师根据天气预报情况用 es,itis或 N,itisnt 回答学生的提问。3 请学生朗读 P1 对话后的句子：Isitld？并说出意思。4 教师分别把 Its 和 Isit 并排写在黑板上,并且把单词卡片：sunn，ar，ld，sn，l，ld,lud,ht,rain,ind贴到黑板上。教师说句子：ItssunnandarItsldandsnItslIsitld?Isitind?Isitlud?Isitrain?学生根据听到的句子分别将单词卡放到 Its 或Isit？后。三In