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小学语文同课异构心得体会小学语文同课异构心得体会在阳光灿烂、充满活力的六月，我们语文教研组进行了一次“同课异构”活动，这给我们每一位语文老师提供了一个很好的学习平台。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一 种思想，交换后每人有两种思想。 ”，这就是“同课异构”的教研理念。这种教研形式可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失 ，取长补短。“同课异构 ”在对教 材的把握和教 学方法的设计上强调“同中求异、异中求同” ，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并 由此打开了教师的教学 思路，彰显教师教学个性,是继承和批判的统一，真正体现了资源共享，优势互补。教师们也由开始的不理解转变为积极的上交流课，积极参 与听课 、评课，从而促使教研风 气的根本转变。 “同课异构” 优化了课堂结构，变革了学生的学习方式，提高了课堂效率，也提升了教研水平。的确，这次活动，我向各位同仁学习到了许多,更深刻认识到同课异构的优势，使我受益匪浅。通过学习，我发现同课异构对提高课堂教学有效性有很大帮助 ，它可以促进课堂优势 互补，教师之间互相启发 ，智慧共享。而且同一课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思，可以促进教师的专业成 长。通过同课异构活动也给我们教师“个人自备，分头施教 ”提供了一个很好的模式和学习范本。有人说教师在不断地自我反思中成长。我认为自己就是这样在工作中不断地通过发现自己的不足，不断地思考学习成长 ，所以下面谈一谈自己在授课中的不足之处，以便日后能在教学中更加精益求精。1.尽管完成了授课的教学目标，学生在学过程中，深刻理解了需要掌握的内容 。可在时间安排上似乎前松后紧，如果前紧后松，能给学生更多思考的空间 ，去练习和发挥。2.由于阅读课的需求，虽然将答题的策略与方法渗透给学生，为了整堂课的完整性，没有进一步的练习这些答题方法，如果能将这些策略加以应用效果会更好。 针对自己的不足 ，今后我在教学中要做到以下三点：1.发挥同课异构中各位教师的优势 ，做好课堂教学。2.要慎重，更有效合理的安排课堂时间。3.将学习策略有效地渗透到平日教学的同时，注意对相应策略地训练。本次“同课异构”活动大家达到共同学习，共同研究探讨，共同提高的目的，最重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。我认真反思 ，看到了自己的不足，以及自己
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