2017—2018三年级数学上册第五单元教案解析

XX2018 三年级数学上册第五单元教案解析第五单元倍的认识第 1 时倍的认识教学内容：P0 例题 1，练习十一 1、2教学目标：、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。教学重点：在操作活动中建立倍的概念教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍教学准备：教学过程：一、导入复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。随着我们进一步学习，乘法口诀是我们必不可少的知识。二、新授、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”出示 P0 图，学生看书上图，图上有什么？数数各种萝卜各有多少？胡萝卜有 2 根，红萝卜有 6 根，画黑板上，6 根红萝卜有几个 2 根呢？我们用笔一起来圈一圈。我们圈了几次？说明可以圈出 3 个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍。 （板书在图下方）同学们你们会这样圈吗？2、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”白萝卜有 10 根，画黑板上，那 10 根白萝卜有几个 2根呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那 10 根白萝卜，并完成下方的填空。同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的倍，为什么是倍而不是 3 倍呢？3、练一练做一做 1,绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每 3片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？做一做 2，第一行摆根小棒，第二行要我们怎么摆，4 倍是什么意思？我们就在纸上第一行先画竖线代表根小棒，第二行怎么画？请你画一画，然后圈一圈。三、作业设计、P3 练习十一 1、22、圈一圈、填一填板书设计倍的意义胡萝卜2 根红萝卜3 个 2 根白萝卜个2 根红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍。白萝卜有（）个 2 根，白萝卜的根数是胡萝卜的（）倍。教学反思在小兔吃萝卜的情景中进行探究，孩子们在看一看、摆一摆、圈一圈、说一说等活动中理解了倍的意义，建立了倍的表象，得出了可以用乘法计算的结论。孩子们这部分知识掌握的很好。第 2 时运用倍的知识解决问题教学内容：P1-2 例题 2、3，练习十一 3、4、 、6教学目标：、能将图片信息转化成数学问题。2、学生通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍。3、在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。教学重点：能将情景图中的信息转化成数学问题教学难点：能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决教学准备：教学过程：一、导入昨天我们学习了什么？请圈一圈、添一添，是的几倍？是的几倍？二、新授、教学例 2：出示 P1 图， （去掉图下方的问题）观察图，同学们在干什么呢？（1）从中你获得了哪些信息？（擦桌椅的 12 人，扫地的有 4 人）你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗？（板书问题）我们一起把这个问题完整的读一读。（2）你准备用什么办法解决这个问题呢？试一试画图法：擦桌椅的：扫地的：试一试计算法：1243说说为什么可以用除法求出倍数？（3）刚才求出的结果正确吗？你如何来证明结果是对的？反过来想：4 的 3 倍是 12，正好是擦桌椅的人数。最后我们答题：擦桌椅的人数是扫地的 3 倍。2、教学例 3：出示 P2 图， （去掉图下方的问题）观察图你知道了什么？（1）知道了军棋的价钱，还知道了军棋和象棋之间的价钱关系，你能提数学问题吗？（2）要求象棋价钱是多少，你能结合例 2 的方法来解决这个问题吗？可以画图，也可以算。画图法：军棋：8 元象棋：是军棋的 4 倍。象棋多少元？计算法：象棋的价钱就是求 4 个 8 是多少，8432（3）这个结果为什么正确？小结：刚才我们经历了看图，将图上的信息转化成数学问题，然后将问题转化成图形来理解并解决，最后验证求出的结果是否正确。这就是我们解决问题的一般方法，你会用这个方法解决类似问题吗？3、练一练（1）完成 P3-43、4读题，找准问题中对应数量，自己用画图或列算式解决。（2）完成 P4、6学生自己完成，集体订正（3）以上四题分别和前面的哪个例题是相同的？三、作业设计、跳棋：9 元飞行棋：是跳棋的倍飞行棋多少元？2、1 辆小客车可坐 9 人，8 辆这样的小客车可以坐几人？3、笑笑手里有 28 支铅笔，聪聪手里有 7 支铅笔，笑笑的铅笔是聪聪的几倍？四、板书设计运用倍的知识解决问题例 2、擦桌椅的：扫地的：243答：擦桌椅的人数是扫地的 3 倍。例 3、军棋：8 元象棋：是军棋的 4 倍。要求象棋的价钱，就是求（4）个（8）是多少。8432（元）答：象棋的价钱是 32 元。教学反思本节通过画示意图、画线段图的方法帮助学生理解了题意，孩子们明确了“求一个数是另一个数的几倍”要用除法计算， “求一个数的几倍是多少”要用乘法计算。回顾与反思环节培养了孩子们反思的习惯。第 3 时运用倍的知识解决问题练习教学内容：P4-练习十一 7、8、9、10、11教学目标：、会运用倍的知识求“一个数的几倍是多少的问题” 。2、会运用倍的知识求“一个数是另一个数的几倍问题”。3、能结合具体情境运用所学正确解决问题。教学重点：能运用画图，列式的方法正确解答倍数问题教学难点：能在引导下理解题意解决较难的倍数问题教学准备：教学过程：一、复习把 8 个平均分成（）份，每份（）个。8 个里面有（）个（） 。（）是（）的（）倍。二、练习、圈一圈、填一填：（1）的个数是的（）倍。（2） （）的个数的（）倍是（）的个数。（3） （）的个数除以 3 是（）的个数。2、完成 P4-7全班读题，理解题意，画图或列式计算。3、完成 P-8理解去年是什么意思，表示两人的年龄都要减一岁。4、完成 p-9引导读题，找准条，理解两个问题中哪钟颜色的珠子数量不变，哪种珠子是哪种珠子的 6 倍，哪种珠子应该是多少，在这样的理解基础上再来想比这种珠子原来的个数是多还是少。、思考 p-10读懂题意，让学生按照这样的变化画出图形，再来思考结果。6、思考 p-11引导学生明确小熊手里的个玉米需要加上 3 再乘 2 得到熊妈妈现在个数与小熊现在个数的关系，最后再加上 3得 19 个。三、作业设计、小欣今年岁，妈妈今年 3 岁。（1）妈妈的岁数是小欣的几倍？（2）明年妈妈的岁数是小欣的几倍？（3）10 年后，妈妈比小欣大多少岁？2、张阿姨家养了 6 只鸡，其中 2 只公鸡 4 只母鸡，每只母鸡又孵了 3 只小鸡。（1）张阿姨家现在有多少只鸡？（2）现在鸡的数量是原来的多少倍？四、板书设计练习（1）把 8 个平均分成（）份，每份（）个。