pep英语三年级下册unit4 where is my car导学案

PEP 英语三年级下册 Unit4 here is ar 导学案题 Unit4hereisar?学习内容ALetslearnLetsd学习目标能听、说、认读 ninunderhairdes。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。重点难点 1、能听、说、认读单词 ninunderhairdes。2、能听、说、认读 ninunderhairdes，并在句子中应用。3 能根据指令做动作。学习过程一学案导案（一）热身复习（ar-up/Revisin）（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。 自主学习 1、听录音，读一读hereisar?Itsunderthehair2、拼一拼，写一写ninunderhairdes3、听录音，跟读文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好）出示，教师说：uillseeabeautifulpitureLatitarefullandtellus:hatsinit?/hereisthebird?教师快速展示系列图片：ninunder 学生根据看到的图片说说位置单词。培养观察力和记忆力。（2）继续展示图片：书桌和椅子。 T:hatisit?Itsahair 教师教学生认读单词 hair同样出书桌图片，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。（3）播放 Letslearn 部分的录音，学生单词跟读。合作探究 1 我能流利朗读“Letslearn)自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）其他方式。（三）趣味操练（Pratie）（1）教师将 Letslearn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如 hairhair，也可以让学生拼读单词。如：（2）Letsd 部分的内容。a 教师播放 Letsd 部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。b 教师使用 Letsd 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。交流解疑、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑（四）小组交流、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。在线检测一、写出下列单词的汉语意思。ninunderhairdes二、请用 hereis?Its 简单描述物体的位置。（五）扩展性活动（Add-ativities）1做练习。2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或者一把椅子，并且用英语说出画一把尺子的位置，另外一名学生画出位置3试一试给同伴、朋友或家长发 Letsd 中的指令堂总结谈谈你的学习感受（六）小结通过本学习，你有哪些收获？板书设计 Unit4hereis?Itsninunderhairdes，教学反思或后记Unit3 第二时导学案题Unit3Atthez学习内容ALetstalLetsspellLetssing学习目标能够听、说、读句型 hereis?Its并在情景中熟练应用。重点难点、句型 hereis?Its2、在情景中运用 ninunderhairdes，学习过程一学案导案（一）热身复习（ar-up/Revisin）（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册 Letshant 的录音带。将ninunderhairdes，的图片贴在黑板上。 自主学习 ninunderhairdes、读一读，并试着仿照例句说一说hereistheruler?Itsunderthehair2、拼一拼，写一写ninunderhairdes，3、听录音，跟读文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好（二）呈现新（Presentatin）（1）教师为学生播放本单元第一时的教学，复习单词（2）了解 hereistheruler?Itsunderthehair 的用法。（3）学生读文，找出生单词，教师领读生词，ghe,silleuh-h。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。 （4）再次播放 Letstal/A 部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。合作探究我能流利朗读“Letstal”对话。)自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）分角色表演对话。4)其他方式。2 我会根据 Letspla 中图示，设计对话，进行练习。（三）趣味操练（Pratie）（1）将中的人声关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。练习对话学生分组分角色朗读对话。4 学生在小组内分角色读对话。请几组学生戴头饰表演对话。播放 Letssing 的动画，学生跟唱。交流解疑、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑（四）小组交流、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。五播放 Letssing 的动画，学生跟唱。六告诉学生字母的发音，学生分小组读 40 页的单词。学生读单词在小组里交流。班内展示质疑解答在线检测画一画自己喜欢的文具盒，把它放在不同的位置，并用学过的句子描述一下。 （语言要简练）（五）扩展性活动（Add-ativities）做练习。做 40 页 read,listenandnuber。堂总结谈谈你的学习感受（六）小结通过本学习，你有哪些收获？板书设计Unit4 第三时导学案题 Unit4hereisar?时间时3学习内容Letsspell学习目标Letsspell 本部分通过 listen,repeatandhant 达到对单词拼写的练习2irle 圈出听到的单词3rite,练习书写四个简单单词重点难点、rite,练习书写四个简单单词2、irle 圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。学习过程一学案导案（一）热身复习（ar-up/Revisin）师生做日常口语练习:A:Hi,IIfrB:Hi,IIfrA:NieteetuA:Nieteetu,t2请学生表演 A 部分 Letstal 的对话。自主学习、读一读，画一画bxdgrangebd2、链接新知仿写。观察书中单词每个字母在四线格中的位置，正确写出下列各单词。（二）呈现新（Presentatin）播放 Letsspell 的动画，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3 播放 Letsirle 的录音,让学生圈出正确的单词4 听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。合作探究借助媒介，听音正音通过多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句（三）趣味操练（Pratie）游戏 1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。交流解疑、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；2、小组内讨论单词的书写要求；3、小组内讨论个单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；（四）小组交流、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。在线检测根据中文或字母提示在四线格中写出正确的单词。狗盒子range 身体（五）扩展性活动（Add-ativities）做练习。2书写 bxdgrangebd并将本时对话读给同伴、朋友或家长听。堂总结谈谈你的学习感受（六）小结通过本学习，你有哪些收获？板书设计 Unit4hereisar?Letsspell四线格bxdgrangebd教学反思或后记第四时导学案题 Unit4hereisar时4学习内容BLetslearnLetsdStrtie学习目标、能听、说、认读 apballarbatap。听懂 Letsd，并按指令做动作。2、能够理解 Strtie 中故事的大意并跟录音朗读。重点难点、听、说、认读 apballarbatap听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作学习过程一学案导案（一）热身复习（ar-up/Revisin）、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetal。2、教师播放歌曲，师生边唱边做动作自主学习（1）学生表演 A 部分 Letsd 的“听听做做”活动。（2）出示本单元的挂图，教授其余生词。（3）跟读录音、组长领读（二）呈现新（Presentatin）（1）跟着动画学单词。T:LattheflashFllitS:apT:ap,hineseeaningis 帽子学生跟着老师一起读这个单词，在班里一开火车的方式读单词。依次学习完所有的单词。同桌两读单词，在班里展示，注意单词 bat 和 ball 这两个的读音和含义。（2）播放句子的动画，并且翻译他们的汉语意思。教师问，学生答。学生同桌拍两个练习对话。班级展示有错纠错。堂总结谈谈你的学习感受（六）小结通过本学习，你有哪些收获？板书设计教学反思或后记第五时导学案题Unit4hereisar时学习内容BLetstalLetsplaStrtie学习目标让学生在练习中得以掌握 hereis和运用。在情景中运用 apballarbatap重点难点、运用所学句型在情景中教学对话。学习过程一学案导案（一）热身复习（ar-up/Revisin）（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册 Unit4BLetshant 的录音带。自主学习自读文，把不会的单词或不理解的句型圈出来，小组讨论解决。学习 Letstal 部分的内容（一人领读、一人翻译。 ）听录音，跟读文。学生模仿 Letstal 部分表演对话。（二）呈现新（Presentatin）（6）再次播放 Letstal/A 部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。学生学 haveagdtie 这个短语，开火车的方式读这个短语。合作探究（三）小组交流小组练习对话，帮助解疑，积极评价。班内展示测评反馈一翻译下列句子。我的帽子在哪里？它在书桌上吗？不，它不在。它在你的玩具盒里吗?是的，它在。二猜一猜一人蒙住眼睛，并且问，一人答，直到东西猜到为止。堂总结谈谈你的学习感受（六）小结通过本学习，你有哪些收获？板书设计UnitUnit4hereisar？Letstal教学反思或后记第 6 时导学案题Unit4hereisar时6学习内容Strtie和情景导入部分。学习目标让学生在练习中得以掌握 hereis句型，位置短语运用。练习怎样找东西。1、怎样找东西，怎样捉迷藏。学习过程一学案导案（一）热身复习（ar-up/Revisin）（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册 Unit4BLetshant 的录音带。自主学习自读文，把不会的单词或不理解的句型圈出来，小组讨论解决。学习 Strtie 部分的内容（一人领读、一人翻译。 ）听录音，跟读文。学生模仿 Letstal 部分表演对话。（二）呈现新（Presentatin）（1）生词 hideandsee,read,table,b