3.3《以人为本 科学发展》教案

33以人为本 科学发展教案33以人为本科学发展教案【教学目标】1、深刻认识科学发展观的内涵和重要性。2、知道走科学发展道路是唯一正确可行的选择。3、了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身的素质。4、知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。【重点难点】重点：实施科教兴国战略和可持续发展战略。难点：落实科学发展观。【教学方法】学生自主学习为主，分组按任务进行探究，展开讨论，教师点拨指导，及时归纳总结，提高学生的认识。【教学过程】一、堂导入观察图片“美丽的圆” 教师解释：利用田地暖棚的秸秆发酵出气，生成的沼气可制成天然气，天然气可应用于汽车行业；沼气还可用来发电、做饭、照明、取暖或提供给食品厂等；沼气中含有 60甲烷和 40二氧化碳，不仅可以从中提取二氧化碳，其秸秆发酵后的沼肥降解达 90以上，试入田地暖棚会继续发酵，可以实现还田再利用，是真正的活性生物肥。仔细观察图片，从我国的国情出发，你想到了什么？学生自由回答，教师引导。（这是循环经济。有利于节约社会资源，缓解资源紧张的矛盾；有利于实现经济的可持续发展；有利于提高人民生活质量；有利于从源头上防止污染，保护生态环境。 ）二、自主学习（一）深入贯彻落实科学发展观学生自主阅读本 P84 内容，完成下列问题：、科学发展观，是立足_，总结_，借鉴_，适应_提出来的。2、科学发展观，第一要义是_，核心是_，基本要求是_，根本方法是_3、请你谈谈对科学发展观重要性的认识。（二）走科学发展道路学生自主阅读本 P848 内容，完成下列问题：、从人类已经走过的历程看，如何解决日益严峻的_、_、_与_、_的矛盾，是人类发展需要回答的问题。2、我国选择的_道路，是唯一正确可行的选择。3、对三种选择进行比较分析，说明为什么要走科学发展道路？（三）实施科教兴国战略指导学生阅读本 P886 内容，思考解决以下问题：、科学技术的重要性和我国的现状。2、教育的重要性和我国的现状。3、什么是科教兴国战略？4、实施科教兴国战略的关键是什么？（四）实施可持续发展战略指导学生阅读本 P8687 内容，思考解决以下问题：、我国的人口、资源、环境国情是怎样的？2、什么是可持续发展战略？3、如何实施可持续发展战略？三、合作探究探究一：有人认为，搞经济建设必然会带来环境污染和生态破坏，怕污染和破坏就别搞经济建设，这种观点对吗？为什么？学生分组讨论，展示自己的答案，教师及时总结。（这种观点是错的，它把经济建设与环境保护对立起来和割裂开来。在推进现代化建设中，我们应该把环境保护放在突出的位置，实施可持续发展的战略，我们应当认识到保护和改善环境也是在保护和发展生产力。保护好环境才能增强投资的吸引力和经济的竞争力，加快经济建设绝不能以牺牲环境为代价。也不能认为有污染就不要发展经济，走“零增长”的路子，我们仍然要一心一意地发展经济，充分利用科技创新的成果，减少污染源，保护生态环境，为子孙后代着想，实现经济社会永续发展。 ）探究二：、XX 年 2 月，江苏省教育厅发布规定，从 XX年春学期开始，小学及初中的部分教材实行循环使用。循环使用的教材由国家免费提供，循环使用的周期为三年。 循环使用教科书主要针对哪些国情？谈谈你对这一做法的认识。学生分组讨论，展示自己的答案，教师及时总结。（我国人口基数大，增长快；环境形势依然相当严峻，不容乐观。自然资源总量大，种类多，但人均资源占有量少、开发难；我国教育发展依然面临资金短缺、教育资源分布不均等现象。教科书循环使用不仅可以减轻学生家庭经济负担，还能节约大量资金，更重要的是可以节约资源和保护环境；有利于实施可持续发展战略，有利于落实科学发展观，有利于建设资源节约型、环境友好型社会；还可以培养学生节能环保意识和艰苦奋斗精神，培养学生文明用书、勤俭节约的良好习惯。 ） 四、收获质疑教师让学生思考，学习本后还有什么困惑或疑问？师生共同解决。教师设疑：保护环境人人有责，你能做些什么呢？学生思考后回答，教师适当补充。五、堂总结深入贯彻落实科学发展观科学发展观的提出和内涵2 科学发展观的重要性走科学发展道路3 发展回顾4 三种选择实施科教兴国战略现代科学技术的重大作用6 我国科技事业发展的现状7 教育的功能和作用8