23-《.难忘的一课》教学设计_第1页
23-《.难忘的一课》教学设计_第2页
23-《.难忘的一课》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

23-难忘的一教学设计教学要求1 了解文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 2 知道文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。 3 学会本生字、新词。积累常用词语。 4 有感情地朗读文。教学重点 有感情地朗读文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习文表达中心的写法。 教学难点 文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。 教学时间 1 时。教学准备 教师准备，学生收集有关光复的资料教学过程 一、导入新 针对组内无法解决的问题，班上交流。 （一）谁来说说“难忘的一”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。 ） 那么这节“难忘的一”是什么内容？ “我是中国人，我爱中国！”这句话在文中出现了几次？（3 次） （二）三次出现在什么地方？请同学们朗读文划出来。 请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。 二、交流第一次出现 1 指名读出这句话出现的地方。 2 问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。 ） 从这“一笔一画” 、 “认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？ （“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。 ） 3 有感情地朗读文（3自然段） ，体会其中的思想感情。 三、交流第二次出现 1 自己朗读第二次出现的地方。 2 问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。 （严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍） 3 谈谈你的体会，你的理解。 重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。 ” “火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。 ） 4“我”这时有什么的感受？（感动） 进行感情朗读训练。 四、按刚才学法学习第三次出现 1 指名读。 2 思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？ 3“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。 ） 4 理解最后两句话的含义。问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。 ） 朗读训练。 五、朗读全文，总结提高 1 说说文表达了怎样的思想感情？（中心思想） （表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 ）2 围绕这个中心，文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？（为了突出中心。 ）3 朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。 六、总结深化 “一国两制”的政策使香港于 1997 年 7 月 1 日回到祖国怀抱；澳门于 1999 年 12 月 20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。 作业设计： 内：抄写词语、组词、理解文后填空外：有感情地朗读文板书设计 我是中国人 一笔一画地写，一遍一遍地读（火热真挚）
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论